2010中级统计师统计基础理论及相关知识练习试题
2010中级统计师统计基础理论及相关知识练习试题 #
第一考试网整理了2010中级统计师统计基础理论及相关知识练习试题
一、单选题(每小题1分,共20分。)
1、 按某一标志分组的结果,表现出( )。 #
A.组内同质性和组间差异性 #
B.组内差异性和组间差异性
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C.组内同质性和组间同质性 #
D.组内差异性和组间同质性 #
答案: a
2、 按标志的特征分组,统计分组可分为( )。 #
A.品质标志分组和数量标志分组
B.简单分组与复合分组
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C.平行分组体系和复合分组体系 #
D.品质标志分组与复合分组
答案: a
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3、 在次数分布中,频率是指( )。
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A.各组的频数相互之比
B.各组分布次数相互之比
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C.各组分布次数与总次数之比 #
D.各组分布次数与比重之比 #
答案:c
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4、 划分连续型变量的组限时,相邻组的组限必须( )。
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A.交叉 #
B.不等
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C.重叠 #
D.间断 #
答案: c #
5、 某连续变量数列,其末组为开口组,下限为500,相邻组的组中值为480,则末组的组中值为( )。
A.520 #
B.510 #
C.500
D.540
答案: a
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6、 按连续变量分组,第一组400~500,第二组500~600,第三组600~700,第四组700以上,则( )。 #
A.500在第一组 #
B.500在第二组
#
C.700在第三组 #
D.600在第二组 #
答案: b #
7、 次数分布和次数密度分布相同的是( )。
A.变量数列
B.组距数列
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C.等距数列 #
D.异距数列 #
答案: c
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8、 总量指标数值大小( )。 #
A.随总体范围增大而增大
#
B.随总体范围增大而缩小 #
C.随总体范围缩小而增大
D.与总体范围大小无关
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答案: a
9、 总量指标按其说明总体特征的内容不同分为( )。 #
A.总体标志总量指标和总体单位总量指标
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B.时期指标和时点指标 #
C.实物总量指标和价值总量指标 #
D.动态指标和静态指标 #
答案: a
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10、 某地区年末居民储蓄存款余额是( )。
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A.时期指标 #
B.时点指标
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C.相对指标 #
D.标志变异指标
答案: b #
11、 下列指标中,哪个不是时期指标( )。
A.森林面积
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B.新增林地面积 #
C.减少林地面积
D.净增林地面积
答案: a #
12、 下列指标中属于时点指标的是( )。
A.国内生产总值 #
B.职工工资总额 #
C.固定资产投资额
#
D.居民储蓄存款余额 #
答案: d
13、 某产品单位成本计划规定比基期下降3%,实际比基期下降3.5%,单位成本计划完成程度为( )。
A.85.7%
#
B.99.5% #
C.100.5%
D.116.7% #
答案: b #
14、 标志变异指标的数值越小,表明( )。
A.总体分布越集中,平均指标的代表性越大
#
B.总体分布越集中,平均指标的代表性越小 #
C.总体分布越分散,平均指标的代表性越大
D.总体分布越分散,平均指标的代表性越小
#
答案: a
15、 由总体中两个极端数值大小决定的标志变异指标是( )。 #
A.全距
B.平均差
C.标准差 #
D.方差 #
答案: a
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16、 某公司布置在第一季度内用10天(1月8日至1月17日)的时间调查下属各企业去年12月31日的计算机数量和情况。这一调查中,调查的标准时间是( )。
A.12月31日
B.1月8日
C.1月17日
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D.1月8日至1月17日 #
E.10天 #
答案: a #
17、 在次数分布数列中,所谓变量分布数列是指( )。 #
A.按品质标志分组形成的数列
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B.按数量标志分组形成的数列 #
C.单项式数列 #
D.组距式数列
E.连续组限数列 #
答案: b
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18、 在某班成绩统计中,80—90分一组的向下累计人数为30人,这30人是指( )。
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A.80分以下的人数 #
B.90分以下的人数
C.80分以上的人数
#
D.90分以上的人数 #
E.85分以下的人数
#
答案: c
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19、 在某班成绩统计中,80—90分一组的向上累计人数为30人,这30人是指( )。 #
A.80分以下的人数 #
B.90分以下的人数 #
C.80分以上的人数
D.90分以上的人数
E.85分以下的人数 #
答案: b
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20、 下列指标中属于时期指标的有( )。
A.人口数
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B.商品库存量 #
C.商品销售额 #
D.铁路电力机车数 #
E.设备台数 #
答案: c #
二、多选题(每小题2分,共40分。)
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21、 统计分组的作用是( ) #
A.划分社会经济类型 #
B.说明总体的基本情况
C.揭示事物内部结构 #
D.说明总体单位的特征 #
E.分析现象之间的依存关系
答案: a, c, e
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22、 下面哪些是连续型数量标志( )
