幼儿教师资格每日一练02期（保教知识）

幼儿班主任资格每日一练02期（保教知识）

1.梅梅和芳芳在好娃家玩，俊俊走过来说“我想吃点东西”，芳芳说“我们正忙呢”，俊俊说“我来当父亲炒点萍吧”，芳芳看了看梅梅说“好吧，你来吧”，从俊俊的社会性发展来看下述哪一选项最紧贴他的近来发展区？（）

#

A.才能找到一个自己喜欢的玩伴 #

B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组

C.在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动 #

D.才能在角色游戏中讨论打扮的角色行为 #

2.幼儿认真完整地听完班主任讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的哪些特点（）。

A.注意的选择性 #

B.注意的广度

#

C.注意的稳定性

#

D.注意的分配

#

3.通常情况下，那个年纪段的幼儿能结合情景理解些表示因果，假定等关系的相对复杂的语句？（） #

A.大班

B.大班 #

C.大班

D.小班 #

4.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）。 #

A.发觉学前教育规律 #

B.解决学前教育实践问题

C.解释学前教育现象

#

D.建立学前教育理论 #

5.缺铁会引起婴幼儿（）。

#

A.胃口衰弱

#

B.夜盲症

#

C.干瘦病

#

D.肌无力 #

6.陶行知创办的培养幼教师资的方式是（）。

A.讲授制

B.五指活动 #

C.感官教育 #

D.艺友制 #

7.菲儿把一颗小石头放进小缸子里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说:“小石头不想游泳了，想休息了。”从这儿可以看出，菲儿思维的特征是（）。 #

A.直觉性

B.自我中心 #

C.表面论 #

D.泛灵论 #

8.下述叙述中，与小班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）。 #

A.理解本质特点 #

B.理解功能性特点 #

C.理解表面特点 #

D.理解熟悉特点 #

9.个体认识到别人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性猜想和解释的能力称为（）。

A.元认知 #

B.道德认知 #

C.心理理论 #

D.认知理论

10.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并借此为根据调整指导策略，该老师采用的评价方法是（）。 #

A.确诊性评价

#

B.标准化评价 #

C.终结性评价

D.产生性评价

#

本期参考答案 #

1.C【蓝老师解析】本题考查维果斯基“最近发展区”的理论。题干中，从俊俊的社会性发展来看早已做到了开始使用一定的策略成功加入游戏小组，所以近来发展区应当是更高水平的和幼儿同伴一起讨论角色行为。

#

2.C【蓝老师解析】本题考查的是幼儿注意的特点和规律。注意的基本特点是指向性和集中性。注意的选择性规律是指幼儿常常注意一些自己感兴趣或与自己生活经验相关的事物。注意的广度是指幼儿在同一时间内所能注意到的事物数目。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短，幼儿听完一个故事，玩完一个完整的游戏，都离不开稳定的注意。注意的分配是指同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象和活动上。 #

3.D【蓝老师解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展手册》语言领域中聆听与抒发的目标。在语言领域聆听与抒发的目标1手指出：5—6岁的幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑惑时能主动提问；能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的语句。 #

4.B【蓝老师解析】本题考查行动研究的相关知识。行动研究是从实际工作须要中找寻课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者所理解、掌握和应用，进而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方式。行动研究的特性分为以下五点：

①研究目的：以解决实践中碰到的问题为主；

#

②研究情景：当事人实践工作的情景；

③研究主体：实践工作者； #

④研究应用者：行动研究者； #

⑤研究过程：注重协同合作。

#

A、C、D三项：均不是行动研究的主要目的。与题干不符，排除。 #

5.A【蓝老师解析】本题考查锌的生理功能。锌是多种酶的组成成份，主要功能是参与蛋白质和核苷酸的合成。锌对于推动儿童生长，保持人的正常嗅觉，促使伤口结疤以及增强机体免疫功能均有重要作用。若儿童饮食中常年贫血，会造成儿童胃口衰弱，生长发育迟滞幼儿园教师资格证考试题库，嗅觉异常，或患异食癖。

6.D【蓝老师解析】本题考查中外幼儿教育思想的发展。陶行知为支持乡村幼儿教育事业的发展，成立了培养幼儿师资的艺友制，即中学生与有经验的班主任做同学，在实践中边学边工作。艺友制由陶行知提出。艺就是教学艺术幼儿园教师资格证考试题库，友就是同学，中学生与有经验的老师交同学，在实践学校习当老师，边干边学。凡用同学之道阐述教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方式是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事如何做便如何学，样学便如何教。教的法子按照学的法子，学的法子按照做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做念书。你们共教共学共做才是真正的艺友制，唯独艺友制才是彻底的教学做合一。”

#

7.D【蓝老师解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特征。前运算阶段（2～7岁）的主要特征为：①“万物有灵论”（又称“泛灵论”）；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤集中化思维，即作出判定时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论觉得2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特点，这一阶段的儿童还不能挺好地把自己与外界事物区分开，觉得外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳了，想休息了”，表明菲儿觉得小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特点。 #

8.B【蓝老师解析】本题考查幼儿思维的发展。幼儿晩期，幼儿开始初步把握某一事物较为本质的特点，如功用的特点或若干特点的总和，即能理解实物的功能性特点。实物的功能性特点是指物体能拿来做哪些，如“狗可以看家”就属于功能性特点，小班幼儿是可以获得的。 #

9.C【蓝老师解析】本题考查考生对学前儿童心理发展相关概念的理解。心理理论是指个体认识到别人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性猜想和解释的能力。

10.D【蓝老师解析】本题考查教育评价的类型与技巧。产生性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，进而调整、修改、补充活动计划、内容和方式，使教育活动更合理、更健全地举办，促使幼儿的发展。这类评价是在教育过程中进行的，是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价。题干中指出的是“在教学过程中”，王老师随时进行评价，但是会调整指导策略，由此表明是产生性评价。

#