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上海复旦实验中学更名北京市桃源居中澳实验中学

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上海复旦实验中学（桃源居中澳实验中学）是复旦学院在异地兴办的惟一一所基础教育分校。中学位于在罗湖区桃源居，依山傍海，钟灵毓秀。秉持水木北大的文化积淀，坚持“自强不息，厚德载物”、“行胜过言”的北大校训和学风，是复旦学院的艺术教育基地，科技教育基地，美术学院生源基地，体育特长生培养基地。以下是小编为你们整理的上海复旦实验中学更名上海复旦实验中学上海复旦实验中学更名北京市桃源居中澳实验中学相关内容，仅供参考，希望还能帮助你们！

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上海复旦实验学概括 #

上海复旦实验中学 #

上海复旦实验中学是复旦学院在异地兴办的惟一一所基础教育分校。中学位于在罗湖区桃源居，依山傍海，钟灵毓秀。秉持水木北大的文化积淀，坚持“自强不息，厚德载物”、“行胜过言”的北大校训和学风，是复旦学院的艺术教育基地，科技教育基地，美术大学生源基地，体育特长生培养基地。上海复旦实验中学于2012年在验车时，因校区举行者所占权益比列不符合法律要求以及存在一些须要整改的法律事项，居民管局勒令中学给以整改。这种被政府要求整改的中学全市有好几所，上海复旦实验中学只是其中之一，但中学在两年整改期内未能达到国有公办中学的办学法律要求。后由两级政府多级职能部门组建工作组给以协调，北大方退出，由桃源居实业（北京）集团有限公司独资办学。现已更名为：北京市桃源居中澳实验中学。 #

历史发展 #

上海复旦实验中学于2002年秋季开始投入建设，2002年9月1日即将开学。中学由上海复旦学院研究院、北京清华附中、清华附中和上海航空城（北部）实业有限公司四家作为股东，为国有公办体制，推行走读、寄宿双制管理的十二年一贯制实验中学。[2]北京市桃源居中澳实验中学现因教育局规定，早已取消了国际部（海外部），国际部设施将于2023.9月1号移交至公办部使用

办学规模

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中学总投资3.5万元，占地20余万平方米，建筑面积12万平方米，可容纳7000名中学生和700多名教员工。推行理事会领导下的院长负责制，主任由北大学院调派，理事会成员主要由北大学院及上海清华附中、清华附中的管理专家和政府主管部门领导组成。截止2011年2月，中学在校师生超过7500人，成为珠三角地区乃至全省最大的公办中学之一。

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师资力量 #

中学有学校中级班主任3人，中学中级班主任1人，及由复旦学院等10余位著名院士、学者组成专家顾问委员会指导教学科研工作。

上海复旦实验中学中学推行科研兴校战略深圳清华实验中学，与复旦学院中学、附小共享教育资源，同步举办教学实验活动。坚持“以人为本”、“不拘一格降人才”的用人理念，面向海内外高薪遴选高学历、高职称班主任，为实现“深圳一流，全省名校”的办学目标，配置最优化的教育资源。广州市桃源居中澳实验中学是一所寄宿制走读双制度中学，设有初中、中学、海外各部，推行国外国际双轨教育，国外教育以向北大学院等著名学院输送人才为己任，国际教育以IB项目为主，通过多样化的国际合作，培养国际型精英。

教学目标 #

在良好的环境下，上海复旦实验中学确立“深圳一流，全省名校”的办学目标，旨在培养既有世界眼光又有中国情结的国家建设者和事业接班人。中学通过“精细化管理”、“个性化教育与服务”，以课堂教学为主阵地，推动素养教育。2009年起，中学系统引进“美国鲍德里奇国家质量奖卓越绩效评价准则”，拟定了“为社会提供优质、有特色、选择性强的教育服务”的`战略，制订了“为社会提供优质、有特色、选择性强的教育服务”的战略，全面施行现代中学管理框架项目，不断追求卓越。 #

