国外院校招生官说：莫把学科选择当择业

留学专业如何选？ #

“单纯考虑就业前景，学何种专业比较好？”“如果选错专业，可以在就读高校转吗”……留学专业选择仍然是美国师生关注的热门话题，究竟怎样选，且听美国高校招生官、中国留师生、留学学者如何说。 #

国内高校招生官说：莫把学科选择当择业 #

张悦悦

大约由于我是学校招生校长的成因，每年还会被这些父母咨询女孩读高中应当选哪些专业这个问题。大多数美国父母和美国父母考虑的差不多，它们最频繁问及的问题是“什么专业结业之后好找工作”。新冠肝炎灾情暴发以来，今年和去年瑞典学院申请中明显的变化就是护理、社会工作这类“职业学科”备受青睐，由于抗疫其间随着美国绝大多数行业缩水，大部份人觉得这类专业“有用”，但是就业市场广阔。我的父亲前几年考取美国的中学，见解天马行空：现在选海洋安装工程，今天选金融精算，明天又说要去学计算机。堂姐则越听越焦急——“这之后是常年在外浅海作业，去中行坐班，还是去网路公司当码农？”她和意大利父母一样，第一反应就是查那个领域就业前景更好。

虽然把选择高中学科等同于选择未来职业是个思维弊端。由于现实生活中不少行业都是靠多学科支撑的，就业和学科并非一对一的关系。近20年职业分化和新生速率加速，学科边界显得更是模糊，“职业学科”未必就是未来职业的保障。一个显而易见却常常被淡忘的道理是：雇主招考历来不是只是看重雇工的一纸学历，而是要寻找一个有综合能力的个体。我所在的日本肯特学院曾对当地企业雇用偏好做过调查，调查发觉雇主对结业生详细的专业并不非常在乎，她们更在意成绩单背后所显露的结业生“可移植技能”高低：例如自学、书写、合作、独立解决问题的能力等。

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这点和乔治·安德斯的观点很契合。安德斯曾经是《华尔街晚报》《福布斯》的记者，常和中国硅谷的顶尖科技公司打交道。很多大公司给人的印象是，它们的职员都是有一技之长的“极客”，不少从初小学起就早已在对口的工科专业积累经验。并且随着安德斯和某些企业接触的加深，他发觉了另一个有趣的现象：Uber争抢雇用有心理学专业背景的人才，由于那样可以帮助公司提高车主和旅客的行车感受，让Uber吸引住用户群；而某餐厅预定平台则喜好具备英语专业背景的雇工，这么有助于把后台冗长的数据转换成让用户一看就感兴趣的餐厅推送。 #

在安德斯离开科技报导领域加盟领英这个猎头网站时，他按照自己的所见所闻写出了一本教年青人怎样选择专业的书，书的名子让这些人吃惊不已：《你无所不能：“无用”的工科教育的惊人力量》。安德斯发觉求职中有“同情能力”的竞聘者最受欢迎。何谓怜悯，并不是简略对他人的境遇倍感抱歉，而是擅于快速剖析他人的处境咨询师继续教育选课选哪些，理解其心理和诉求，在这之上作出有针对的回馈。这其中的观察能力、文化广度、审辨性思维、言语组织等，都是工科训练的基本功。

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并不是说学科不重要，而是说学科选择和就业的关系并不是绝对的，因此在报名高中时可以放下对未来的忧虑，而专注个人兴趣。选择中学其实还有方法，不仅中学和专业的师资品质此外，常常被父母和考生忽略的是同一专业在不同学院或许有不同的设计，例如选修和必修的比重、跨专业选课的自由度、是否有交换学习机会等都或许不同，而学术或就业补习、社区见习这类附加技能轮训的配套程度也会有所差别，这种“程序”上的差别或许对一个人最后所斩获技能的“含金量”的影响和学科“内容”上差别的影响一样重要。由于这种决定了一个人在荣获基础专业知识之余，能够构建让自己的简历与众不同的空间。其实，与其把学院看作是分别向定点职业输送年青雇工的输送带，不如把学院看作是帮一个人挖掘自身能力，使其有更大职业选择空间的孵化器。(作者系日本肯特学院社会新政、社会学与社会研究学校招生校长及社会学系教授)

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美国留师生说：读自己喜欢的专业吧

施煜程

我在很早之前听过一个说法：“生化环材(生物医学安装工程、化学安装工程技术、环境科学与安装工程、材料科学与安装工程)四大溶洞。”很多学长学姐跟我说过，学这4个领域的专业，就业很难，而且我还是选择了环境科学与新政这个专业。

