父母与孩子之间的爱，只需这一招！

《父母与小孩之间的爱》（学案）

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【教学目的】 #

引导中学生对“爱”的认识由感性上升到理智的高度，因而对“爱”进入哲学层次的思索。

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感受本文思路清晰、结构严谨的写作特征。

【教学重点、难点】

重点：怎么理智地看待爱。

难点：的思路和结构的剖析。 #

【教学时】

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时

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【前打算】

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布置中学生先预习一下文，边读边描绘自己觉得对理解有重要影响的词语，以及自己理解有困难的词语，便于在堂上与中学生共同讨论。

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布置中学生思索你是怎么理解“父母与小孩之间的爱”的？

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【教学过程】 #

导出新： #

明天我们学习的文《父母与小孩之间的爱》，这个题目我想你们并不陌生2024父母与孩子之间的爱教案，从小就在父亲的爱中长大，随着你的成长妈妈也开始感遭到你对她们的爱。你们如今追忆一下你对这些爱有什么感受？ #

往年我们的体会都是很具体和感性的，而我们明天就站在理智的高度来重新考量这份爱。这篇是从日本知名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中摘录下来的，在学新文曾经我给你们介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的爱情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 #

怎样来理解以上观点呢？明天我们就通过对《父母与小孩之间的爱》这篇选文的解析来感受其中的含意。

教学步骤： #

怎样理解“爱不是与人的成熟程度无关的爱情”？

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小孩时期（无爱的意识）中什么语句反应了这些状态？

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童年时期（8岁曾经：有被爱的意识）中什么语句反应了被爱意识的觉醒？

8——10岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤醒爱）中什么语句反应了爱的意识的觉醒？

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2、如何理解“爱是能力问题”？

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（1）“婴儿倍感极其的焦虑”（第一段） #

（2）“开始晓得、开始学会、开始懂得……”“消极体验”（第二段） #

（3）“他不再依赖于接受爱以及为了博得爱必须使自己弱小……”（第三段）：提到爱的原则有哪两种，你爱的原则是哪些？ #

（4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱（有条） #

父爱（无条）：表现是哪些？ #

怎样理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？

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这句话对父亲而言意味这哪些？在的第8段 #

这句话对自己而言又意味着哪些？在的第8段

思索：作者觉得，父亲是小孩的‘自然世界’，母亲是小孩的‘思想世界’。……成熟的人就意味着他不是依赖母亲、母亲给他提供的世界，而是自己心里拥有这两个世界。回想自己成长的公路，是否感遭到这两个世界对你的影响？你又该怎么为心里这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来哪些样的境界呢？——相信通过这种思索，女儿们对“爱”的理解与追求就会达到一个新的境界。

四相关资料

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弗洛姆《爱的艺术》前言

这本书必将会使所有期望从这本书得到把握爱的艺术绝招的读者大失所望。 #

恰恰相反，这本书要告诉读者，感情不是一种与人的成熟程度无关，只须要投入

身心的爱情。这本书要劝说读者：假如不努力发展自己的全部人格并借此达到一 #

种创造倾向性，这么每种爱的企图就会失败；假如没有爱别人的能力2024父母与孩子之间的爱教案，假如不能

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真正谦卑地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱别人，这么人们在自己的感情生活中

也永远得不到满足。每位人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？达到这目标虽然困难，但这不足以成为理由，因而不去找寻导致这一困难的缘由和了解克服困难的条。为了使这一问题不再复杂化，我努力在这本书里防止使用专业词汇，同时也尽量不引述别的资料。 #

然而在另一个问题上，我却没有找到完满的解决办法。我这儿尤指的是我在这本书里重复了我曾经专著里的思想。我的《逃避自由》和《精神剖析和伦理学》这两本书的读者会在这本书里听到我在上两本书里早已提及过的思想。并且《爱的艺术》绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想。其实就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，由于这种思想如今都围绕着一个 #

题目：那就是爱的艺术。 #

艾?弗罗姆 #

一无所知的人哪些都不爱。一无所能的人哪些都不懂。哪些都不懂的人是毫无价值的。并且懂得好多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一事了解得越深，爱的程度也越深。假如有人以为，所有的香蕉都同樱桃一起成熟，那他对猕猴桃就一无所知。巴拉塞尔士* #

*巴拉塞尔士，美国医学家，自然科学家及哲学家。

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母亲与女儿之间的爱学案 #

《父母与小孩之间的爱》教案 #

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