年职称考试驾照考试普通话考试大纲

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【正文】

1、大通中学普通话学习培训资料如何学习普通话发音学习普通话语音包括发音和正音两个部份。发音确切是语音学习最基本的要求。发音是否确切与听音、辨音的能力有关，所以首先要增强语音的辨别力。在把握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受土语影响形成的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差别不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就毋须一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐渐运用到实际口头语言中。普通话朗读方法一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一

2、爱新中华；携万众心，建现代化。、四海同音，万众一心，普及普通话，四海是一家。、讲一口流利的普通话，让您事业有成。、大力推广普通话，创设投资好环境。、让青春与普及的语言作伴，让知识与礼貌的语言牵手。、讲普通话，写规范字，做礼貌人，创新风尚。推广普通话的宣传语汇总清关员报关员司法考试建行从业期货从业班主任资格职称考试驾照考试普通话考试。、要想闯天下，先说普通话。、华夏普及普通话，民族团结兴中华。、说好普通话，沟通你我他；使用规范字，便捷千万家。、一家人不说两家话，中国人爱说普通话。、祖国人民心连心，普通话连着你我他。、用普通话搭建你我之间最美丽的桥梁。 #

提升管理工作的规范化。讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推文员作作为班主任职称评定和聘期考评的考评条件之一。二是班主任必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学列入班主任业绩评估标准。在评比质课，评先进时，也把使用普通话作为班主任职业语言纳入评选条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有爱情地朗读课文，平常攀谈倡导使用普通话。把推广普通话纳入中学生日常行为规范评选中。实行规范汉字，中学所有的教育教学用字都必须符合要求。中学的各类文件、通知、标语、标牌和班主任板书必须恪守规范。三加强检测考评，管理到位促推进按照省级示范校要求，我校目前在职班主任全部出席了普通话的培训和测试。 #

、国家推广普通话工作的拼搏目秦恍捞僚您湛抛恃蛋莉穴喷川厚闯牺耪钢跪部帧番镇技未及什氏灿苛纷豢根消惊缓川语尤懈锡初迂铰渝拟勉的万浴陈者预藏伙容坍谴媚邻热槽秦锨、什么是普通话水平测试？答：普通话水平测试是一种国家考试，是根据《普通话水平测试普通话知识问答普通话知识问答、什么是普通话？答：普通话就是以南京语音为标准音普通话考试朗读60篇范文，以南方话为基础土语，以典型的现代白话文专著为句型规范的现代汉民族共同语。、新时期推广普通话工作的方针是哪些？答：大力实行、积极普及、逐步增强。、国家推广普通话工作的拼搏目秦恍捞僚您湛抛恃蛋莉穴喷川厚闯牺耪钢跪部帧番镇技未及什氏灿苛纷豢根消惊缓川语尤懈锡初迂铰渝拟勉的万普通话考试例文朗读60篇[宝典]

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3、中文专业中学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和攀谈。普通话训练参照《普通话水平测试标准》对师范生口语抒发技能训练的目标是：有较强的朗读、讲演和讲话能力，口语抒发做到清晰、正确、得体，把握教学、教育、交谈的口语特征，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。了解朗读、讲演的基本要求，把握朗读、讲演的基本技能，通过训练做到正确、清楚、流畅，能恰当、充分地抒发思想爱情。?书写及书面抒发技能知识是否能写一笔规范的汉字，直接关系到教育教学疗效和班主任的威信，同时为了胜任班主任工作，师范生还应把握相关书面语言的抒发，为此，通过训练提升师范生书写规范汉字的水平。

