扬州大学荣获年度中国双创创新创业典型示范高校称号

这是学校在创新和创业教育方面获得的另一个荣誉。在过去的两年中，扬达大学（ ）被教育部认可为“为加深创新和企业家教育改革加深的第一批国家示威大学，“国立大学实践教育创新和企业家基础”和“国立大学在创新和企业家精神方面的典型经验”，在这一领域获得了民族认可。水平荣誉的“大满贯”。 #

“创新和创业教育已成为提高学校人才培训质量的强大引擎。”扬州大学党委员会副秘书叶拜森说，近年来，学校已经从“供应方”和大众企业家精神和创新教育培训的“需求方”和“需求方面”做出了努力。 ，将创新和企业家教育整合到人才培训部分的各个方面，整个过程，努力探索“系统 +机制 +平台”大众企业家教育模型，在知识存储，创新精神培养和实践能力改进方面做出深入的努力，并努力为大学和大学创建创新和创业教育的“模型室”，以便大学生可以真正“创建”它。 #

重建教学和培训系统：“双重创业和创新”从课堂开始 #

黄华教授是杨大学的微生物学老师。他认为，传统的“灌输”课堂无法再满足当代大学生的知识寻求需求，而以“自治，探究和合作”为特征的基于研究的教学更有利于提高学生的独立学习能力和独立的学习能力和独立的学习能力培养创新能力。在课堂上，他经常在教学目标上设定问题，允许学生在上课前“准备课”，上课讨论并总结课后。作为“指南”，他将迅速纠正学生的错误并扩大他们的知识点。同时，他还要求学生根据自己的兴趣组成“本科，硕士和博士学位”复合科学研究小组，并导致他们一起进行研究。 #

在过去的几年中，黄华基于研究的教学取得了成果。他指挥的“年史科和食品安全学院学生科学与技术创新团队”被选为共产主义青年联盟中央委员会的第一批大学生“小型科学技术创新团队”。他执导的本科课外科学技术著作赢得了“挑战杯”全国大学学生课外学术科学技术工作竞赛。赢得了第一和第二奖。 #

“基于研究的教学是我们提高课堂效率并帮助培养创新才能的起点。”学校学术事务办公室主任张·清说，近年来，学校以针对学生的大规模企业家精神和创新教育的有针对性的方式加深了教学改革：建立创新和创业信用，创造创新和创造创新和企业家学院和企业家学院和企业家精神。创新和企业家精神的实验课程，建立创新和企业家精神的信贷积累和转移系统，实施灵活的学术系统，使学生能够调整其学术进步并在创新和企业家休假期间保持自己的学业进度...改革...涉及整个教学系统的措施已经彼此发布，这有效地促进了整个学校的发展。大规模创业和创新教育。 #

“在过去的几年中，我们一直专注于大规模企业家精神和创新知识培训系统的改革和升级。”杨大学副校长Yu 表示，目前，该学校为学校的所有学生开设了27个创新和企业家教育课程，以及第一批“ 3个“团队 +教科书 + MOOC”的一批“ Team + MOOC”通识教育课程，有关创新和创新和创新的课程企业家精神汇编和出版了12本创新和创业教育教科书，并致力于建立5个杰出的创新和创业教育的杰出教学团队。 #

探索大众企业家精神和创新教育的机制：点亮创新的“火花” #

“大规模创业和创新教育的关键是播种创新的种子，而不是制造装配线产品。”知识的学习是基础，但是仅仅知识是不够的。如何培养创新思维？如何发展问题意识？企业家角色从何而来？传统的教育方法远非能够回答这些问题。

每年夏天，学校体育学院青年联盟委员会秘书Chen 特别忙，因为她是学院的创新和企业家教师。假期不仅是各种体育训练的高峰季节扬州大学教务处，而且是大学生开展企业家实践活动的“活跃时期”。在过去的几年中，她指导了30多名学生成功创业。 #

王·什尤恩（Wang ）是该研究所的2011年毕业生，他在大二年的暑假期间对可拆卸的游泳池非常感兴趣，然后提出了创业的想法。当时，这仍然是市场上的盲点，更不用说从成功的经验中学习了。

