（每日一练）职业中专幼儿教育专业期末考试试卷

职业技校幼儿教育专业期终考试试题B．陈鹤琴C．张宗麟专业：学前教育（幼儿教育）课目：幼儿教育学基础D．张雪门二、判断题。（在正确选项前的括弧里打“√”，错的打“×”，每题2分，共30分）一、单选题。（将正确选项的符号填入括弧内，每题2分，共26分）（）1.在蒙台梭利教育中，一个有打算的环境是关键。1.狭义的教育指的是（）（）2.幼儿园不宜以上课作为智育的主要手段。A.中学教育B.社会教育C.家庭教育D.生活教育（）3.幼儿教育的全部意义在于开发幼儿智力。2.智力是人认识事物的能力，其核心是（）（）4.幼儿园与中学的衔接工作是由幼儿园和中学来完成。A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力（）5.独立的幼教机构出现在封建社会。3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。（）6.在任何时侯都应当坚持“儿童优先”。A.体育B.智育C.美育D.德育（）7．教育是指中学教育。4.在幼儿德育内容中稳居主要地位的是（）（）8．幼儿德育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。A.艺术教育B.自然美教育C.社会生活美教育D.美术教育（）9．班主任与幼儿的沟通疗效怎么关键在于班主任。 #

5.（）创立了世界上第一所幼儿园。（）10．幼儿园中必须给幼儿院士大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.亚里斯多德D.洛克（）11．幼儿园教育目标的制订不仅仅要按照幼儿发展的真实须要。6.在班主任使用直接“教”的形式时，与之相应的幼儿的学习方法主要是（）（）12．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。A.接受学习B.发觉学习C.探究学习D.合作学习（）13．班主任在用语言指导游戏时，口气应非常肯定。7.班主任的沟通能力主要包括班主任与幼儿、教师与父母以及（）（）14．班主任与幼儿的沟通就是要求班主任多用言语的方式夸奖、指导幼儿，学会聆听。A.班主任与班主任之间的沟通能力B.父母与幼儿之间的沟通能力（）15．对游戏的间接指导比直接指导好。C.班主任与上级领导沟通的能力D.班主任推动幼儿之间沟通的能力三、简答题。（每题4分，共16分）8.（）是儿童的第一任班主任，也是终生班主任。（一）陶行知先生的解放儿童创造力理论包括哪几个方面。（4分）A.父亲母亲B.父母C.幼儿班主任D.中学班主任9.帮助幼儿做好入学前的学习打算，不包括（）A.培养良好的规则意识和任务意识B.培养良好的学习习惯C.培养良好的非智力品质D.发展思维能力和基础能力10.有关儿童身心发展的特性，叙述不正确的是（）A.儿童的成长是一个由质变到量变的过程B.儿童各阶段的发展不是绝然分开的C.学前阶段幼儿的思维以具体形象思维的发展为主D.儿童发展的前后阶段之间存在过渡期（二）阐述福禄贝尔的教育理论。 #

（4分）11.班主任引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻练感知觉，是运用了（）A.观察法B.演示法C.示范法D.实验法12.（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A.校长B.姐姐C.保育员D.幼儿班主任13．完善我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。A．陶行知五、案例剖析题。（共12分）（三）简略概述幼儿园教育的特殊原则。（4分）案例：班主任为了鼓励儿童进步，一般每礼拜给每位幼儿发一朵小红花.问题：请剖析班主任法红花的做法是否正确？为何？（四）阐述德智体美四育之间的辨证关系。（4分）名姓级四、综合阐述题。（共16分）班试阐述班主任可以通过什么方面实现对幼儿游戏的指导。业专职业技校幼儿教育专业期终考试试题答题卡专业：学前教育（幼儿教育）课目：幼儿教育学基础一、单选题。（将正确选项的符号填入括弧内，每题2分，共26分）题12345678910111213号答案（四）阐述德智体美四育之间的辨证关系。