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A.住房面积 #
B.商品的商品销售额 #
C.高校的大学生人数
D.人口的出生率
E.某班学生的身高 #
答案: a, b, d, e #
23、 下面哪些是离散型变量( ) #
A.进口的粮食数量
#
B.洗衣机台数 #
C.每千人口医院床位数 #
D.人均粮食产品 #
E.城乡集市个数
答案: b, c, e
24、 下面哪些是变量分配数列( ) #
A.大学生按所学专业分配 #
B.大学生按年龄的分配 #
C.商店按商品销售额大小的分配
#
D.工人按生产每一零件时间消耗的分配
#
E.1991年某工厂每个月工人劳动生产率 #
答案: b, c, d
25、 在次数分配数列中( )
#
A.各组的频数之和等于100 #
B.各组频率大于0
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C.频数越小,则该组的标志值所起的作用越小 #
D.总次数一定,则该组的标志值所起的作用越小 #
E.频率表明各组标志值对总体的相对作用程度#p#分页标题#e# #
答案: b, c, e #
26、 下列属于时点指标的有( ) #
A.某地区人口数
#
B.某地区人口死亡数
C.某城市在校学生数
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D.某企业设备台数 #
E.某工厂月末在册职工人数
答案: a, c, d, e
27、 下列指标中的结构相对指标是( )
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A.集体所有制企业职工占职工总数的比重
B.某工业产品产量比上年增长的百分比
C.大学生占全部学生的比重 #
D.某年积累额占国民收入的比重
E.某年人均消费额 #
答案: a, c, d
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28、 某地区某年底统计结果显示:该地区共有工业企业 1680 个,从业人员 60 万,工业总产值 1500 万元,工业全员劳动生产率 1000 元 / 人;资料中出现有( )
A.平均指标 #
B.相对指标 #
C.总量指标
#
D.统计标志 #
E.总体标志总量
答案: b, c, e #
29、 下列指标属于相对指标的是( )
A.某地区平均每人生活费245元 #
B.某地区人口出生率14 .3%
#
C.某产品产量计划完成程度为113% #
E.某地区人口自然增长率11 .5 ‰
#
答案: b, d, e #
30、 平均指标的作用是( )
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A.反映总体的一般水平
B.对不同时间、不同地点、不同部门的同质总体平均指标进行对比 #
C.测定总体各单位分布的离散程度 #
D.测定总体各单位分布的集中趋势
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E.反映总体的规模 #
答案: a, b, d
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31、 若对某高校在校学生进行如下分组,这种分组属于( )。
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A.简单分组 #
B.简单分组体系 #
C.复合分组
D.复合分组体系
E.平行分组体系 #
答案: c, d
32、 影响组距分布数列的要素有( )。
A.组数
B.组距
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C.组限
D.组中值
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E.组数据 #
答案: a, b, c, d
33、 次数分布的表示法主要有( )。
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A.列表法
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B.图示法
C.分组法 #
D.图示法和分组法
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E.以上A、B、C三种方法
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答案: a, b #
34、 以某地外资企业为总体,则该地区特定时间的( )。 #
A.外资企业总数是总体单位总量指标 #
B.外资企业员工总数是总体标志总量指标 #
C.外资企业员工总数是总体单位总量指标
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D.外资企业增加值是总体标志总量指标
#
E.外资企业员工工资总额是总体标志总量
答案: a, b, d, e
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35、 下列指标属于强度相对指标的有( )。 #
A.每人平均国民收入 #
B.出生率 #
C.每人平均年龄 #
D.每人平均国民生产总值
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E.每个职工平均工资 #
答案: a, b, d
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三、判断题(每小题1分,共10分。) #
36、 能够对统计总体进行分组,是由统计总体中的各个单位所具有的“同质性”特点决定的。( ) #
答案: 错误
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37、 统计分组的关键问题是确定组距和组数。( )
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答案: 错误
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38、 连续型变量可以作单项分组或组距式分组,而离散型变量只能作组距式分组。( ) #
答案: 错误 #
39、 分配数列的实质是把总体单位总量按照总体所分的组进行分配。( )
答案: 正确 #
40、 统计表的主体是说明总体的各种统计指标。( ) #
答案: 正确 #
41、 同一个总体,时期指标值的大小与时期长短成正比,时点指标值的大小与时点间隔成反比。( ) #
答案: 错误
42、 某厂生产某种产品的单位成本,计划在去年的基础上降低4%,实际降低了3%,则成本降低计划的完成程度为99 .04% 。( )
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答案: 错误 #
43、 总量指标和平均指标反映了现象总体的规模和一般水平,但掩盖了总体各单位的差异情况,因此通过这两个指标不能全面认识总体的特征。( )
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答案: 正确
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44、 标志变异指标数值越大,说明总体中各单位标志值的变异程度就越大,则平均指标的代表性就越小。( )
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答案: 正确 #
45、 标准差系数是测量标志变异程度的一个相对指标,因而其数值的大小与标志值之间的差异程度无关。( ) #
答案: 错误