广东第二师范学院与黔南布依族苗族自治州教育局合作展开

“领军校长”培训项目自2023年10月启动以来，已分两期实施，为东西部协作促进人力资本开发、增强内生发展动力、助力乡村教育提供了生动的实践样本。 精准的目标定位、精准的设计实施，使“试点工程”结出了丰硕的成果。 #

该项目由广东第二师范学院与黔南布依族苗族自治州教育局合作开展。 #

早在项目正式启动前一年，广东第二师范学院教育学院就多次与黔南州教育局沟通，了解黔南州教育和师资队伍发展的基本情况。 基于校长专业水平的重要影响，以及黔南州急需“专家”校长撬动全球教育发展步伐的事实，最终决定依托“领军校长”培养，着力培养一支抢不走的高素质团队。 专业的校长团队真正肩负着引领黔南州教育高质量发展的使命。

在制定培养方案前，广东第二师范学院还组织专家组与黔南州教育局领导及部门负责人进行座谈，并到多所学校进行实地调研。 在此基础上，双方共同制定选拔方案，组建专家团队，通过笔试和无组长小组讨论，在黔南州12个县市选出最具发展潜力的校长作为培养对象。 可以说，这是一群被黔南州政府和人民寄予厚望的校长，他们的成长也代表着对黔南州教育高质量发展的期望。

广东第二师范学院在现有基础教育高端人才培养经验的基础上，紧密结合黔南校长的整体水平和个性化需求，制定了基于“三高一低”培养模式的培养方案：突出高端目标定位，构建高视野培训课程，推行低聚焦培训方式。 #

参加“领军校长”培训班的校长大多是在当地办学取得一定成绩的校长。 在新时代教育改革创新的大背景下，与教育发达地区的优秀校长相比，他们的学校视野、专业理解和领导能力还有很大的提升空间。 为此，“智力支撑”是从专业发展的角度，围绕校长专业能力的提升，依托黔南优质学校建设，结合国家基础教育改革的重点和发展趋势，全面提高培训校长引领学校实施变革的能力。

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除了考虑校长的专业发展维度外，还决定着校长能否突破地域和经济的限制，突破现有的学校发展基础，在更高的层次、更广阔的范围内实现实质性的自我超越。承担起表率责任，关键是内在的意志力。 因此，“扶志”从内生动力的角度出发，注重激发志向、培养意志黔南州教育网，依靠扶志校长教书育人的实际行动，培养参与校长关心师生的教育情感，并有一颗深沉的心。 对家乡的责任。 #

广东第二师范学院配备了教育理论知识深厚的师资，选派了珠三角具有丰富管理经验的知名校长深入指导黔南州教育网，还邀请了蔡林森校长详细讲解思路和操作要领秉承“先学后教”的原则，用丰富的经验打造的课程包满足了黔南校长的发展需求。

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同时，两次组成18人专家组，深入黔南州12个县市，深入学校诊断调查，了解各学校发展瓶颈，探讨改革中的重难点问题，并准备120份学校诊断和发展报告。

通过珠三角、长三角等地区的跟踪实践，帮助校长感知优质学校的文化内涵，探索优质学校的发展模式和改革路径，学习优质学校的办学经验和品牌特色，进而加深与会校长的实践反思，开阔办学视野。 激发办学思想，启发办学智慧。