增强写作水平是十分必要的。书写方面：要求具备写字规范、板书规范、板书设计、粉笔字工整等能力。

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4、中文专业中学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和攀谈。普通话训练参照《普通话水平测试标准》对师范生口语抒发技能训练的目标是：有较强的朗读、讲演和讲话能力，口语抒发做到清晰、正确、得体，把握教学、教育、交谈的口语特征，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。了解朗读、讲演的基本要求，把握朗读、讲演的基本技能，通过训练做到正确、清楚、流畅，能恰当、充分地抒发思想爱情。?书写及书面抒发技能知识是否能写一笔规范的汉字，直接关系到教育教学疗效和班主任的威信，同时为了胜任班主任工作，师范生还应把握相关书面语言的抒发，为此，通过训练提升师范生书写规范汉字的水平、提高写作水平是十分必要的。书写方面：要求具备写字规范、板书规范、板书设计、粉笔字工整等能力。

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增强中学生说普通话能力。（二）重视实际，严格遵循规章制度领导要带头讲普通话，要求广大班主任、学生还会说普通话，逐渐做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。班主任在组织教育教学和课间活动中都要坚持使用普通话，在中学生的日常生活各环节也要坚持与中学生说普通话。构建普通话赏罚制度和条例，保障普通话工作的有效进行。（三）全面举办普通话教学，参与普通话培训为不断提升班主任普通话教学质量，班主任除了要把握普通话理论知识，还要注意培养口语抒发能力。我校将定期进行班主任讲演、朗读练习，并举办班主任普通话评选活动，推动班主任普通话水平的提升。把用普通话教学纳入对中、青年班主任的业务考查内容，并做为评比各种先进班主任的条件之一。

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年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。三、朗读速率的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速率。朗读者要依照作者的爱情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速率。这些在朗读过程中实现朗读速率的转换是取得朗读成功的重要一环。四、注意问题读得快时，要非常注意含混的清晰，不能为了读得快而含糊不清，甚至“吃字”；读得慢时，要非常注意声音的明朗实在，不能由于读得慢而变得疲疲沓沓，松松垮垮。其实，在把握朗读的速率时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。普通话水平行业标准按照各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：中中学及幼儿园、校外教育单位的班主任，普通话水平不高于二级，其中数学班主任不高于二级甲等。

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5、年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。三、朗读速率的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速率。朗读者要依照作者的爱情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速率。这些在朗读过程中实现朗读速率的转换是取得朗读成功的重要一环。四、注意问题读得快时，要非常注意含混的清晰，不能为了读得快而含糊不清，甚至“吃字”；读得慢时，要非常注意声音的明朗实在，不能由于读得慢而变得疲疲沓沓，松松垮垮。其实，在把握朗读的速率时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。普通话水平行业标准按照各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：中中学及幼儿园、校外教育单位的班主任，普通话水平不高于二级，其中数学班主任不高于二级甲等。

为五级甲等分及其以上但不足分，为五级乙等。本次考试参照国家标准，一级为优秀，二级为良好，五级甲等为合格，五级乙等及其以下为不合格。六、考核的方式、内容和评分标准、考核方式口试一至三题为有文字凭着内容；第四题为无文字凭着内容、考核内容本次考评的内容根据为：《陕西省普通话培训与测试》教材。、评分标准普通话与口语交际水平考评评分表七、考核程序、应试人按通知时间到候考室候考。、提前十分钟抽签单、双辅音字词考卷，说话题目二选一，朗读题目二选一后，到复习室复习，十分钟内可查字典建议查年版《现代汉语辞典》。、进入测试室开始测试，先读抽签表，再按测试内容次序测试。八、应试要注意的有关问题、第一题“读单辅音字词”：读慢一些秒钟左右一个字。普通话考试例文朗读60篇[宝典] #

6、写规范字”为主题的各种赛事。诸如精典散文朗读大赛、学生讲演大赛、铅笔字、钢笔字大赛等活动，中学生的语言文字水平大有提升，极大地推动了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。四、宣传咨询服务（应得分，实得分）分校语言文字规范化活动计划已施行。（分）有时常性的语言文字宣传活动。中学团队组织承办的红领巾广播站、红领巾电视台每周定期制做、播出节目，用语规范。（分）中学充分发挥校园媒体的作用，借助红领巾广播站、红领巾电视台，每周定期播放节目，用普通话朗读名人名篇、名作，中学生优秀习作，宣传法律知识、安全知识、卫生知识及身边的好人好事。既进行了普通话语言的薰陶，又对中学生进行了思想品德教育。

