年大学英语四、六级考试必须相应改革的条件

英语四级、六级考试证书

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英语四级、六级是教育部主办的全国英语考试。 其目的是客观、准确地衡量大学生的实际英语水平，为大学英语教学提供评价服务。 大学英语考试是一项大规模的标准化考试，是“与标准相关的常模参考考试”。 大学英语四级、六级是教育部高等教育司主办的国家级教学考试。 分为大学英语四级（CET-4）和大学六级（CET-6），每年举行两次。 。 从2005年1月开始，满分710分。 凡考试成绩在425分以上的考生，均由教育部高等教育司委托的“全国大学英语四、六级考试委员会”出具成绩单。

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考试背景 #

为适应我国高等教育发展新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时代国家人才培养需要，教育部高等教育司于年初组织制定了2004年开始在全国部分高校试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定大学英语课程的教学目标是：为了培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能够有效地用英语进行口语和书面信息的交流。全国广大教师积极参与和关心这次改革，在教学模式、教学方法、教材使用等各方面做出了许多有益的尝试。 参与试点的学生也普遍反映，新的教学理念和方法极大地提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习效率。

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为此，作为鉴定我国大学生英语水平是否达到《教学要求》主要手段的大学英语四、六级考试也必须进行相应改革，以适应新形势，使考试更好地服务于落实《教学要求》。 在教育部高等教育司的主持和领导下，大学英语四六级考试改革小组和考试委员会制定了《国家大学英语》四级考试改革方案和大学英语六级考试（试行）”。 #

概念介绍 #

大学英语四、六级是为教学服务的标准化考试。 因此，考试改革的方向是保持考试的科学性、客观性和公平性，同时最大限度地发挥考试对大学英语教学的积极引导作用，即通过四六级考试的改革指导教师和学生正确处理教学与考试的关系，更加合理地利用四六级考试，让考试更好地服务教学。 大学英语四级和大学英语六级考试改革的目标是更准确地衡量中国大学生的英语综合应用能力，特别是英语听说能力，以反映社会改革开放的要求。提高中国大学生英语综合应用能力。 由于大学英语四级、六级考试是一项规模非常大的标准化考试，考试改革需要具有前瞻性和可行性，分步实施，既有短期改革目标四六级考试网，也有中期改革目标。和长期计划。 #

近期，四、六级考试将采取的重要举措之一就是改革评分制度和成绩报告方式。 自2005年6月考试（试行）起，大学英语四、六级考试成绩实行满分710分的计分制，不设置及格线； 成绩报告方式由考试合格证明改为成绩报告，即考试结束后，向每位考生发出一份成绩报告，其中包括：总成绩和单项成绩。 为使学校了解考试成绩的含义，并根据各学校的实际情况合理使用考试测量结果，四级、六级考试委员会将向学校提供四级、六级考试成绩的解释。

考试形式 #

在考试内容和形式上，四六级考试将增加听力部分的题数和比例，增加快速阅读理解的题数，增加非选题的比例。 试点阶段的四、六级考试由听力、阅读、综合、写作四部分组成。 听力部分比重提高到35%，其中听力对话占15%，听力段落占20%。 听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解； 听力作文部分包括短文听写和选择题作文理解； 听力主题包括对话、讲座、广播电视节目等更真实的材料。 阅读理解部分比重调整为35%，其中精读部分（）占25%，快速阅读部分（）占10%。 精读部分除了考查章节阅读理解之外，还考查课文上下文中的词汇理解； 速读部分考验各种速读技巧。 综合测试比例为15%，由两部分组成。 第一部分为完形填空或纠错，占10%； 第二部分是短句问答或翻译，占5%。 写作能力测试比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点四、六级考试各部分的测试内容、题型及比例相见：英语成绩作文图710分。 #

根据目前的改革进程，近期大学英语四、六级口试仍将与笔试分开实施，而四、六级口语考试（CET-SET）将采用面试形式。继续沿用，已实施五年。 同时，考试委员会将积极研发计算机化口语考试，进一步扩大口语考试规模，促进大学英语口语教学。

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在考试管理方面，教育部考试中心将从2005年6月起启用新的四级、六级考试（试点）报名和考试管理制度，严格确定考生报名资格，加强管理。考场组织和考试方式及纪律。 严格管理，确保考试保密。 具体方案将于近期由教育部考试中心另行公布。

