计算机多媒体课件的设计与制作为研究对象的研究

我国民营企业人力资源管理探讨——以×××为例PAGEIII多媒体讲义的设计与制做摘要随着科学技术的发展，多媒体技术已被广泛使用，在中学教学中，多媒体讲义的使用也日渐加强。但是，让人担心的是，目前在教学中使用的多媒体讲义普遍存在画面过分单调，文字堆积过多，动漫疗效不佳的问题。为此，制做出优良的多媒体讲义已成为班主任的急切须要。计算机多媒体教案可以将文字、图像、动画、声音等多媒体信息集为一体，发挥它们的综合表现功能，进而达到优化教学课堂结构，迸发中学生学习兴趣，提升学习效率的目的。网路教育充分借助现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方法。这些学习方法将改变传统教学中班主任的作用和师生之间的关系，因而在根本上改变教学方法和学习模式。本文通过对多媒体教学讲义的设计与制作为研究对象，剖析了多媒体讲义制做的设计原则，讲义制做的系统环境、课件制做的需求剖析等，之后以A学院的音乐讲义制作为实例，论证了多媒体讲义制做的具体过程。关键词：多媒体教学；讲义制做；系统环境目录TOC\o"1-2"\h\u一、引言1二、多媒体CAI的基本认识1（一）多媒体CAI及相关概念1（二）常见多媒体信息抒发元素3（三）多媒体讲义的特性和教学优势4（四）多媒体讲义的分类（及其设计流程）4三、网络多媒体讲义的设计与制做6（一）教案设计的基本原则6（二）多媒体讲义的开发环境要求7四、总体设计方案剖析8（一）需求剖析和教学设计8（二）脚本设计和教案设计9（三）素材采集和教案制做9五、网络多媒体教案的具体实现10（一）系统框架设计10（二）系统功能设计10六、课件制做系统实现12（一）教案制做器实现12（二）教案播放器实现13结束语14致谢15参考文献16一、引言随着教育信息化的施行，多媒体教案教学已成为现代教学的一种有效的辅助方法。 #

多媒体辅助教学具有高效力、多样化、有效性、准确性、可重复性和可发展性，能迸发中学生的想像力和创造力。目前大多数中学都在提倡多媒体教案教学，甚至把教案制做水平作为考评班主任的一项重要内容，制做教学教案已成为班主任日常工作中很重要的一部份。多媒体教案应用的目的是优化课堂教学结构，增强课堂教学效率，但并非所有的教学内容都适宜或都须要运用多媒体技术。制做一个多媒体教案首先要选好课题。一个好的选题是成功的必要条件。而课题的选择应按照计算机辅助教学的必要性和可行性来进行，应从教学实际出发，结合学科特征多媒体设计与制作，注意以下几个方面：1.选定这些常规方式难以演示或不易演示、演示观察不清的内容。2.选定课堂上用常规手段不能挺好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。3.能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境(情境)、资源环境，扩大中学生的知识面、信息源。在制做多媒体教案前，要明晰教案基体的目的是为了迸发中学生的学习，迸发中学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使中学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想像力，还是培养某方面的技能方法等等。

所以选题完成后，必须剖析和确定课题施行所能达到的目标，注意发挥多媒体的特长，按照教学内容的特性，悉心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥中学生学习的积极性和创造性，提升学习效率。真正起到辅助教学的作用。就生物学而言，采用多媒体教案与“讲述+板书”结合的形式，致使生物学教学打破了因为时间空间和条件的限制，而不能进行实地观察和实验的限制模拟实验型教案利用计算机的仿真技术，提供可修改参数的指标项，使中学生能随时模拟对象的状态和特点。同时，在课堂上应用多媒体教案多媒体设计与制作，才能将生物教学中具象的概念和动态的生命过程变的生动形象，具体和直观，从而将中学生的兴趣迸发，使其自愿的将全部精力投入到课堂中，培养中学生的积极性和主动性，从一个被动学习者转弄成学习的主人，因而将课堂的氛围推动上去。在良好的，活跃的课堂氛围下，班主任运用多媒体讲义，适当的将与教材内容相关的生物最新知识加以述说，使教学内容愈加丰富，教学的知识性和容量显著降低，开拓中学生的视野，培养其科学素质。二、多媒体CAI的基本认识（一）多媒体CAI及相关概念1、什么是多媒体CAI多媒体CAI即多媒体计算机辅助教学()是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，班主任和中学生借助计算机对各类教学媒体(例如文本、声音、图形、图像等)信息储存、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动形式。 #

