成都东软信息技术职业学院精品课程（优秀课程）评估办法

上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步完善我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、精品课程（优秀课程）评估方法（试行）上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步完善我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、为逐步完善我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本方法。

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2、学院拘骋径批顾2、学院精品课程（优秀课程）是指具备一定特色和一流教学水平的课程。精品课程（优秀课程）建设要展现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具备鲜明特色，并能恰当利用现代教学技术、方法与方式，教学疗效明显，具备一定示范性和推广作用。精品课程（优秀课程）所占比列通常控制为不少于全院课程数量的10％，凡属各专业核心主干课程，原则上均应分期分批地出席精品课程（优秀课程）评估。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、学院拘骋径批3、学院精品课程（优秀课程）的评估程序：各系部参照本方法及本评估指标机制，在本系部课程创优自评的基础上，书面提出精品课程（优秀课程）申请；品质部汇总各系部申请，经会同教务部对报送材料进行全面检测后确定创优推荐名单；将创优推荐名单报请学校领导批准，确定创优名单；将创优名单退还系部，创优课程负责人逐步做好入围打算（含搜集督察组讲课历史资料，搜集师生评教历史资料等）；学校组织精品课程（优秀课程）评估组（以学校领导、督导组及系部领导、专家为基础组成）进行评估（含现场随机讲课，听取汇报，查阅资料，视察试验室等）。

上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、学院拘骋径批顾之学校精品课程（优秀课程）评估通常每1～2年进行一次，本着成熟一个评估一个的原则进行，其评估结果将作为对系部、对教研室进行考评的基本根据之一，将作为班主任教学品质评估的基本参考根据之一。凡被评为学校精品课程（优秀课程）者，可择优上报省教育厅出席国家精品课程评比，学校、系部将对其课程建设工作给予重点支持。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等学院教学管理要领36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本办学校精品课程（优秀课程）资格可保留两年。但在经批准之日起三年内，该课程的任课班主任有发生下述情形之一者，经研究，可取消其精品课程（优秀课程）资格：北京东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为进一步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。

2、学院拘骋径批顾之（1）发生重大教学车祸，影响恶劣者；上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本方法。2、学院拘骋径批（2）在全院性师生评教活动学生满意率偏低，师生意见较大者。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本方法6、学院精品课程（优秀课程）的评估要展现教育教学变革的方向，引导班主任创新，正确处理好以下几个要领：北京东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、学院拘骋径（1）在内容机制方面，要处理好精典与现代的关系。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等学校教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（200（2）在教学方式与教学方式方面，以先进的教学观念指导教学方式的变革；灵活利用多种教学方式，调动中学生学习积极性，促使师生学习能力发展；协调传统教学方式和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。 #

上海东软踱步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制订本方法。2、学院拘骋（3）坚持理论教学与实践教学并重，注重在实践教学中培养师生的实践能力和创新能力。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本方法。2、学院拘骋径批顾之（4）基础理论教学应展现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，专业课教学要推进针对性和实用性。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特制定本方法。2、学院拘骋径批（5）精品课程（优秀课程）评估指标机制主要采取定量评价方式，以减少评价结果的牢靠性与可比性。 #

评估方案满分为100分。上海东软信息技术职业学校上海东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估方法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制2023成都东软信息技术职业学院最新变化，全面推进我院课程建设工作，依照教育部《高等学院教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特（6）总分估算：总分=KiMi上海东软信息技术职业学校成都东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估办法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依据教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神2023成都东软信息技术职业学院最新变化，特制订本方法。2、学院其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。上海东软信息技术职业学校成都东软信息技术职业学校精品课程（优秀课程）评估办法（试行）为逐步建立我院教学品质保证与监控机制，全面推进我院课程建设工作，依据教育部《高等小学教学管理要领》第36条相关精神，并参照《国家精品课程评估指标（2006）》精神，特起草本方法。2 #