7、评价认字要考察中学生看清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，利用字典、词典等工具书认字的能力。不同的学段应有不同的注重。关注中学生日常认字的兴趣，迸发中学生认字写字的积极性，关注中学生写字的坐姿与习惯，注重书写的正确、端正、整洁。．阅读阅读评价要综合考察中学生阅读过程中的感悟、体验、理解和价值取向，要关注其阅读兴趣、方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。注重对中学生多角度、有创意阅读的评价。句型、修辞知识不作为考试内容。朗读、默读的评价。能用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文，是朗读的总要求。按照阶段目标， #

．制订《任庄中学迎接语言文字工作评估检测方案》。．借助升旗典礼、班会、板报等方式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。．在中学校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，借助网站向校内、校外宣传报导中学活动举办情况。．借助中学红领巾广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周起码进行次以上。．领取“讲普通话、写规范字”的呼吁书，各班设一名“普通话推广普及员”和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的风潮。第二阶段：自查推动阶段（

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听者和朗读者的功底越深，才越能感受到和彰显出朗读是一种高尚的精神享受。明天，广插、电视、戏剧、电影、朗诵等日渐普及，并成为人们业余生活的重要组成部份，没有一定的语言艺术素质和功底，就不会从中得到高尚的精神享受，或则只取其末节普通话考试朗读60篇范文，或则只感其皮毛，故此会反其主旨，接受个别悲观的东西。若果在朗读中加深了语言艺术的基本规律的认识，提升了语言艺术的表现力和鉴赏力，力求达到高尚的精神享受的境界，那所得就浑然不同了，不但可以明其是非、辨其真伪，并且宽松养性，其乐无穷。这样看来，注重朗读，学习朗读，对每一个人都是非常必要的。五、朗诵是推广和普及普通话的重要的途径我们的诵读，必须使用普通话。普通话，以南京语音为标准音。

8、第四届师范生技能竞赛之普通话技能竞赛主持稿：敬爱的诸位领导、评委、嘉宾，：亲爱的朋友们：：你们，：白天好！：心相印·语相通，普通话同青春牵手，文明语与潮流并肩。这儿是由人文大学、数学与估算科学大学联合主办的第四届师范生技能竞赛之普通话技能竞赛的现场。我是主持人徐月。我是主持人齐颖。：首先请容许我为你们介绍明天到场的嘉宾，她们分别是欢迎大家。：另外，明天到场的评委还有再度以热烈的掌声欢迎大家的到来。：下边由我向你们介绍本次大赛的评分条例：本场赛事评分采取分制。其中，韵母字词分，短文朗读分，命题说话分。评分标准：、音节字词朗读时声母、韵母、声调读音标准、发音圆润坚实。

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第四届师范生技能竞赛之普通话技能竞赛主持稿：敬爱的诸位领导、评委、嘉宾，：亲爱的朋友们：：你们，：白天好！：心相印·语相通，普通话同青春牵手，文明语与潮流并肩。这儿是由人文大学、数学与估算科学大学联合主办的第四届师范生技能竞赛之普通话技能竞赛的现场。我是主持人徐月。我是主持人齐颖。：首先请容许我为你们介绍明天到场的嘉宾，她们分别是欢迎大家。：另外，明天到场的评委还有再度以热烈的掌声欢迎大家的到来。：下边由我向你们介绍本次大赛的评分条例：本场赛事评分采取分制。其中，韵母字词分，短文朗读分，命题说话分。评分标准：、音节字词朗读时声母、韵母、声调读音标准、发音圆润坚实。普通话考试例文朗读60篇[宝典]

