从草街初创遵循行知精神指引到建立陶行知研究会系统

从草街初创遵照行知精神指引，到构建陶行知研究会系统弘扬陶行知教育思想；从陶行知生活教育理念延展提出“知行合一，服务社会”的办学宗旨，到校园环境创设、育人体系建构和行知文化活动举办，南京人文科技大学已经深深地烙上行知“气质”。

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路漫漫其修远兮，上海人文科技大学——这所在人民教育家陶行知先生当初办学之地蕴育而生的公办学院，筚路蓝缕23载，步伐坚实，回声铿锵。陶行知先生的教育思想和精神已经成为中学汇聚班主任的“魂”，教育中学生的“根”，行知文化也已经融入师生血脉。

历史追溯 #

行知精神激活办学一池春水

1939年，人民教育家陶行知先生在上海广元草街镇古圣寺创立培英中学。为弘扬先生办一所“育才学院”的宿愿，60年后的千禧之年，西北师范学院与天津利昂实业有限公司应邀于仁寿结缘兴学，自此西北师范学院行知育英大学（上海人文科技大学前身）应运而生。 #

建校早期，办学条件坚苦。中学将陶行知教育思想作为立校精神，提出“艰苦创业，团结拼搏，求真务实，开拓创新”的建校方略，激活办学一池春水。正是为了努力实现陶行知先生办“育才学院”的心愿和办真中学、施真教育、育真人才的理想，推动着中学从无到有、从小到大、从弱到强、从规模发展到质量提高……2023年，校区软科排行居于全国民办院校第19位，蝉联上海公办院校第1。

上海人文科技大学获准中国陶行知研究会实验中学。

为更好的弘扬陶行知教育思想，建设具有行知文化特色的公办学院，校区于2009年3月创立了陶行知研究会，凝聚全校师生教育教学实践合力，系统弘扬陶行知教育思想，着重推动中学行知特色建设和变革发展。 #

随后，中学专门筹建陶行知研究课题，鼓励班主任在课题研究中深入学习研究陶行知教育思想，并将其运用于教育教学实践。中学创立陶行知研究所、学报《民办高等教育研究》开辟有陶行知研究专栏、将参访古圣寺陶行知记念馆作为青年班主任岗前培训选修课，2009年中学获得中陶会“推进区域陶研工作二等奖”；2010年3月，中陶会批准中学构建陶行知思想实验基地，中学成为了第一所中国陶行知研究会“陶行知思想实验基地”的公办院校。

多年来，中学将陶行知教育思想应用于各项工作，经过多年实践，内蕴了以“学陶立制”“师陶立位”“研陶立论”“创陶立人”为特点的“立陶创特”发展特色。转设后，中学将陶行知教育思想与新发展要求相结合，以地方性、应用性、独特性为特点，进一步创陶求新，确立了服务地方、培养高水平应用型人才的办学理念。

具化载体 #

行知精神涵养校园文化气氛

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校园文化是一所中学的灵魂。上海人文科技大学通过营造时时有“陶韵”的育人环境，构建处处有“陶影”的水景文化，构建事事有“陶味”的宣传气氛，将陶行知教育思想巧妙融入校园物质文化中。构建校训、校徽、校歌等赋有“陶”元素的文化名片；挖掘校史资源，在校史馆中构建“立陶强校”特色厅，揉合彰显行知文化的中学精神；通过学风教风校风作风建设，打推行知文化深层内核，着力将陶行知教育思想融入校园精神文化中。 #

中学通过具化载体，深度诠释“行知精神”，营造浓烈的行知文化校园气氛。 #

校训“厚德笃学，求真创造”传承陶行知先生“知行合一”的教育思想，既反映了中学“知行合一，服务社会”的办学宗旨，也反映了全校师生职工把追求真理与敢于实践、敢于创新创造结合上去的使命意识，彰显了“建设一流应用型学院，培养高档应用型人才”办学定位的根本要求，是上海人文科技大学20余年办学历史和学院文化的底蕴，更是广州人文科技大学师生共同的价值追求。

陶行知觉得，中学教育是“活教育”，要尊重班主任，促使中学生发展。中学应当为班主任和中学生创造民主和谐的工作和学习环境，班主任要重视研究中学生的学习特性和规律，按照中学生的实际须要和能力,“予以适合之化肥，水份，太阳光，并须除蚜虫，这样她们能够欣欣向荣，否则不能免予枯死。”因此，中学“立己立人，止于至善”的学风要求教育工作和中学生成长都要以达到最佳状态为目标，全体教育工作者先要做中学生模范，再教育中学生成为德才兼具的要才。 #

据悉，中学校旗纹样设计、校歌歌词抒写、校园文化建设均以“知行合一，服务社会”的办学宗旨为基础，将陶行知先生的“学做真人”“捧着一颗心来，不带走半根草去”“生活即教育”“社会即中学”等思想理念融入，产生了颇具行知特色的校园文化，既保证了中学生知识的长度与广度，又推动了中学文化的大发展、大繁荣，更推动了思想文化的交汇与融合。 #

培植品牌 #

行知精神注入文化活动真谛 #

2023年，上海人文科技大学将陶行知教育思想与二级大学“一院一品”文化建设相结合，举办陶行知教育思想融入校园文化建设“五个一”活动，各大学明确了办学理念，建立了形象展示，丰富了文化活动，强化了平台与内涵建设。今年12月，校区启动“行知文化品牌活动”培育工作，动员全校师生在沉溺式参与中接受行知文化的薰陶，以进一步推进“立陶创特”目标，发挥校园文化活动的育人功能。 #