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（4分）二、判断题。（在正确选项前的括弧里打“√”，错的打“×”，每题2分，共30分）题123456789101112131415号答案三、简答题。（每题4分，共16分）四、综合阐述题。（共16分）（一）陶行知先生的解放儿童创造力理论包括哪几个方面？（4分）试阐述班主任可以通过什么方面实现对幼儿游戏的指导。（二）阐述福禄贝尔的教育理论。（4分）（三）简略概述幼儿园教育的特殊原则。（4分）五、案例剖析题。（共12分）案例：班主任为了鼓励儿童进步，一般每礼拜给每位幼儿发一朵小红花.问题：请剖析班主任法红花的做法是否正确？为何？名姓级班业专职业技校幼儿教育专业期终考试试题答案3、协调原理专业：学前教育（幼儿教育）课目：幼儿教育学基础4、亲子教育三、单选题。（将正确选项的符号填入括弧内，每题2分，共26分）题12345678910111213号答ACBAAADBDAADB案（三）简略概述幼儿园教育的特殊原则。

（4分）(一)保教合一的原则四、判断题。（在正确选项前的括弧里打“√”，错的打“×”，每题2分，共30分）(二)以游戏为基本活动的原则题123456789101112131415号答√√×√×××√√×√××××(三)教育的活动性和活动的多样性原则案三、简答题。（每题4分，共16分）(四)发挥一日活动整体性功能的原则（一）（4分）1，解放儿童的脑子。2，解放儿童的手掌。3，解放儿童的嘴。4，解放儿童的空间。5，解放儿童的时间。（四）（4分）德、智、体、美四育在幼儿的发展中具有各自独到的作用，具有各自不同的价值，不能互相替代。体、智、德、美诸方面必须统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其它方面的发展互相推动、相互渗透、相互掣肘，不可分割。你中有我，我中有你。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，产生一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。

只有正确认识四育之间的互相关系，施行全面发展教育，就能发挥教育的最（二）阐述福禄贝尔的教育理论。（4分）大功效。德智体美不是齐头并进，平均发展，而是协调的，和谐的，全面的发展。1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论幼儿的游戏随着幼儿的成长发生和发展，班主任在指导幼儿游戏时也应当考虑这些发展。四、综合阐述题。（共16分）如大班的幼儿，在玩游戏的时侯，都是各玩各的，全部玩一样的游戏，但她们不会进行交流，试阐述班主任可以通过什么方面实现对幼儿游戏的指导。因而，班主任在对大班的幼儿进行指导时，要帮助幼儿进行交流和合作，使她们学会玩游戏；答案一，大班的幼儿在游戏中似乎有分工也有合作，但她们的计划性较差，班主任应尽量多的为幼儿提一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，迸发幼儿游戏的欲望。供多种条件，便于引导她们有组织、有计划地举办游戏；小班的游戏水平较高，可以给她们在幼儿游戏前，我们可以给幼儿打算许多有利于游戏的材料，以保证幼儿有降低具有竞争性内容的游戏，便于将来更快的适应社会充分的发挥空间。诸如在角色游戏区，放上幼儿自制的电话，两个幼儿商量后，六、对不同的游戏活动，给以不同的指导方法，保证幼儿才能在愉快的气氛中获得游戏的快就可能玩打电话的游戏，这样既培养了幼儿的语言抒发能力，同时也培养了幼儿乐。 #

之间的互相合作能力；放上听诊器、白大褂的时侯，三四个幼儿一商量，可能会对于幼儿游戏的指导没有固定的模式，因而，在指导幼儿游戏的过程中，我们应按照不玩起诊所游戏；在一块空地上放莲塘包，她们可能不由自主地就玩起丢沙袋的游同的游戏活动，给与幼儿不同的指导。如幼儿进行角色游戏的时侯，我们要通过丰富幼儿的戏生活经验，同时也要尽可能的发挥幼儿的想像力和创造力为主要指导方向；而在进行指导表所以，我们应尽可能的给幼儿创造一个能引起她们游戏的环境，包括游戏用演游戏的时侯，则要帮助幼儿选择健康而又适宜的作品，通过各类方法，使幼儿熟悉理解作的场地及游戏用到的材料等等。但要注意其适合性，既不能琳琅满眼，给幼儿过品的内容，如讲故事、听录音、看电视等方式；如指导幼儿结构游戏的时侯，则要通过丰富多的剌激，使幼儿无所适从，又要适量的降低导致幼儿兴趣的东西，便于更长时幼儿对物体的想像和加深她们的印象为主要指导目标；所以在游戏过程中，班主任应重视指导间的启发幼儿游戏的兴趣。艺术。二、给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿才能恣意的玩游戏。答案二幼儿教师考试试题及答案，游戏对幼儿来说就是她们的生活，是幼儿最喜爱的活动，由于游戏符合幼儿1、把握好指导的度。 #