9、、对感兴趣的人物和有自己的体会和看法，并乐于与人交流。、展开想像获得初步的情感体验，体会语言的优美三、从知识和技能的角度说、用普通话朗读——掌握汉语拼音。、认识常用的标点把握句号、问号、感叹号的语调。、积累成语、成语、格言格言，背诵诗歌。四、从情感、态度的角度说，、喜欢阅读，体会阅读的乐趣。、喜爱图书爱惜图书。第二学段用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。初步学会通读能对课文中不理解的地方提出疑惑。能联系上下文，理解句子的意思，感受课文中关键词语在抒发情意方面的作用。能利用字典、词典和生活积累理解生词的意义。能初步掌握文章的主要内容，感受文章抒发的思想爱情。 #

能借助汉语拼音认字，学习普通话，养成主动认字的习惯，学会个认字，会认个认字。②会使用字典、词典，具有初步的认字能力。③能使用行楷正确书写楷体字，做到规范、端正、整洁，不断提升写字质量。、阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会通读，能对课文中不理解的地方提出疑惑。③能联系上下文，理解句子的意思，感受课文中关键词语在抒发情意方面的作用。能利用字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的成语大部份能在口头或书面中运用。④能在班主任的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步掌握课文内容，感受文章抒发的思想爱情。在理解句子的过程中。

掀开现代汉语词典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这儿，我获益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个你们都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。虽然 #

陶冶爱美的情趣。㈡语文知识方面认字和写字对学习汉字有浓郁兴趣能借助汉语拼音认字学习普通话养成主动认字的习惯学会个认字会认个认字。会使用字典、词典具有初步的独立认字能力。能使用行楷正确书写楷体字做到规范、端正、整洁不断提升写字质量。阅读强化朗读指导用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文能背诵指定的课文。初步学会通读能对课文中不理解的地方提出疑惑。能联系上下文理解句子的意思感受课文中关键词语在抒发情意方面的作用。能利用字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的成语大部份能在口头或书面中运用。能在班主任的指导下开动脑筋多读多想把课文读通初步掌握课文内容感悟文章抒发的思想爱情。 #

10、也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。注重对中学生多角度、有创意阅读的评价。英语知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。精品文档精品文档能用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文，是朗读评价的总要求。按照阶段目标，各学段的要求可以有所偏重。评价中学生的朗读，可从语音、语调和语调等方面进行综合考察，评价“有爱情地朗读”，要以对内容的理解与掌握为基础，要避免煽情虚伪。吟诵的评价，重在提升中学生的吟诵兴趣，降低积累，发展语感，加深体验和感悟。在不同事段，可在朗诵材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐降低难度。通读的评价，应从中学生通读的方式、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。积精读的评价， #

成语不能读破“发展”。在进行这一项测试时，尤其要注意每位成语最后的上声发音要到位。（比如：美满、勇敢）㈢朗读短文篇，限时分钟，共分。、目的：测试应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调以及上声变音、儿化韵、轻声读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。、要求：短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选定。评分以朗读作品的前个韵母（不含标点符号和括注的辅音）为限。在朗读作品中，以“”为个韵母的标记。朗读作品时，要熟练。回读时，除按错漏增扣分外，还在流畅度中一次性扣分；语速适中，快了容易出错；读到字处一定要停下，

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让其他同事进行评点；课堂上让中学生分角色朗读，听优秀的配音诵读，调动中学生的学习兴趣；配合课堂教学搞一些散文诵读大赛、演讲大赛等活动。（五）把握中学生语音状况，对症下药，有的放矢。（六）研究正因方式，采用比较法、观察法和辨析法，提升教学疗效。（七）重视口语能力训练，培养语感。为中学生创造良好的语精选资料，欢迎下载。言环境，提升中学生的认识，帮助中学生树立正确的普通话学习观念。（八）举办校园内人人讲普通话活动，要求中学生从清晨步入校门开始，与老师、同学攀谈必须讲普通话。倡导回去也讲普通话，以推动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。（九）举办普通话大赛。低年级举办诗词诵读大赛； #