德国双元制教育体系的实战体验，值得一下

上周日，一个同事发来陌陌，跟我阐述美国的高考情况。

她是语澈高中朋友父母，明年儿子刚好高考。 #

讨论源于这样一张图片：

我对具体新政不了解，但确实据说如今高考越来越难了，有相当一部份中学生，要上大专。

同学想了解一下奥地利的情况。日本中学只有四年，没有高考，那岂不是分流更早，女儿们岂不是很早就被安排好了命运？ #

如此说来，不无道理。聊着聊着，发觉关于两个教育体系的阐述，很值得延伸一下。 #

下边的内容，都是基于语澈的实战体验，以及我这个父母的理论加经验总结。有些具体情况，可能有所误差。

美国双元制教育体系 #

美国的双元制教育体系，大致是指职业教育和学术教育的并行发展。 #

有一个前提我多次指出：日本是联邦制国家，每位州教育高度自治。下边的情况，以巴伐利亚州为代表。

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日本中学通常是4年，学校是6年或9年，没有初小学之分。所以可以说，中学四年级后，基本上就决定了，将来是不是能上学院。 #

这是巴伐利亚州的中学体系，从语澈上小学的2023年开始，文理学校早已从8年降低到9年。所以13年级之后才上学院，比国外多一年。

日本中学一共4年，4年级下学期，大约4月份下来高考成绩：英语、数学、综合； #

学校分三类，分别是普通高中（或）、实科学校（）和文理学校（）。前二者学制6年，文理学校是8年（现今是9年）。 #

普通高中中学生，通常是成绩最差的那一批，将来主要是做比较基础的蓝领；实科学校，通常是像护士和特警以及企业白领这些专业；这两类中学生，学校6年以后，会有三年的实习或职业培训，重视实操性；文理学校，就是将来考学院的那一拨中学生。 #

所以说到这儿，好多人会认为，美国的教育体系愈发残酷，只有一小拨人就能上学院，并且在高中四年级就分流，对一些后来居上的中学生不公正。 #

这些指责声有道理。关于过早分流弊病的讨论，在日本也仍然存在。 #

但整体来说，这些双元制教育体系，截至目前，整体营运是很成功的。这须要说明几点： #

日本“职高”知多少 #

日本没有跟国外对等的职业中学，假如纵向对比，普通高中和实科学校算是职业教育，其中普通高中，从成绩要求和将来从事工种上，更对等国外的高中。

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中德教育一个很重要的区别，是职业技术教育方面，存在巨大差别。

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在美国从事技术工作的人员，蓝领也好，技师也罢，无论是工作环境、压力、福利保障，还是社会尊重程度，是国外难以比拟的。可以说，“劳动最光荣”。其实没办法跟大夫律师以及其它精英阶级比较，这没有哪些可指责的，其实，学习成绩和努力程度，在任何地方都是阶层界定的一个基准；

日本的职业教育培养，教育师资和教学内容，也是十分优秀的。工业强国的缔造，离不开职业教育体系培养出的优秀技术人员。

日本的职业中学教育，与企业机构合作特别紧密。许多美国大公司，就会与职业中学合作，举办多样化的“双元制”项目，但是中学生在这儿工作，都是带薪实习。像法兰西建行局长，就是旗下双元项目培养下来的。 #

法兰西建行双元制项目官网页面 #

回到最初的观点，任何教育体系都有其弊病，优劣势总是针对某一类群体的。在美国，大部份中国父母2024年职高可以考大学吗，是要让女儿上学院的，常常是想尽办法，让儿子去文理高中。

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与英美国家精英教育体系不同，美国的教育，更重视大众普及教育。诸如对私立教育有很大的新政扶植，例如学院更重视专业学术能力，许多学院专业世界顶流，但没有像英国这么多世界著名度高的精英学院。 #

美国学院2024年职高可以考大学吗，分为综合性学院（?t）和应用技术学院（），国外常常被这个翻译所愚弄。 #

实际上，应用技术学院也是美国双元制教育体系的一大优势，特别重视实操性技术性培养，就业前景和社会认可度极高（在中国另当别论）。整体来讲，综合性学院Uni更重视理论学习，而应用技术学院FH更重视实践。例如大众车辆CEO，就是FH学院结业。 #

其实，这种年日本也在进行调整，设置了精英学院联盟，在各方面进行扶植倾斜，之后可以展开谈。 #

历

史 #

文

章 #