由于四、六级考试是规模非常大的标准化考试，每年涉及数千万考生，考试内容和形式的改革必须经过一定规模的试点，对考试内容和形式进行科学论证。新试卷的有效性和可行性，并了解教师和学生的反馈。 为此，从2006年1月起，在大学英语教学改革试点学生中试行改革后的大学英语四级考试，并从2006年6月起试行新的大学英语六级考试。 。 改革后的大学英语四级考试初步计划于2007年1月全面实施，改革后的大学英语六级考试将于2007年6月全面实施。考试委员会将制定新的四、六级考试大纲和样题。按照《教学要求》及时向教师和学生公布。 #

任何大规模标准化考试的发展都是一个不断完善和完善的过程。 四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。 国家的改革开放不断对我国大学生的英语交际能力提出了更高的要求。 因此，四、六级考试的中长期改革任务仍然十分艰巨。 考委会将继续研发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的影响； 同时，充分利用高科技手段，完善考试管理体系，实现大学英语四级、六级考试。 大学英语四级考试（CET-）在线评分，学习四级、四级计算机化考试（CET-CBT），力争在一定范围内的考生或考生中达到四级、六级机考水平在某些能力测试中。 #

大学英语四、六级考试将进一步完善考试系列，更好适应不同层次学校的需要，更有利于分级管理、分类指导。 为此，大学英语四、六级考试委员会将在研究分析当前国内外语言测试理论和实践的基础上，制定针对中国英语学习者、与国际标准接轨的英语语言能力等级量表。 准确描述我国大学生的英语水平。 同时研发入学能力测试（CET-），衡量大学生入学时的英语水平，为学校制定实际教学目标提供依据，并采用“平均成绩”等统计方法分”能够更准确地反映教学的提高率，从而调动教师和学生的教学积极性。 此外，考委会还将研发高端考试（CET-），测试学生是否达到《教学要求》中“较高要求”中规定的英语综合应用能力，即能够以英语为工具直接参加国际学术会议、国际学术交流等。

考试改革是一项复杂的系统工程。 四、六级考委将加强宣传四六级考试网，让师生真正了解改革的目的和措施，通过师资培训等方式将改革理念融入教学。 考委会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务教学。

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考试内容

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笔试考试大纲 #

【原版大学英语四级考试大纲】 #

国家教委发布关于印发理工科本科生和文理科本科生两部《大学英语教学大纲》的通知。 指出，大纲实施两年后，将对已完成英语四级、英语六级的学生进行统一标准化考试。 大学英语四级考试（CET-4）就是根据这一规定设计的。 考试的目的是全面评估完成大学英语四级的学生是否达到了教学大纲中设定的目标。 该测试是与量表相关的常模参考测试 (--)。

教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生较强的阅读能力、一定的听力能力(适用于理工类学科的教学大纲还规定了一定的翻译能力)和初步的写作和口语能力，使学生能够运用英语作为获取专业所需信息的工具，为进一步提高英语水平打下良好的基础。 为此，本次考试主要考核学生使用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

该考试是标准化考试。 由于尚不具备口试条件，暂时仅进行笔试。 考试范围主要为教学大纲规定的一级至四级的全部内容（口语、翻译内容除外）。 为了保证试卷的可靠性，除作文写作为主观测试外，其余试题均采用客观选择题的形式。 论文写作部分旨在更好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的有效性。

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该考试在每学期末左右举行，由大学英语四、六级标准测试设计团队负责并实施。 每年举办两次。 #

1. 词汇 #

通过理解掌握4200个单词（其中通过重复掌握2500个单词），以及由这些单词组成的常用短语1600个（包括中学掌握的单词和词组），并具备按照基本构词法识别生词的能力。 #

2. 语法 #

巩固和深化基础语法知识，提高语篇层面应用语法知识的能力。

3、阅读能力

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能够顺利阅读中等语言难度的一般性话题文章，掌握中心思想和解释中心思想的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度。 阅读速度可达每分钟70字。 。 阅读篇幅较长、难度稍低、生词不超过总字数3%的材料时，就能抓住大意，掌握主要事实和相关细节，阅读速度达到每分钟 100 个字。

4、倾听能力

能够听懂主题熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速为每分钟130-150字的英语讲座、简短对话、谈话、报告或讲座，并掌握中心要旨和要点。 以及相关细节，了解说话者的观点和态度。 #

5、说话能力

能够回答问题、复述课本内容和适当的听力材料，能够用英语进行一般日常会话，能够就熟悉的话题进行简短的演讲，清晰地表达思想，语音语调基本正确。 #

6、写作能力 #

阅读与正文难度相近的书面材料时，能够做笔记、回答问题、写提纲。 能够在半小时内就某一主题或大纲写出120-150字的短文。 能够写短信或注释来清楚地表达意思。 没有重大语言错误。 #

