毛泽东在北大的成功经历丰富了北大未来的改革创新

毛泽东在北大的经历最可贵的就是他在北大接触、理解并最终相信了马克思主义！ 这可以说是北大留给毛泽东最丰厚的遗产！ 所以，从北大出来的毛泽东比以前有了质的飞跃，因为他浸透了北大精神！

毛泽东在北大的成长得益于北大的开放精神。 毛泽东在北大的成功经验丰富了北大精神。 毛泽东的一生启发了北大今后的改革创新。 #

---------------- #

北大使命精神塑造了毛泽东

北京大学诞生于中华民族的动荡时代，直接孕育于1898年甲午战争的烟火和1898年戊戌变法的热血之中。历史责任。 建立首都大学的目的，在当时光绪帝颁布的《明定国师诏书》中说得很清楚：“望英才辈出，共渡难关”。 在当时的中国，“苦日子”就是外侮内乱。 虽然清皇室把维持自己的统治地位视为“苦日子”的考虑，但对于当时的仁人志士来说，这个“苦日子”主要是指国家不独立，民族不富强，人们不高兴。

#

虽然北大在建校初期经历了波折，没有完全按照“同舟共济”的宗旨发展，但总体上开始以新的方式引领中国教育特别是高等教育的发展。方向。 1911年辛亥革命后，北京大学的发展进入了一个新阶段。 爱国主义、进步主义、民主主义、科学精神日益浓厚。 尤其是以北大为基础的新文化运动的爆发，深刻凸显了北大人对中华民族的使命。 精神。 #

毛泽东成长的时代北大简单学习网，就是北大从无到有、从保守到开放、从中国走向世界的过程。 特别是新文化运动对毛泽东产生了直接而巨大的影响。 可以说，毛泽东来北京、来北大之前，就被以《新青年》为主要载体的北大人的思想和精神所感染。 身在湖南的毛泽东很早就有救国救民的志向。 在湘甲的五年半里，他把立志、修身、求知、务实作为学习的基本取向。 这种经济和世界的情绪表现得淋漓尽致。 对于他对真理追求的执着，“十年未得真理，十年无志向；一生未得真理，一生无志向”。 1918年8月，毛泽东来到北京，不久就在北京大学图书馆任职。 从此，毛泽东与北京大学结下了历史性的友谊。 毕业于北京大学的毛泽东，已成为心智强大、视野广阔的有为之人。 从这个意义上说，北大成就了毛泽东。

毛泽东来到北大工作后，并没有单纯北漂谋生，而是不断探索救国救民的真理。 基于这个目的，他把图书馆员视为自己进一步开阔视野、扩大社会交往、加深知识的平台。 他利用这个平台结识了蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、傅斯年、邓中夏等北大师生； 利用这个平台，他在北大旁听了一些课程； 利用这个平台，参加了北京大学哲学研究会、新闻学研究会，也参加了青年中国学会的活动； 利用这个平台，他广泛阅读了《新浪潮》、《周刊评论》等充满新气息的杂志。 #

总之，毛泽东虽然不是北大的正式注册学生，但由于有在北大工作的平台，他可以很容易地参加北大的活动，学习和感染北大的思想，接触北大的老师和老师。学生，这自然使他的知识水平大大提高。 尤其是思想领域。 毛泽东在北大的经历最可贵的就是他在北大接触、理解并最终相信了马克思主义！ 这可以说是北大留给毛泽东最丰厚的遗产！ 所以，从北大出来的毛泽东比以前有了质的飞跃，因为他浸透了北大精神！

毛泽东的成功实践验证和丰富了北大精神 #

对于中国人来说，北大在近代以来被赋予了中华民族复兴的使命和责任。 一切反映中国现代化发展的积极内容，都或多或少、有意无意地被中国人视为北大的文化精神。 因此，今天我们讨论北大精神时，人们有多种角度的理解，包括自由民主、科学进步、爱国创新、追求真理等。 其实这些都体现了北大的文化精神，但在我看来，开放无疑是最能体现北大精神价值取向的内容。 对此，我们可以从毛泽东那里得到确切的证实。 也可以说，毛泽东的成功实践从一方面丰富了北大精神。 #

