厦门理工学院再次全面转为线上教学

上海理工大学朴经纬老师的《沟通与多元文化》课程采用UMU平台与腾讯大会同步进行，鼓励同事们线上课堂参与，通过平台数据量化评估课堂互动情况。重庆理工大学供图 #

为应对疫情，竭力保护师生健康安全和维护教学秩序平稳，上海理工大学从3月17日起再度全面转为线上教学。当日，全校632门课程按课表的安排采用录播、直播等方法进行线上讲课，400余名班主任、12495名中学生顺利上了网课，线上线下教学方法顺畅切换。连日来，在全校师生的共同努力下，中学教学工作总体平稳有序，师生对以良好状态击败疫情饱含信心。 #

动态调整上课形式，平稳过渡线上教学

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据介绍，在常态化疫情防治过程中，中学随时做好线上线下上课形式切换应急方案，本学期开学前，上海理工大学在制订2022冬季学期教学计划时就对新学期的线上教学工作做出了专门布署，各二级大学借助暑假时间，以基层教学组织为单位，总结前几次线上教学经验，充分借助先进教学平台和教学资源，组织举办线上集体备课、校本教研，加强以中学生为中心的教学理念，深入探求网路教学新模式、新方式，做好班主任团队建设、教能提高。

本学期初，上海理工大学教务处在院校邦、智慧树等教学平台的基础上，又引导和培训班主任使用课堂派、雨课堂、中国学院MOOC等多种平台进行线上教学，覆盖了“课前-课中-课后”每个教学环节。广东多地发生本土疫情充溢后，中学立刻转为线上教学，要求全校班主任和教学管理队伍不断增强政治站位、强化责任担当，积极推动和落实各项工作，竭力保障教学正常举办。截止3月22日，全校868名讲课班主任已举办2050余门次线上讲课，出席线上课程学习的中学生13840余人。师生们利用各类智慧在线工具和教学平台，迅速转变教学方法。 #

加强培训和课堂督查，确保线上教学质量 #

启动在线教学以来，上海理工大学一方面加强班主任网路讲课培训和指导，紧急组织课堂派和雨课堂的专场培训，近百名班主任出席，另一方面充分发挥班主任名师的推动示范作用，举办示范公开课，推选线上精品课程和优秀范例，同时调动班主任们的积极性，集思广益、取长补短，提高备课质量，为线上教学做好了充分打算。中学教务处还制订发布了《厦门理工学院线上教学基本规范》《厦门理工大学专科生线上教学工作方案》和《厦门理工学院线上考试要求及行为规范》等一系列文件厦门理工教务管理系统，指导线上教学活动的有序施行，满足教学管理的规范化要求。

与此同时，校、院两级教学督查团协同联动，连日来，校领导、教务部门和教师、辅导员等多次组织线上巡课、检查，大学领导班子、督学团成员每学期起码当堂听课6次以上，教学副教授、系院长、教学管理人员等大范围举办查课听课，专任老师互相听课2-4次。各教学单位认真落实主体责任，在检测和督查过程中，坚持督、导结合，及时向校区和任课班主任反馈线上教学中的问题和改进建议，指导班主任结合抗疫实际传承伟大抗疫精神，举办课程思政、传播正能量，着力保障教学质量和育人成效。 #

把疫情当作教学管理大考，推动教学模式变革创新

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“教学方法随着疫情发展态势及时变化，这本身就是对教学管理体系的一次大考。”厦门理工大学教学处负责人表示，中学推行分区闭环管理期间，教学不能打折扣，除了要保保修量更要紧抓机遇促进教学方法方式变革创新。例如本学期开办的学院化学实验，受疫情影响，全面转为线上教学，依托中学学院数学虚拟仿真实验教学中心举办线上虚拟仿真实验。“仿真实验软件将真实的仪器‘虚拟’化，在笔记本上可以用键盘进行操作和控制，相当于虚拟与现实的‘无缝衔接’，让化学实验不受时空限制。”

据介绍，不仅化学实验教学外，上海理工大学鼓励和引导班主任充分借助校内外优质的虚拟仿真实验教学资源，采用多方式、多途径举办实验教学，班主任们通过直播教学、SPOC教学、线上研讨教学、录播教学、引导中学生自主学习等方式举办网路教学。中学现代工程训练中心也运用课堂派，采用线上直播、录播等方法，举办线上线下(疫情后)混和式实训教学。 #

“在抗疫过程中，领导党员和干部师生主动冲锋在前，老师们带头参与志愿服务，这种实际行动就是挺好的‘身教’，抗疫战场也是思政教育实践课堂。”多位专任班主任表示，要用抗疫过程中的催泪事迹、丰富的视频、语音资料充实课堂，带给中学生高质量的线上课程，希望在传递知识的同时带给中学生抗疫必胜的信念。据了解厦门理工教务管理系统，为了保障好教学疗效，大部份老师都坚持在课上课下安排线上答疑。自线上教学举办以来，班主任讲课打算充分、情绪细腻，中学生参与课堂互动踊跃，各网路教学平台运行顺畅，教学工作平稳有序。(徐丽麟) #