7、翻译能力 #

能够利用词典将比课文难度稍低的英文短文翻译成中文，并正确理解并传达译文的意思。 翻译速度为每小时300个英文单词。 能够借助词典将熟悉的中文文本材料翻译成英文。 翻译传达了意思，没有重大语言错误。 翻译速度为每小时250个汉字。

口试合格者，由教育部高等教育司颁发证书。 证书分为A、B、C三个等级，成绩低于C的，不予颁发证书。

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大学英语四级、六级口语考试水平标准如下： #

年级水平描述 A：能够就熟悉的话题用英语进行口头交流，基本没有困难； B：能够用英语就熟悉的话题进行口头交流； 虽然有一些困难，但不影响沟通； C：能够用英语就熟悉的话题进行交流； 可以进行简单的口语交流，如D，但尚不具备英语交流能力

具体操作

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等级

CET-SET 考官在评分时使用以下标准： #

A。 准确性是指考生的发音、语调以及所使用的语法和词汇的准确性。

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b. 语言范围是指考生使用的词汇和语法结构的复杂性和范围 #

C。 话语长度是指考生在整个考试中对交际的贡献和演讲量。 #

d. 连贯性是指考生长时间连贯地讲话的能力。 #

e. 灵活性是指考生应对不同情况和话题的能力

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F。 得体是指考生能够根据不同的情况选择恰当、准确的语言。

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语言特点

CET-SET考试要求考生进行不同形式的口语交流，他们的语言水平将根据他们在考试中的表现来衡量。 《大学英语教学大纲》中明确列出了考生需要掌握的语言功能和思想。 下面仅列出部分语言功能和思想。

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友好交流

问候、介绍、告别和告别、祝福和祝贺、感谢和回应、道歉和回应、建议、邀请和回应。

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相互沟通 #

开始说话，继续说话，改变话题，停止说话。

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方式

意愿、希望、意图、决心、责任、能力、允许、禁止、同意和不同意、否认、喜欢和不喜欢、偏好、责备和抱怨、判断、决定和意见。 #

说服 #

命令、忠告和建议、承诺、提醒。

情感 #

焦虑、惊讶、兴趣、情绪色彩增强。 #

存在

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存在与不存在，存在与不存在。

空间描述

位置、方向、移动、距离。

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时间 #

时刻、周期、时间关系、频率、时机。

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表达意见和看法

征求意见和看法、表达意见和看法、对意见和看法作出反应、同意、不同意、要求澄清、澄清意见和看法。

争论

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讨论、观点讨论、论点反驳、进一步论点的提出、说服和对说服的反应。

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考试时间 #

笔试每年6月、12月各举行一次。 具体时间请参阅本网站相关信息。 本网站将尽快公布测试时间； 口试在笔试之前举行，每年5月和11月各一次。 #

考试通过标准

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考试情况

教育考试机构提醒您，2005年6月四、六级考试最高分是710分。 只颁发成绩证书，不颁发四级、六级证书。 不过，试题和内容将与以前相同。 从2006年1月起，全国180所使用新教材的大学将试行新的大学英语四、六级考试，其中听力部分将由目前的20%提高到35%。 2007年1月，全国考生将使用新试题。 六级试点于2006年6月启动。

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教育部在北京召开新闻发布会，介绍国家大学英语四、六级考试改革。目前的四级、六级考试，每次考试后，每个人都会获得一份证书，分为四级和六级。分为合格和优秀。 但从2005年6月开始，考试成绩将分布在290-710分之间。 具体来说，就是一个正常的分数，平均值是500分，一个标准差是70分。 低分可以是290分，高分可以是710分。没有及格分数线，每个学生都会得到总分和每个部分的单项分数。 未来的试卷将分为听力、阅读、综合、写作四个部分，以便考生了解自己哪些能力较强，哪些能力较弱。 测试结束后，他们会向学校提供分数含义解释，主要是为了让学校更好地理解分数的含义。 这是我近期要采取的第一项改革举措。 教育部没有规定英语四、六级成绩与文凭、学位挂钩。 #

二是改革考试内容，大幅度提高听说能力。 详情见下表：

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四级六级710分作文图 #

时间进程是，四级试点将于2006年1月开始。参加试点的学生是已经开始的180所学校的试点学生。 （en211学校的学生，根据新的教学要求，学习新的教材，然后新的教材以听力和口语为主，根据新的要求和新的教材制定新的试题。没有试点的学生，我还是学老课本，当然还是按老方式考试。） 六级考试试点于2006年6月开始，四级考试将于2007年1月全面实施。从2005年6月开始，评分系统将彻底改变。 不可能改变部分评分系统并保持部分评分系统不变。 评分制度于2005年6月完成，即从本次考试开始，按照高等教育部门的要求，发出评分申请表。 2006年1月开始，试卷改革试点工作开始，从考生内容入手。 全国考试报名费一般在15元至25元之间。