身心发展的各类须要。有好多的社会行为幼儿教师考试试题及答案，如遵循游戏的规则、积极的帮助别人、科学，合理地安排和组织一日活动时，幼儿互相交流合作、和同伴的和平共处等，幼儿都是在游戏学校会的，为此，教班主任直接指导的活动和间接指导的活动相结合师每天都要给幼儿一段相对集中的时间，来保证幼儿的游戏，是幼儿积累知识经，就是要求班主任灵活的依据不同的现象，不同对象采取不同的指导艺术。为此，把握好游戏验，体验成功的愉快，由此来获得自信和满足。指导的度三、教给幼儿游戏活动的规则和技巧，以保证幼儿的游戏才能顺利地进行。十分重要，完全直接指导会让幼儿墨守成规，不敢逾越；完全的不指导也会使幼儿无规则意把握一定的游戏活动技能是顺利举办游戏的前提条件，也是迸发幼儿游戏活识，产生惟我独尊的性格。动兴趣的良好保证。班主任要用简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游2、把握好指导的时机。戏的名称、玩法及规则，可以先教会某些的幼儿玩游戏，之后让她们用相互学习在幼儿园游戏中，班主任要改善指导方法，既要实现延续游戏的教育目标，又要推动儿童的发的方式学会玩游戏；也可以讲解游戏的玩法和规则。 #

在进行游戏时，班主任应指导展，在掌握好指导的度幼儿遵循游戏规则，同时对某些的幼儿进行指导，把握游戏的时间，使每位幼儿的基础上，掌握好指导的时机。班主任的指导时机也是一门艺术，掌握得当，幼儿的自主性就都有机会参与游戏。能充分彰显。四、教师可以通过观察幼儿游戏的方式，对幼儿游戏进行适当的引导。3、把握游戏前的引起。班主任要通过观察，了解幼儿在游戏中的表现，以及了解游戏中的材料是否能反正，班主任对幼儿游戏的指导，一定要本着彰显幼儿的自主性和彰显幼儿游戏的特征为前提，够满足幼儿的须要等情况对幼儿进行指导。班主任以游戏者的身分用自己的行动及班主任应当做一个有心人，悉心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥班主任的游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，因而促使幼儿游戏的发展，如指导作用，尊重幼儿的兴趣和心愿，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造大班的小同学在拿着电话不晓得该如何办时班主任可以拿起另一部电话开始和他聊性，创造有利的条件来满足幼儿的实际须要。天，是小明吗？是呀，你是雍老师吗？这样，班主任就以参与者的身分参与到幼儿的游戏中来，并不自不觉地指导了幼儿的游戏。 #

五、教师在指导幼儿游戏时，应考虑到幼儿不同年纪阶段的特征，进行不同的指导。五、案例剖析题。（共12分）这些做法错误。（2分）这些做法违背了注重个体差别性原则。（2分）这儿死党红花，是为了鼓励幼儿的进步，（2分）并且每位幼儿都死党红花，彰显不了个体差别性，那就调动不起幼儿的积极性。由于每位人的得到的小红花一样多。（2分）应当注重幼儿的个体差别性，拟定相应的评价标椎（2分）结合幼儿的实际表现死党红花，表现越好，得的小红花越多。（2分）假如表现差了小红花还会降低，这样才能激励幼儿不断地进步。名姓级班业专