在Chen 的指导下，Wang 及其企业家伙伴从头开始开展业务：从进行数百种具有纸质折叠模型的实验到赢得全国专利的自我开发的拆卸和集会集成的综合游泳池；从对企业家精神一无所知，到赢得国家专利。省级优秀企业家项目的“最佳企业家项目”，第一个国家“互联网 +”大学生创新和企业家竞赛的铜奖；从市场研究到建立扬州舒尤恩体育场地管理有限公司。 #

“大学生积极思考并拥有许多创造性的火花。关键是如何将它们变成现实并使火花更加明亮。”该学校学生事务办公室主任林格说，自2008年以来，它被确定为江苏的第一批大学生企业家教育示范。从那时起，学校已经从“需求方面”部署，并积极探索大众企业家精神和创新教育的机制，将创新和企业家教育整合到人才培训系统中，充分整合学校教学，科学研究和学生管理资源，并建立学生管理资源，并建立学生管理资源，并建立学生管理资源在加强学生的教育方面，“一对一”的创新和创业教育系统着重于思考，性格，知识，实践等。此外，学校不仅建立了近100个大规模企业家和创新导师团队，而且还雇用了600多名企业家，成功的企业家，风险投资家和校友企业家，以作为兼职创新和企业家指导，有效地促进大学生的创新。创业教育。 #

如今，各种创新活动已成为扬州大学校园中的司空见惯。自2023年以来，该学校已在省级或更高级别建立了190个大规模创新项目，并建立了2177个学校级的科学技术创新项目。全年都有30多个学生群众企业家精神和创新社会的活跃，近5,000名本科生每年都会参加国家，省和学校级创新和企业家实践项目。 #

构建链接实践平台：实现从“ 0”到“ 1”的转换 #

在不断增长的企业家才华的过程中，如何将“最后一英里”现象从创意变为现实？它归结为练习。为学生建立一个良好的实践平台，并结合教育，实践和孵化不仅可以帮助他们实现从“ 0”到“ 1”的转变，而且还可以使创新和企业家意识的精神植根于学生的心中。

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在扬兹大学物理学院扬州大学教务处，有一个名为“ 601”的工作室，它吸引了一群具有良好想象力的“制造商”。自成立以来的三年中，“ 601”已经加入了近百名学生，并取得了许多创新的成果。它赢得了3个国家奖项和17个省级奖项，包括2014年的第10届“ Cup”国家大学生嵌入。此外，“ 601”还获得了6份公用事业模型专利和10个软件版权。

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“建立该工作室的最重要目的是培养创新的才能，并为他们建立一个实用的平台。”在谈到该机构的最初意图时，讲师陈·莱（Chen Lei）说：“现在看来，'601'工作室确实动员了学生参加科学和技术。”创新的热情还增强了他们在电子实验中的基本技能，并将书籍理论应用于实践。 “

“学习必须在将来应用，并且应用必须适合该地点。”这是扬达大学的创始人Zhang Jian先生，现代著名的工业家和教育家提出的教育哲学。近年来，该学校积极探索所有来源的资源，以建立学生的“学校 +本地 +企业”链接实践平台：依靠大学科学技术公园，大学生企业家托儿所，当地科学和技术公园，软件公园，软件公园，以及建立创新和创业教育实践平台的工业园区；投资300,000元来建立大学生的创新和企业家模拟实验室开设了校园工程中心，测试中心，实验室，图书馆和参考室，以创建一个开放的实验平台；建立了各种行业 - 大学研究联盟，以与企业，机构和地方政府合作。 400个用于学生创新和创业的实践平台。

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同时，学校继续增加对实际方面的投资。每年，国家，省和学校级别建立约1,100个创新和企业家实践项目，年度投资约为250万元，每年有近5,000名本科生参加。

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近年来，该学校在国家创新和企业家比赛中反复赢得了良好的成绩。它已经连续四年赢得了国家“挑战杯”的“获胜杯”比赛，并连续四年入围了全国大学学生创新和企业家年度会议。自2023年以来，它在主题比赛中赢得了818个国家级奖项和340个省级奖项，并赞扬了1,300多名出色的创新和企业家学生。 （中国教育新闻网络 - 中国教育新闻记者李·达林，张圣战者和吴） #