华东理工大学李莹老师研究出一套秘诀让学生爱学愿学

提起高数课，不少高校生还会“谈高数色变”。如何让高数课的课堂更有趣呢？华北工科学院英语学校的李莹同学研究出了一套秘笈，除了提高了面授教学品质，也让老师们爱学、愿学。

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“数学学科有太多公式和推论，假如也是PPT上翻一下，师生或许听过后来哪些也没学到。从教到学2024李莹老师的私营课，要保证师生学会了，才是个完整的过程。”有着十几年高等物理教学经验的李莹，不但在乎自己如何“教”好，更在意师生如何能“学”好。为了降低网讲课堂的互动，她不断摸索，巧用各式网路工具，努力让线上教学也能和线下课堂一样。

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“我们今天讲课，开始点名。”李莹的线上高等物理课每天从抽样点名开始。她要求你们尽量打开摄像头，每天随机抽点10到20名老师，使课堂从一开始就热上去，让老师们从日常生活状态切换到课堂学习状态。 #

高数课的公式太多，还要做这些演算，过程又富于逻辑性和具象性，还要板书能够展现出思维轨迹。怎样提高线上教学的现场感，让师生更容易理解？李莹在教案时不断对比，最后发觉使用平板笔记本辅助电子笔的方法最有效。

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然后，屏幕上展示着课程的PPT，李莹拨动按钮，一步步地显示出公式，与此同时2024李莹老师的私营课，她用电子笔在屏幕上抒写着这种估算过程，勾圈重点符号，诠释不同的思路。 #

直播课上，李莹会随时抽点师生连麦互动，简略回答问题，确保你们都跟上思路。有时侯，她就会提出一个问题，让你们现场作答，在评论区回复“1”或者“2”。让李莹满意的是，绝大多数老师开麦快速，回答问题精确。一堂课出来，李莹力争让老师们都全程高能在线，思维不断线。

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对于更复杂的一些统计，李莹会选择使用网路投票工具，那样可以很快搜集到你们的反馈。在布置作业和答疑环节，她通过QQ群和师生们讨论，你们写下疑惑直接照相上传，防止公式键入的麻烦。她还一直鼓励中学生在QQ群里解惑其他老师的提问，作为平常表现予以加分。对学习有困难的同学，她会及时私聊了解学习情况。 #

有学有思，更能碰撞出火花。这不，机动大学师生陈奕燊和信息学校师生陈瑞尧就正在QQ群里讨论和硬件在几何建模、解微分多项式的功能，让群里的其他朋友也加深了对课上新知识的理解。“线上教学不或许面面俱到，一定要重视发挥师生的主体作用。我们的师生都十分优秀，它们会在QQ群或网路私塾‘千笔系统’里面展示自己的学习成果，有的朋友擅于用云图，有些则擅于用文字。”李莹骄傲地说。

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“要保障线上教学真正落地，使师生学有所成，就应当聚焦师生，关注学习的全过程。”李莹想师生之所想，疑师生之所疑，每天教案时，就会把班委150位老师的烦恼与探讨都浏览一遍，并整理归类成共性的问题，将截图放进讲义，从中学生角度对课堂内容的安排、目标的签署度等方面进行适时调整。与传统教学方法相比，单是这个环节，她就还要多付出3至4倍的时间，由此也时常备课到半夜。但在李莹看来，直接将师生的文字、问题放入讲义，更能迸发师生反馈和探讨的积极性，“这些时间花得值”。 #

“李同学讲课深入浅出，直击学习重难点，点赞！”信息学校师生李昀泽表示。见到师生们纷纷在后台留言反馈，李莹才对每一堂课的疗效倍感安心：“正是要这么互动，能够教学相长，能够保证良好品质。” #