多媒体计算机具有交互特点并且具有快速存取和手动处理教学信息等功能，不公才能呈现教学信息，能够接收中学生对问题的回答并进行判定，能对中学生进行学习指导。在借助多媒体计算机辅助教学时，中学生才能自主的选择学习内容和进度，才能依据自身的须要选择不同的学习路径，因而实现某些化教学和因材施教；班主任能及时搜集每位中学生在学习过程中的反馈信息，可随时按照须要调整教学进度，及时评价中学生的学习情况。多媒体CAI技术是现代教育技术中最有活力、最有前景的新兴技术，是教育信息化的重要手段。随着计算机普及和多媒体、网络技术的迅速发展，以及素养教育的全面施行，应用多媒体CAI技术早已成为广大教育工作者变革教学方式、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。2、什么是多媒体教案多媒体讲义，就是借助多媒体技术开发与设计的教学软件。它以教学理论和学习为理论指导，针对教学目标和学习者的特征，合理的选定与设计教学媒体，采用多媒体技术交互式综合处理图、文、声、像等多种媒体信息来表现教学内容，因而产生优化的教学结构的一种教学软件。多媒体讲义作为一种教育性软件，应满足如下的基本要求：(1)正确抒发教学内容。在多媒体CAI教案中，教学内容使用多媒体信息来抒发的。 #

各类媒体信息都必须是为了比表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之间应完善一定的关联，已产生具有学科特色的知识结构体系。(2)反映教学过程和教学策略。在多媒体CAI教案中，通过对多种媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断评价等方法来反映教学过程和教学策略。(3)具有友好的人机交互界面。交互界面是中学生和计算机进行信息交互的通道，而交互界面可以使多种多样的，如菜单、按钮、热键等(4)具有确诊评价、反馈加强功能。在多媒体CAI讲义中一般要设置一些问题作为当堂练习，及时了解中学生的学习情况。3、简介目前，多媒体讲义的制做有三种方式：一是借助中级程序设计语言，如VB、VC等，这种程序语言功能强悍，而且须要学习系统的计算机语言，这主要适宜于计算机专业人员，对大多数班主任来说，有一定的莫非，不适宜于在日常的教学中使用。另一种是学科专用的多媒体专著软件，一般只适用于制做某一学科的多媒体讲义，如“几何画板”“作曲”等。还有一种是借助通用的多媒体专著工具，如、、等。它们具有可视化、交互性的操作环境，便于易用，开发效率高等特性，便捷非计算机专业的教学人员制做多媒体教案。

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本文就目前制做多媒体教案最常用的系列软件为操作界面，详尽介绍怎样设计和制做优良的讲义。是一个基于平台的演示文稿制做系统，是日本谷歌公司开发的系统中的一个基本组件。能为用户提供一种不用编撰程序能够制做处集声音、影片、图形、文字于一体的演示文稿系统。作为一种强有力的抒发观点，演示成果以及表达信息的软件，他的作品除了才能在系统中演示，并且也就能为系统所兼容，也就是说作品可以直接作为网站页面展示给广大的用户，是教育教学中广泛应用的一种软件。（二）常见多媒体信息抒发元素1.文本信息文本是以文字和各类专用符号抒发的信息方式，是最基本的信息方式。常见的文本编辑软件有记事本、写字板、Word和WPS等。这种软件都采用图形化器具界面，在文本输入过程中，不仅可以对内容更改外，还可以对字体、样式、大小、颜色等进行调整。2.图形图象信息图形图象是多媒体CAI教案中最重要的教学信息抒发元素，也是决定多媒体CAI教案视觉疗效的关键诱因。图形指的是矢量图形，它是指以物理方式表示的，通过一组指令集来描述的。 #

