2009年教师资格高等教育学章节辅导(第11章)

第11章 高等学校建设 #

一.名词解释
1.教师聘任制
按照不同的职称来聘任教师的制度，其本质是使教师与学校具有平等的合同关系。

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2.教师资格制度
以国家法律的形式确定的教师资格许可的制度。
教师资格制度有利依法治教，促进教师职业专业化和优化教师队伍。 #

• 3.课程管理
• 对课程的生成和实施过程的管理。对课程实施的管理即教学管理。 #

4.高校校园文化
高校校园文化指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成的过程。
校园文化包括：
• 物质文化、观念文化、制度文化和方式（行为）文化四个层面。 #

• 5.校园精神
•全体师生员工的精神面貌，具体体现在学风、教风、领导作风等方面. #

二.简答题
• 1. 教师队伍结构的合理性?
切合实际的职称结构；
多样动态的学科专业人才结构；
充满活力的年龄结构；
不断优化的学历结构；
多源互补的学源结构。

• 2.学科、专业与课程建设的区别与联系?  
•  学科建设主要是从科学学和学术意义上说的；专业建设是教育学意义上的说法。
• 课程建设包括课程结构和单门课程建设。
• 学科建设是专业建设的科学依据；专业建设是学科建设的核心；课程建设是专业（学科）建设中的重要内容,的美女编辑们 #

3.如何进行课程建设评价?
课程建设评价是对单元课程建设水平的价值判断。
• (1)遵循评价原则：客观、统一、全面、目的性。
• (2) 注意几个关系：硬件建设与软件建设的不同特性；学生参与课程建设评价的必要性、可行性和科学性问题；不同高校之间的差别。

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三.论述题
关于校园文化建设.
(1)高校校园文化的内涵;
(2)高校校园文化的功能
导向目标的功能；启迪智慧的功能；塑造人格的功能。
(3)校园文化建设的途径
• 共创校园精神；发展智能结构；培养健全人格；丰富业余生活。  #