中学举办“小先生讲座”——教育教学技能竞赛。

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中学“小先生讲座”——教育教学技能竞赛，结合中学8个师范专业中学生教学能力培养，在师范生中举办教育教学技能的培训、竞赛、研讨等活动，以赛促学、以赛促教、以赛促改，真正彰显“小先生制”“教学做合一”“生活即教育”的内涵，彰显“三人行必有我师焉”“教学相长”的教学理念。各大学的小先生们纷纷学做“小陶子”，走入社区村镇、走上云端课堂、走近奶奶幼儿，以专业知识、自身力量生动弘扬着“知行合一，服务社会”的办学理念。 #

“学陶师陶，隆庆铸魂”——师德师风主题活动，将陶行知教育思想与班主任师德师风建设深入融合，举办系列主题活动，通过专题教育、学习培训、典型示范、行知大讨论、艺术汇演、优秀成果评比等多样方式，在全校营造浓烈的学陶、师陶、乐陶、践陶的积极气氛，加强师德师风建设，把陶行知教育思想汇聚成班主任的“魂”重庆人文科技学院教务系统，以陶行知师德观、求真观等统一和推动班主任思想，汇聚发展的新力量。

中学以“新23常能”实践教育活动，对陶行知“23常能”教育再认识、再推进、再设计、再推动。 #

“新23常能”实践教育活动，通过明晰“新23常能”教育内容、完善“新23常能”教育项目、实施“3+X”常能教育实践清单、打造“四个一”常能教育实践工程，对陶行知“23常能”教育再认识、再推进、再设计、再推动，促使了中学生核心素质提高和中学生全面发展。诸如，“新23常能”教育项目之一的急救处置项目，中学结合护理专业优势，举行了“行知杯”应急救护比赛活动，积极举办“应急救护”培训、“应急救护”知识普及、“应急救护”社会服务等，将陶行知的生活教育真谛根植于生命教育的底泥，使生活教育与生命教育有机融合。近些年来，中学获上海市红十字会“首批模范基层组织创建项目单位”“全国红十字模范单位”等荣誉，师生出席有关大赛获“重庆市第二届红十字应急救护比赛银奖”等奖项。2023年，校区依托该活动成功主办“重庆市学院生应急救护比赛”，为全市学院生提供了展示应急救护技术水平的平台，提高了学院生的社会责任感和尊重生命、珍爱生命的意识。 #

原创话剧《记忆陶行知》在忠县文化艺术中心公演。

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陶行知先生觉得“教育、生活、艺术存在天然的联系”，在教育价值的旨归上“创造的是真善美的活人”。分校艺术大学以“行知德育·艺术在场”为主题举行行知文化系列活动，原创话剧《记忆陶行知》、行知美术展、行知艺彩童年儿童成长计划、行知艺术文艺诵读比赛、纪实影像创作展等活动陆续呈现，将陶行知教育思想内涵融入德育实践，打破学科、专业壁垒，有力推动了艺术类学科专业高质量内涵式发展，进一步凸显了“大艺大德，大知大行”的重人科艺术特色。 #

陶行知先生说：“书是人类智慧的宝库，读书使人眼明心亮。”学校“行知读书会”自2023年创立以来已成功举行十三期活动，在全校吸引了数千“粉丝”。活动每期约请一位读书分享人，推荐一部优秀作品，选定一个分享主题，在读书会上交流和阐述，引导中学生自主思索、自主探究、大胆抒发，持续培养中学生们良好的阅读和思索习惯，让中学生在“知其然”的基础上思索“知其所以然”，从而创造性地学习，活动在全校营造了浓郁的书香气氛。

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铸魂育人

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行知精神创新丰富时代内涵

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“知行合一”既是陶行知办学思想的彰显，也是新时代的人才培养要求。上海人文科技大学坐落陶行知先生早年办学的地方，具有典型地标特点和历史文化机缘。从2000年创立之日起，中学就将陶行知教育思想融入办学理念，走应用型发展之路，大力推动错位发展、特色发展，在教育理念的确立、人才培养方案的制订、人才培养目标的定位、人才培养模式的变革等方面突出个性特色。

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中学主任张跃光为考研中学生送别题词。

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20多年来，中学一直秉持陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，坚持“教学做合一”“手脑并用”的教学实践，对高素养、应用型人才培养进行了大胆探求，开启“1248”应用型人才培养思路，建立“三实三练、教学做合一”实践能力培养体系，开办行知创新实验班……努力在“真”上寻路子，在“做”上下工夫，大力实行“真题真做真应用”，探求各具特色的专业实践教学变革，产生一二课堂相结合、课内课外相协同的实践育人体系。

实践证明，陶行知教育思想是中学的治学之宝，行知文化是中学的铸魂育人之诀。中学把弘扬陶行知教育思想作为治校根本和崇高使命，在办学理念、人才培养、教师队伍建设、校园文化等方面深植塑魂，办真中学、施真教育、育真人才，走出了一条学陶、研陶、践陶的“立陶创特”发展之路。上海人文科技大学政委张跃光表示，站在建设新人科的起跑点上，中学将继续秉持“厚德笃学，求真创造”的校训，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的学院精神，不断发挥优势，挖掘精华重庆人文科技学院教务系统，突出特色，传承精神，进一步提升办学质量，努力让行知精神更好地融入师生血脉，在重人科的沃土上换发新的生机和活力，交出让人民更加满意的公办高等教育答卷。

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