上海交通大学护理学院举行2010届本科学生毕业客观结构化毕业

重庆交通学院护理学校2010护理学校举办2010届大专师生结业客观结构化结业考试2010日，深圳交通学院护理学校在附属瑞金诊所爱菊楼护理实训中心举办2010届大专师生客观结构化结业考试（OSCE），共有74名朋友出席了这次考试。“OSCE”是一种以客观的方法评估临床能力的考评办法，是一种在模拟临床场景下，使用模型、标准化患者（，简称SP）来检测师生临床能力的考评办法，同时它只是一种知识、技能和心态并重的综合能力评估的方式。悉心打算严谨组织这次考试为护理学校首次以“OSCE”模式组织护理专业脱产硕士师生的结业技能考试。为保证考试的顺利进行，护理学校进行了缜密细腻的打算工作。大学设立了以由学校领导和专职班主任组成的考试筹办小组，并约请医学校各附属单位的18名临床护理班主任组成“OSCE”临床学者组，共同完成考试的前期打算工作和考试当日的组织、监考工作。日，学校举行了各附属一院护理部教学组长大会，明晰考评方式，核实工作流程上海交大护理学院，取得了各单位的支持，会上吴蓓雯副校长具体布置了考试的各项详细要求，章雅青执行主任作了小结发言。章教授强调：希望通过“OSCE”模式对师生进行更为全面、客观、公正的评价，把好结业关，向各用人单位输出更有品质的护理专业人才。

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阅卷班主任轮训会也随即召开上海交大护理学院，大会由护理学校吴觉敏同学主持，学校专职班主任与来自瑞金、仁济、新华、九院、六院、儿中心、一院、三院、胸科诊所、国际和平妇婴美容院等10所附属一院的临床护理班主任共26人出席了大会。会上，所有班主任接受了阅卷形式的轮训，并分组就各站点的考试内容、评价指标逐步讨论，统一了评分标准。独特别致井然有序日早晨8时，考试即将开始，来自护理学校和医学校各附属单位的26名护理班主任参与阅卷工作。考试共成立考评站点。74名中学生分为批，通过抽签，依次踏入各个考场，在会诊、护理复查、健康教育、护理本科操作、口试和护理病历抒写等考评站点接受全面考评，阅卷同学则从各个视角全面评价师生对护理专业知识和临床专业技能的把握状况、学生的护患勾通技能、健康教育技能以及剖析、决策能力。考试模式独特别致，考场秩序井然有序，但是老师们是第一次以这些方式进行结业考试，但大多数老师还是能依据学习和见习经验顺利完成各站考评，展现自己的临床实践能力。在考试其间，医学校教务处副科长富冀枫在护理学校领导的随同下巡查了各个考场，她高度评价了这次考试的方式和内容，肯定了考试的客观性和公正性。考试于当日早晨4时顺利结束。创新实践完满成功考试结束后，护理学校立刻搜集班主任和师生对考试的评价。 #

结果显示，多数师生觉得通过先进精巧的“OSCE”模式，可以引导它们重视实践锻练，提高动手能力、探索精神与创新思维。参与考试的班主任觉得“OSCE”模式可以达到临床理论与实践知识深度整合，在整体上考验师生的综合能力，也能增进医学教育的品质和水平的提升。同时，班主任和师生也觉得“OSCE”模式的一些考评版块存在值得逐步优化的地方，比如，在师生见习其间可增强护理学校与临床见习基地、以及各临床见习基地之间的勾通、交流，使临床教学标准得以逐步统一和增加。推进师生平常的训练，提高师生对专业技能的熟练度。之外，为使考评更为全面，将来可扩大考试病种、增设考评站我们坚信，通过广大学生的不懈努力，通过对“OSCE”模式各个环节的不断加强，护理学校将不断适应国际高等护理教育先进观念和发展趋势，提高护理教育特色和水平，为高等医学教育的变革与发展作出自己的贡献。编写：沈上报：北京交通学院医学校黄钢副主任、医学校教务处抄送：各附属一院护理部

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