为何这么选择？第一，在杭州温州群岛长大的我对海洋、对环境有一种特殊的体验，同时也和海洋有着特殊的联系。第二，从小学开始，我对海洋废水等话题的持续关注和研究让我了解到有许多环境问题等候着我们去解决。第三，由于屋内父母从事农业工作，我见证了宁波渔场的大起大落，同时也经历了屋内变迁，让我格外坚定了读环境科学的信仰。 #

我很辛运申请到了韩国威廉玛丽大学，读环境科学与新政专业。其实该校在国外的著名度不是很高，但在中国的实力却巨大，其中专生在研究型学院院长中的口碑俱佳，这也为该校师生踏入著名研究生院提供了十分好的平台。 #

近期几年，有越来越多的国外师生开始申请威廉玛丽大学，同时每年还有美国中学生舍弃藤校投档而选择这所学院。威廉玛丽大学成立于1693年，是全美历史第二古老的高等高校，古老的历史赋于中学浓厚的人文味儿。值得一提的是，几乎所有的硕士课程均由校长亲自讲课。例如，我念书期所选的4门课，不仅两节入门课是大课此外，剩下的环境科学入门与核心课程100(课程编号)都是30人以下的大班课。其中，环境科学入门这门课由两位来自不同领域的博士共同讲课。大班化教学的课程设置下，我与博士的互动十分多。在课上，校长一直会抛出一个话题让师生分组讨论，之后进行交流，进而进行思维的碰撞。其实大班课的教学感受良好，但作业量十分大。以我所上的核心课程100为例，每天我还要完成一本约200页的原版书阅读，同时为讲课时还要讨论的话题做打算。 #

除专业课此外，威廉玛丽学校的课程设计也很有意思。新生踏入中学时并不分专业，师生拥有三年的时间去开掘自己想学的专业。除此此外，在4年内，威廉玛丽学校有属于自己的一套课程机制——大学核心课程机制(The)，师生还要修完编号为100、150、200、300、350、400的核心课程。 #

详细来说，学院第一年，所有新生还要上核心课程中编号为100与150的学院座谈课，后者的关注点在于理解与探求世界，前者则着重于提高师生的学术写作能力。

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编号为200的核心课程是在3个领域中进行深入探求，包括自然与量化逻辑思维、文化社会与个体、艺术与价值。在这3个领域中，师生须要自行去选择感兴趣的学科并完成一门初阶课难度的课程。在大一时，我选的是心理学，难度还是巨大的，即使是一节初阶课，而且在一学期内课程覆盖的话题与深度超过我的想像。

编号为300的核心课程进而培养师生跨文化交流等能力。这门课有两种方法完成，一种是在学校内大外国文化的课(学校里开了十分多有意思的文化课，例如美国古诗文、书法、日本动画、德国设计等)，一种是出国交换，师生可以申请到其他高校进行历时1学期的交换学习。

编号为350的核心课程是阐述不同的社会身分所带给的问题，其中包含新政、社会学、国际关系等学科的交叉。编号为400的课程则是大四时的结业课题。

在就业和兴趣的专业选择天平上，我选择了前者。入学以来，上了那么多有意思的课程，让我愈发坚定自己的选择。(作者系中国威廉玛丽大学美国留师生) #

美国高校首席代表说：专业和留学城市选择需谨慎

王佳

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从宏观视角来谈留学专业选择，师生还是应当先选自己感兴趣的专业，之后再依据感兴趣的专业匹配合适的中学。 #

留学国和留学国之间、国外高校之间，其课程设置、教学机制还是有差别的，因此建议师生在做专业选择和留学目的城市选择时要谨慎。

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假如确实不晓得该如何选专业，首先，可以寻找专业人士或则通过专业网站做性格剖析、未来职业发展剖析等专业判定，对自己的兴趣爱好、未来职业规划有一个相对明确的了解再去选择留学专业。再者，目前的线讲课很丰富，可以选择相关国内高校的一些面授先试听几节，看自己能够适应。退一步说，假如听美国面授有难度，可以选择一些国外面授，对一些专业进行了解。最后，可以咨询周围的同学、亲戚中对留学行业有了解的人士，也可以询问正在美国高校就读的美国中学生的实际体验。所以，要全方位、立体式地进行了解后再做决定，而不是听到一个专业名称，并且连相关高校的课程设置都不了解就匆匆决定，那样是不理性的。例如说，金融是热门专业，但不是学了金融就一定能找到好工作，不能这样简略地进行推测。 #

各所高校都有自己的特色，师生还要的是寻求到和自己最匹配的高校和专业。以近日创立的“英国卓越专业学院联盟”(简称为U7)为例，其宗从而于搭建一个满足大学师生步入到伦敦学院硕士阶段多方面专业需求的平台，但联盟内的7所高校优势专业并不相似。

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其实，但是经过谨慎的选择，也或许选错专业。在我从事国际教育行业以来，确实听到过师生读不下来的。这个时侯该如何办？