这种指令描述成一幅图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等级和元素的位置、维数、色彩、大小和形状。因为矢量图形可通过公式估算获得，所以适量图形文件通常较小。矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等都不会是真，对大的缺点是无法表现色调层次丰富的逼真图象疗效。图象一般是指位图，它是由描述图象中各个象素点的硬度与颜色的数位集合组成的。位图的特征是显示速率快，但占用的储存空间较大，且图片放大后会出现马赛克现象。常见的图形图象格式：BMP、GIF、JPG、PSD、TIFF格式等。3.音频信息声音元素是多媒体讲义中最容易被人感知的到的成份。一般计算机内抒发和处理声音的形式有三种：(1)波形声音（Audio）：声音是由震动的声波所组成，振幅决定声音的硬度，频度决定音程。波形声音就是经过A/D转换，以数值方法表示声音的音域、音长等基本参数。波形声音文件的数据通常不经过压缩处理，因而抢占的储存空间较大。(2)MIDI音频：的简写，技术钢琴数字插口。MIDI文件是一系列音乐动作的纪录，如同五线谱一样，以某一种钢琴的发声为其数据记录的基础。

5.视频信息视频信息能将人带入真实可感的世界中去。在多媒体CAI讲义中加入视频，可以更有效地抒发教学内容，有声有色，有动作有情感，更易接受。计算机的视频是数字化的视频，声音、画面质量高，并可便捷地进行储存、重放和各类特殊疗效的处理。多媒体CAI讲义中的信息抒发元素种类好多，表现方式也好多，但并非毫无目的地将各类媒体信息以不同的形式堆砌在一起就叫多媒体。必须将多媒体所包含的元素做建立的组织与安排能够发挥各类元素之校长，产生一个完美的多媒体CAI讲义。（三）多媒体讲义的特性和教学优势1、教学手段直观，表现力丰富多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合。这样不但可以使软件图文并茂、声形映照,教学内容生动逼真,具有极丰富的表现力和吸引力，因而改变了传统学习内容比较单一的特点，可以提升中学生的学习兴趣，迸发中学生学习的积极性,推动中学生的全面发展。2、教学容量大，教学效率高运用多媒体技术进行教学，班主任可以事先在计算机中将教育内容、解题过程，甚至试验等设计好，上课时，班主任只需点击滑鼠，即可将这种内容展示给中学生便捷快捷。对于拥有一些网路教学设备的中学，班主任随时可以从网上获取各类教学信息来补充一些知识。 #

相比于传统教学方法，它节省了书写时间，降低了教学容量，增强了课堂教学效率。3、灵活性很多媒体教学软件可以按照每位中学生的须要作出反应,适应个性差别,照料个体已有知识水平,从中学生实际出发进行教学;它可以自定步调,准许中学生自己控制学习进度;它可以按照中学生个体当前的知识水平为其提供难易适度的学习内容;它可以按照中学生个体学习风格的不同提供不同的学习方法。因此它也可以按照中学生各自不同的强势和弱势选择最适宜自己的学习模式进行学习。。（四）多媒体教案的分类（及其设计流程）多媒体教案大致分两类：一种是以“教”为主的教件。这些讲义主要用于班主任的课堂教学，主要特征是形象具体地阐明教学内容的内在规律，将具象的教学内容形象的表现下来。一是种以“学”为主的学件。这些讲义主要用于中学生的自主学习，主要特征是能让中学生自主地获取知识，成为认知的主动者。这两种教案的设计流程略有不同。我觉得应当以有利于中学生学习的“学件”为主。1、多媒体教案的分类多媒体教案根据其功能通常分为四类，即教学教案、助学教案、模拟教案和测试教案等，每一种多媒体教案，随着其教学性质不同各有其适用的场合。（1）教学教案教学型教案是借助多媒体演示功能辅助班主任进行教学，是目前最为常用的教学手段。

它主要用于课堂教学，其特征是形象、具体、节省板书时间、环保、高效、信息量大。在教学中才能把具象的教学内容通过文字、声音、图片、动画、视频等形式，生动、直接地表现给中学生，使中学生更便于理解和接收，增加了教学难点、提高了教学疗效。教学型多媒体讲义要重视启发性原则、学生的年纪特性和中学生学习兴趣的培养，同时还要重视知识的传授。但切不可弄成知识的简单堆积或则单纯的将“黑板”搬家到“屏幕”或者将“课本”翻版到“屏幕”等。（2）助学讲义助学教案是为了易于中学生自学而开发的引导中学生自主学习的讲义。它 #