统溪河镇学校公费定向师范在读生

统碧峰镇中学是一所九年一贯制寄宿中学，县长王民权介绍，全校一半中学生为留守儿童，他指出，这种数目的“留守儿童”的评定标准是指父亲双方均外出务工。这个比列与油洋乡中心中学的留守儿童相像。 #

王民权说，中学采取封闭式管理，寄宿的留守儿童每周两次回父亲母亲家换洗衣物，寄宿中学生的管理缺乏生活班主任，平常由校长兼职。该校班主任雷微微是2012年结业的公费定向师范生，为留守儿童们带来了无微不至的关爱，每晚，她的工作时间是6:20至23:00，要从早上仍然忙到中学生们回寝室休息。 #

唐蓉琪是桥江镇中心中学五年级数学老师兼校长，同时也是2023年高中起点公费定向师范结业生，她强调，留守儿童最大的问题是家校沟通的困难，部份儿子情感教育、家庭教育较为缺位，在学习上多出现成绩两极化的现象，须要老师给与更多的关注与关心。

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后续力量——公费定向师范在读生 #

青海第一师范大学是全省最大规模的公费师范教育承当高校，目前，中学在校师范生比列达77.9%，其中公费定向师范生比列达70.3%（10609人），为四川省的乡村班主任提供了重要补给。 #

陈姝婷是2023级音乐班的中学生，提到返乡教学，她说：“总会有人须要出来的，走出大山，最终还是须要回归大山。”她指出，这个‘下’并不是指职位比他人低一等。对于未来，她坚定要踏上返乡的路，这是“带上故乡小孩们踏上未来的路”。

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2023级科教班的黄比娜来自安顺市的一个偏僻小村，她追忆，自己在村小上中学时全校只有两个老师，即主任和美术老师，其上校长担任所有课程。未来，她希望通过自己在四川第一师范大学所接受的这几年专业学习能为乡村中学的实验器材和教具做一些力所能及的改善，为乡村教育做一份贡献。

2013级文学与新闻传播大学的谭乔尹分享了她在长沙市茶温县某村小实习的经历，她感叹了留守儿童家校联系的障碍以及她们对爱的缺位和盼望，她希望结业后通过自己的教学才能影响和改变中学生们的人生。 #

2023级数学班的吴宇琴来自一个经济条件困难的家庭，爸爸患有视力残障，她说，签约只是一纸之书，对于乡村班主任，她们内心更多的是一种职业情意。她觉得，在农村，还能陪在留守儿童身边学习和成长的是她们的老师，她希望奉献出自己的微薄之力。

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广东第一师范大学中学生工作部主任陈志武说，留守儿童的活动能力和学习能力都不差，但适应能力不强，在母亲的陪伴缺位下，她们更容易遇见心理问题，无法自我调节，须要将青春期时所遇见的人际相处、家庭和谐、家庭条件等方面的问题求救于老师进行疏解，为此，在留守儿童的问题上，班主任的角色很重要。陈志武直言定向师范生的亲身经历，中学一半比列的公费定向师范生本身也是留守儿童。在此身分下定向师范生的亲身经历，她们更清楚乡村的教育需求，更懂得对于中学生的关心关爱，也更认同乡村班主任这份职业。