首先，毛泽东在北大的成长得益于北大的开放精神。 毛泽东能够到北大工作、学习，在北大接受马克思主义，实现世界观、人生观的根本转变，都得益于北大的开放精神。 正是在这种开放的环境中，毛泽东感到如鱼得水。 他可以轻松地阅读各种书籍和期刊北大简单学习网，参加自己感兴趣的课程，参加北京大学的社团活动，并与邓中夏等学生建立密切的联系。 试想一下，如果没有开放的精神，毛泽东作为一名图书馆员怎么可能吸收那么多时代前沿思想并融入北大的生活呢？ 事实上，不仅毛泽东受益于这种开放精神，他那一代人也受益于北大的开放精神。 在北大，他们找到了理想的归宿，实现了个人价值与社会价值的结合。 毫无疑问，毛泽东的成功是无数杰出代表受益于北大的开放精神而成为后起之秀的结果。

其次，毛泽东在北大的成功经验丰富了北大精神。 毛泽东在北大的经历告诉我们，北大必须以高度的社会责任感和开放性来要求自己。 不应该把北大变成一个自诩强调出身的衙门。 目的是输送人才。 凡是有志于做学者的人，北大都会用双手拥抱他； 任何一个有志于中华民族复兴的人，北大都会热心帮助他，无论他的学识如何，地位如何。 北大精神不是自诩的、抽象的，而是无数像毛泽东这样出身北大的有为学子的人生经历所诠释和体现的。 因为有毛泽东，北大加倍光荣，北大加倍令人向往，北大成为年轻人求学的理想之地。 毛泽东的经历增加了人们对北大的信任。 这种信任无疑弘扬和展现了北大精神。 事实上，它丰富了北大的精神！

#

毛泽东的一生激励着北大未来的改革创新 #

毛泽东的一生是学习的一生。 然而，他的学习并不局限于自习室，也不只依赖于教室。 毛泽东从韶山的一个农民少年，走到了湘乡、长沙、北大。 学习是他最初的目的。 然而，在学习过程中，毛泽东并没有把课堂或死记硬背作为主要的学习方式。 相反，他坚持以自学、课外学习、自主学习、向社会学习、向生活学习为主要途径，以经验和知识为主要途径。 石之勇作为学习的基本目标和价值取向，以德、智、体全面发展作为学习的基本内容体系。 毛泽东没有正式上过现代大学，也没有显赫的家世，但他对现代人文社会科学和中国传统文化都有深刻的把握和良好的修养。 这是普通的现代大学教育。 这是传统私立学校教育无法实现的。 毛泽东领导中国革命和建设所展现的知识和智慧是普通学校教育所无法完全提供的。 毛泽东的人才观和成功观无疑给中国现代教育提供了很大的思考空间。

#

新时代，中国面临全面深化改革的重大课题。 北京大学党代会曾提出“北京大学2048”愿景规划，力争实现第三个五十年发展周期加快创建世界一流大学的“三步走”计划。 战略愿景的基本内容是：第一步，围绕北京大学建校120周年，努力建成世界一流大学，实现前20年基本建成世界一流大学的目标。本世纪； 第二步，用15年左右或者更多一点的时间，继续加快创建、巩固和提高，进一步把北京大学建设成为更高水平的世界一流大学； 第三步，再用15年左右，大致在北大建校150周年左右，新中国成立100周年之际，全面实现创建世界一流大学的奋斗目标。一流大学，力争跻身世界一流大学前列，完成北大发展史上的第三次历史性跨越。 #

实现北大人的这个三步梦，必须改革创新； 北大的改革创新需要借鉴人类一切积极的思想资源，毛泽东的成功经验和他独特的教育思想，以及他与北大的独特关系，自然是第一个需要学习和吸收的思想资源参与北京大学教育改革。

#

那么，北京大学可以从毛泽东身上得到哪些积极的思想和启发呢？ 这是个大问题。 就我个人的经历而言，毛泽东至少为北京大学和中国未来的教育改革提供了两点启示：第一，北京大学需要把培养创新人才放在第一位。 毛泽东的创新不能简单地归因于毛泽东的个人才能。 他的创新也是教育的结果，但这种教育又不同于常规教育。 如果我们把握了它的内在规律，自然就可以运用到北京大学教育改革具体体制机制的运行中。 二是注重书本知识与社会实践知识的结合。 毛泽东在这方面既有自己的成功案例，也有丰富的论述。 当然，毛泽东对北大教育改革的启示绝不仅限于这两点。 但如果我们能做好这两点，那么北大的梦想与现实的距离就会越来越短。 #

（作者为北京大学马克思主义学院教授、北京马克思主义中国化哲学社会科学发展研究基地负责人、首席专家）

程美东

#