2010教师资格证高等教育学习题：第一章

2010教师资格证高等教育学习题：第一章

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第一考试网整理了2010教师资格证高等教育学习题 #

第一章 绪论 #

一、名词解释 #

孔子 春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。

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老子 春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。 #

苏格拉底 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

柏拉图 古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。 #

亚里士多德 古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 #

“七艺” 即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。 #

“寺庙学校” 古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。 #

“雅典大学” 雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。中世纪大学 #

稷下学宫 是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。 #

书院教育 书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形;而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身;到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。

二、简答题 #

1、高等教育研究大致可分为哪几个时期?

个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 #

2、如何认识高等教育学的性质? #

高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。

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3、试分析高等教育学发展的动因。 #

(1) 高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟

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(2) 高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华

(3) 相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展 #

三、论述题 #

1、简论世界高等教育的发展趋势。(P7) #

(1)规模化。精英教育——大众教育——普及教育阶段(马丁.特罗理论)

(2)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 #

(3)综合化。学科整体化和人才素质综合化

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(4)国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。

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(5)职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展。 #

(6)终生化。从一次教育观向终生教育观转变。

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(7)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。 #

2、高等教育研究可运用哪些研究方法?(P27) #

哲学层面的高等教育研究方法

一般科学层面的高等教育研究方法 #

高等教育的具体研究方法

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(1) 多学科研究法

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(2) 文献研究法

(3) 案例分析法 #

(4) 反思批判法

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(5) 体悟总结法 #

3、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探索?(P24) #

高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。 #

在我国，将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长，在国外高等教育学形成学科，也只有40余年的时间。国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨：(略) #