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转专业也要分国家和就读高校，例如日本的一些高校，假如你读硕士，一般是通识教育，刚入读时的课程设置十分广，可以有时间来选择自己喜欢的专业方向。但在日本，状况会有不同，不过也要分地区，例如在斯洛伐克地区，一般高中专科是3年制，相对来说转专业比较难操作。但在苏格兰地区的一些高校，专科是4年制，如果你入读时选的是历史，进校以后想学医学，可以同时双修，但读到之后，对其中的一个专业确实不感兴趣，就可以以另一个专业结业，其实假如对两个专业都感兴趣，且有精力咨询师继续教育选课选哪些，也可以修双学位。相对读硕士而言，读博士、读硕士的转专业又是不同的状况。其实，详细问题须要详细剖析，不能扼要地去做辨别。 #

值得关注的是，现在的专业趋势发展变化很快，或许遇见的状况是入读时还是热门专业，结业时就没这么热了，反之亦然。专业的“冷”和“热”是一个相对概念，要想在相对变化的过程中，只是以“冷热”为维度选择留学专业，结果或许和自己以前的选择背道而驰。在这些状况下，师生还是应当将目光放长远些，结合自己的实际状况、兴趣爱好，作出最适宜自己的选择。(作者系日本罗伯特高登学院驻美国首席代表) #

留学机构学者说：选错专业，该如何办？ #

贾鸿岩 #

出国留学该怎么选择专业是美国师生关注的热门话题，但并无标准答案，还要对详细案例进行详细剖析。 #

优先选择高校还是优先选择专业，这是美国师生在选择留学专业一直会遇见的一个困扰点。从专业机构的视角，笔者会建议师生优先选择专业，成因有两个：第一，中学生群体可以分为出国留学走职业发展路径的和走学习深造路径的，后者留学以后要就业，专业背景还是比较重要，前者若果是从事学术研究，专业领域会越来越明晰，选择专业同样重要。第二，假如师生回到国外就业，从用人单位的视角来说，也喜欢才能尽早适应岗位的雇工，那样可以为企业节约轮训费用，拥有和岗位匹配的专业背景还是占优势的。

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然而，从包括启德教育在内的考察机构的相关数据来看，美国师生的专业选择在近些年来更多样化了，这是一个好的趋势，只是美国中学生留学愈发理智化的标识。

启德教育近日公布的《2022美国留学蓝皮书》数据显示，留学申请十大专业分别为财会与金融、商务与管理、计算机科学与信息系统、传播学与媒体研究、教育学、经济学与计量经济学、社会新政与行政管理、建筑学、艺术与设计、法学。今年，计算机科学与信息系统、传播学与媒体研究、教育学、经济学与计量经济学的申请占比相对于2022亩均有不同程度的上升。 #

专科留学申请排行前三的专业分别为商务与管理、会计与金融、计算机科学与信息系统。博士留学申请排行前三的专业分别为财会与金融、商务与管理、传播学与媒体研究。

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美国师生选专业的另一个关注点是“可不可以兼具不同的专业课程”，这就须要分国别、学校、就读阶段来谈。

美国的硕士教育大致可以分为英联邦教育机制和北美教育机制。假如中学生入读的是北美教育机制的高校，通常中学4年的前三年是通识教育，并不分专业，因此可以在第六年之后再去做选择，相对灵活。值得留意的是，假如要辅修不同专业的课程，还要师生有相对应的能力和充沛的时间来规避庞大的课程容量，这就须要师生提早做好规划和评估。假如入读的是英联邦教育机制的高校，不少高校是师生从入学开始就入读选取的专业，学习相应的专业课程，这么一来，兼具不同专业的课程就没这么容易。

然而若果中学生读的是博士，教育机制的影响会相对突显，由于本科阶段的学制相对较短，但要学习的内容还比较多，从现实视角考虑，很难兼具不同专业的课程。

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不仅上述两个关注点此外，美国师生选择留学专业的另一个关注点是假如选错专业，真的读不下来了，可不可以及时换专业。 #

这就还要看自己所就读中学的教学机制，由于每所高校转专业的程序是不同的。比如一名中学生真的读不下来自己所就读的专业，须要转专业，这么假如学院认可这名中学生之前所修的课程，就可以免学分，但若果中学不认可，师生就须要从新读。还有国家的大学系统是打通的，假如课程相同度较高，是可以免学分的，专业衔接也会比较顺畅。 #

因此，师生在选择高校之前，还要对高校的课程设置、教学机制有一定的了解，那样可以提高额外的时间费用和经济费用。就信息了解途径而言，可以通过学院的官网，也可以通过专业机构。 #

须要指出的是，转专业虽然不是上上选择，在出国留学之前，对目标留学高校、留学专业进行充分了解，对未来的留学风险做好预判，才是最重要的。(作者系启德留学北分总监主管)

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