高职院校扩招200万人要使更多劳动者长技能好就业

12月8日，教育部举行新闻发布会，介绍“十三五”期间职业教育变革发展情况。在今明三年实现高职高校扩招200千人的目标下，怎样实现高职教育的培养质量并重？面对去年院校结业生规模已达874千人的就业压力之下，又怎么确保高职结业生继续保持高就业率？

针对上述问题，教育部职业教育与成人教育司主任陈子季在会上做出回应，同时指明在“十四五”期间，我国高职教育的发展方向和重点目标。他明晰提出：要确保职业教育中学生在升学求职、工作待遇、职业晋升等方面，享有与普通教育中学生平等机会。 #

▲教育部新闻发布会 #

怎样实现扩招与培养质量并重？

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实际上，自2023年开始，我国便举办了高职扩招工作。2023年政府工作报告提出，高职高校要扩招100万。2023年政府工作报告中也明晰要求，今明三年职业技能培训3500万人次以上，高职高校扩招200千人，要使更多劳动者长技能、好就业。 #

“高职扩招之后，确实面临好多问题，其中最主要的就是生源多样化问题。”陈子季在会上强调，过去生源以普通中学结业生、中职结业生为主2024年高职院校扩招2024年高职院校扩招，而如今还包括退役军人、下岗待业人员、农民工、高素养的农户、在职企业职工等。在生源多样化的情况下，不同生源对就业的需求也显得多样化。为此，陈子季介绍，教育部在此基础上颁布了以下针对性举措，以保证实现质量型的扩招。

面对多样化的生源情况，陈子季介绍，教育部精准设置了适宜扩招生源特性的专业。他解释称，如广东杨凌职业技术大学，针对职业农户、乡村党员特性，设置涉农专升本专业，举办职业农户包括村党员的学历提高。对于退役军人，则设置了社会工作、党务工作、救援技术等专业。

不仅精准设置专业，教育部同步制订了精确培养方案，陈子季表示，如针对退役军人、下岗待业人员、农民工等，教育部注重施行旺季去工作、淡季来学习的错峰教学；对高素养农户、村两委委员、相对集中的在岗员工，做好送教下乡、送教上门，筹建社区学区、企业学区，就近施行集中教学。

据悉，为努力保证就业水平，教育部还建立起服务保障体系，畅通职业教育与继续教育的衔接渠道，将扩招群体列入到“一村一名学院生计划”等项目。同时强化就业创业指导，开好职业生涯规划和就业指导课程，为扩招群体提供优质的网路教育培训资源。 #

“十四五”期间，高职教育将迎什么变化？ #

在高职教育扩招背景下，怎样保证高职结业生的良好就业前景，成了社会关注的话题。就此，陈子季也在会上明晰强调：“十四五”期间，要完善公正的升学和就业制度，通过制度设计，确保职业教育轨道中学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面享有与普通教育轨道学生平等的机会。

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在确保教育公正的基础上，陈子季还在会上介绍了我国高职教育在“十四五”期间的几大重点任务。

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一是搭建产业人才数据平台，持续推进、跟踪各行业职业人才需求的数据，及时确切地发布人才需求报告，科学引导职业高校的专业设置、招生规模和人才培养目标的定位；

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二是建立专业教学标准，以标准建设为提高人才培养质量的契机，深度开发以职业能力清单和学习水平为核心内容的专业教学标准，为教学质量的整体提高和建设提供制度保障； #

三是产教融合型企业，探求混和式的办学方法，构建基于产权制度和利益共享机制的产学研合作整治结构与运行机制； #

四是完善班主任专业化培训体系，完善学院培养和在职班主任教育齐头并进的双轨制的职业教育班主任专业化培训体系；

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五是建立教育教学的质量监控体系，确立全面质量管理理念，构建完善全员参与、全程监控、全面管理的质量保障体系。 #