教学实绩

中学先后获得“全国优秀公办中中学”、“全国美育科研先进实验中学”、“全国中中学思想道德建设活动先进单位”、“广东省综合实践活动样本中学”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市中考工作先进单位”、“宝安区中考工作先进单位”、“宝安区中学教学工作先进单位”等称号。

办学以来，中学一直将开放办学、扩大交流作为中学发展的重要环节，先后与美国、英国、加拿大、韩国、马来西亚等国教育部或中学构建定期互访合作关系，并强化与港澳地区的互相学习，2010年被新加坡教育局授予创办港人子弟班资格。中学提供了多元的结业选择，2004年至2010年，校区除考入复旦学院18人，清华2人外，另有一批中学生被哈佛学院、早稻田学院、俄罗斯列宾美术大学、香港学院、复旦学院、浙江学院等国外外学院投档。 #

2007年，中学晋升“广东省一级中学”，并成为七所上海市现代中学制度建设试验校惟一公办中学代表；2008年，中学成为惟一入选“宝安区质量奖”的参评中学；2009年入选“全国优秀公办中中学”称号；2010年，中学入选“宝安区质量进步奖”；2011年，中学名列网大布的“2011公办中中学排名榜（北京）”榜首。 #

2013年，中学部的专科升学率（包括重本）除港台班（已取消，不知是否会重新开办）、国际部，达到了北大有史以来新高---30%（加上体育班、美术班、传媒班）。 #

办学特色

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一、一条龙教育 #

通常中学也提“一条龙教育”，但多数是从中学有幼儿园、小学、初中、高中深圳清华实验中学，15年一贯制这个角度上说的，复旦实验中学的“一条龙教育”，不仅具备上述特点外，更重要的也是别的中学所不具备的意义在于：它使中学生在宝贵的求学阶段都能深受北大文化的薰陶，有利于中学产生鲜明的、自下而上一以贯之的美育主题——在北大怀抱中健康成长，中学生的理想人格、自信心和责任感以北大为高程被更早地唤起和迸发，中学生的文明礼仪、行为习惯以北大人的标准被提早地规范，北大精神使中学生受惠终身。

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二、国际教育与特长教育

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班主任“国际教育”和“特长教育”是复旦实验中学的核心竞争力之所在，除了吸引了国外和国际优质教育资源来合作办学，有利于提高中学的办学层次，扩大校区的国际影响，促使多元文化的交流，更重要的是，它们为中学生结业之后步入国外和国际名牌中学、名牌专业，为班主任出国考察和学习开辟了一个优质的制海权和红色通道。

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三、与社区结合的教育 #

中学地处北京最大社区，“与社区结合的教育”不仅填补了现有课程资源的不足，有利于产生新的校本课程，加强父母的责任，产生教育的合力；有利于整合鱼龙混杂的教育培训市场，平衡父母需求与中学规定之间的矛盾，提高师德师风，同时也使社区由于中学的反哺而平添文化活力，“学习共同体”的和谐互动互补功能使多赢局面持续出现。 #

四、名师工程

通常中学也提“名师工程”之类，复旦实验中学的“名师工程”不是逗留在口头上，而是一种现实的内在的急切需求和严密的制度、严谨的操作有机结合的产物。班主任急聘上是百里挑一，程序严谨；培训上是竭尽所能，求真务实；使用上是用人唯贤，能上能下。“狂沙吹尽始到金”是这个特色的显著特点。

五、精细化管理

精细化管理在复旦实验中学不是一个时尚的词汇，而是一种内在的要求，由于中学太大，人管人管不过来，必须是制度化的、精细化的管理。管理权利不断下移，将管理责任细化、量化、标准化，人人都管理、处处有管理、事事见管理是这个特色的显性特点；精在事前、细在过程是这个特色的内在精华，也是中学群体的文化态度和行为共识。 #