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发展趋势

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针对这一变化，我将四六级新规则的特点以及四六级考试的发展趋势总结如下：

1、2005年6月试题内容与以前相同，没有变化。 这次考试只是改为满分710分的计分方式。

2005年6月四、六级考试最高分710分。 只颁发成绩证书，不颁发四级、六级证书。 不过，试题和内容和以前一样。 从2006年1月起，全国使用新教材的en211大学将试行新的大学英语四、六级考试，其中听力的比例将从目前的20%提高到35%。 2007年1月，全国考生将使用新试题。 六级试点工作于2006年6月开始。因此，这次想要参加大学英语四级或六级考试的学生仍然可以按照以前的方式进行准备，但必须提高听力能力。

题型改革

1、改革后的新题型将大大增加广大考生的考试难度。 #

1.新题型比旧题型难度更高。 最大的困难是听力，其次是主观题分数的增加： #

新题型比旧题型本身难度更高，体现在： #

首先，在四、六级考试改革中，阅读分数占总分的比例由40%调整为35%，听力分数由之前的20%扩大至35%。 这无疑会让我们大学生的处境变得更糟。 因为我们很多大学生都是伴随着哑巴英语长大的。 虽然我们学英语已经10多年了，但我们连中考的听力都看不懂。 加强听说能力已经成为我们的首要任务。 #

二是题型发生较大变化，主观题占总分的比例可能由以往的25%提高到40%以上。 阅读由原来的选择题改为：选择题、选词填空题、快读是非判断句题相结合，增加主观题，增加困难。 综合部分增加了纠错、章节问答、翻译。 不过，纠错之前只出现在六级考试中。 据统计，全国六级考生纠错题成绩通常不足3分。 题型的变化让我们很难通过自学来提高成绩，提高综合能力就成了我们考试的必须。 #

2、从2005年6月开始，四级、六级评分方式全面改变，给我们增加了更大的压力。

《大学英语四、六级考试改革方案》规定，从2005年6月起，四、六级考试不再颁发证书，只颁发成绩单。 每个学校和每个用人单位将决定分数是否合格。 这对广大考生来说是一个很大的好处。 压力增加。

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过去，大学英语四、六级考试只需要60分即可通过并获得证书，但新的评分方式将否定这一切。 毫无疑问，自1987年9月Level 4、Level 6问世以来，其成绩的权威性已成为许多用人单位招聘人才的敲门砖。 此外，很多高校长期以来都将英语四级、英语六级证书作为研究生申请和录取的基本要求。 这种现象永远不会消失，因为四六级证书并不缺乏。 相反，改革后，四级、六级证书仍然是用人单位招聘时的最爱。 #

用人单位和学校不仅会看我们四六级考试的总成绩，还会对我们的听力、写作、阅读成绩提出更高的要求。 因为新的四六级考试只出成绩单，列出各部分的分数（最高分710分，所以听力、阅读、综合、写作四个部分分别列出分数。从这里开始考试于2005年6月全面实施）。 这就要求我们听力、写作、阅读、综合的任何一个部分都不能差。

3、四六级考试的热情不会因改革而消退； 英语四、六级成绩并不会降低它在我们今后找工作、考研中的作用。 #

自1987年9月四、六级考试问世以来，其成绩的权威性成为许多用人单位招聘人才的敲门砖，使得报考四、六级考试的人数逐年增加。年。 1987年，首次参加考试的人数只有10万人。 到2004年，全国参加大学英语四、六级考试的人数已超过1100万人。 这表明学生、各大大学甚至社会工作者都热衷于证书的重要性。

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如上所述，四级、六级证书早已成为用人单位招聘人才的最基本要求。 许多高校在选送研究生、评价人才、选拔干部时，都把英语四级、六级证书作为必备条件。 随着我国经济的发展，越来越多的国际企业进入国内，国内很多企业也早早就将业务拓展到了全球； 因此，雇主只会越来越重视英语。 尤其是四、六级改革之后，我们的听力、阅读等单项成绩从成绩单上都可以看到。 那些追求听力和写作高分的人，必将成为各用人单位的新宠。 无论各大大学是否希望将四级或六级证书与学位挂钩，大学生参加四级和六级考试仍然是有必要的。 甚至有一些同学之前参加过大学英语四、六级考试，为了以后找工作，会重新考一次以获得新的成绩，这对他们以后就业、跳槽更有分量。和士绅职位。