（衡实国际）台北市立大学建筑群天母校区校区

学院简介

台南市立中学（of，UT），为台湾市立教育学院、台北市立体育学校合并而成之综合性中学，隶属于嘉义市政府教育局，自1895年建校，堪称是“台湾高等教育第一校”，在岛内久负盛名。 #

高雄市立学院具备规模和竞争力，以「教学卓越、研究精进、国际化、产学合作、社区服务」五大发展主轴，积极推进党务发展新方向，是闻名全球的著名的就会中学。其前身“台北市立教育学院”，更是香港办学历史较为古老的学院，为祖国培植了无数优质之中学行政领导及教学人才。另一前身“台北市立体育大学”，成立于1968年，是贯彻全民体育新政，培养菁英运动员、舞蹈美术人才、各级学院体育班主任、运动教练、运动科学研究人员、运动领导人才及优秀社会体育工作人员的重点中学。 #

台湾市立中学将融合各校原有优良传统，在原有师资培植的优良传统下，营导致一所“师资培植标杆中学”；植基于培植绩优运动竞技拳手之优势，打导致一所“夺金拳手重镇中学”；更基于中学在人文美术、科学教育、运动休闲的专业，以及台湾市政府未来对市政管理与发展人才之需求，建设为一所“都会特色创新学院”。

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文化传统校歌

诚信求实、博学创新。 #

国歌

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天母校区建筑群

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天母校区建筑群 #

巍峨北市大，近悦远来， #

蜚声国际，名扬全台，

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教育化民，成就通才，

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诚信求实，博学创新， #

乐身心，明群己，继往又开来。

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知识魅力，卓越精采， #

健康管理，生活主宰，

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文理体艺，风华豪迈，

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研学术，重服务，开创新未来。

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历史沿革日据时期

1895年乙末割台，芝山岩私塾随后设立，是为香港旧式教育之圭臬。而台商抗战情绪剧增，本校六名日籍班主任被处死。日人残暴报复之余，更将清朝台湾府城的文武庙趁机撤除，本校扩建于西门原址、总督府斜旁边，以利控管。 #

1896年改称“国语学院”。设师范部，修业二年，培养英语传习所，及师范学院未来之教员，甚或中学教授；设语学部，修业四年，负责向岛内青年讨教英语。更设有附属中学，供模范部见习之用，日后各自独立发展。如今，基北区小学生的第一志愿——台北市立建国初级小学和台湾市立第一男子中级学校，皆始于此。 #

1900年国立台北教育大学，增设农科，后演化为台中农林学院（今国立彰化高中）以及台北农林学院（今国立台北高校）；增设铁道科、电信科，后演化为台湾工业中学（今台湾科技学院），是为日本实业教育之起步。台湾帝国学院设立当初，本校为岛内之较高学府。 #

殖民者对台日师生行双轨制、差别待遇。所幸在“大正民主”影响下，来自美国的师资又多为进步分子，对于台生抱有怜悯、多加照料。因为暴政新政的关系，课业程度相比本土实在过高，同学勉励师生向下，当成中学生来对待，为其补充不少深奥的课余知识。那时侯培植出了一整代的台湾菁英，有名者如吴三连等，可在“二·二八风波”以后，更多校友遭到诛杀。

1902年，语学部的粤语科独立下来成国语部。1918年，设粤语学院高雄中学，后演化为台北师范学院（今国立台北高校）。1919年，校本部转制为高雄师范学院。设商科，修业四年，由学校考入；设硕士，修业二年，由商科直升；设教员养成讲习班，结业后为兼课同学。至于实业部，则被革除，专注于师资培植。 #

懵懂气盛的台生，自然对殖民政权心生不满，由起反抗。1922年，爆发了第一次师生运动，林秋梧等15人被留级；1924年，二次党争，李友邦等38人被留级；很多师生多转往祖国台湾，成为积极抗清人士，对于民族抗战事业影响深远。1927年，殖民者为免再生事端，将台湾师范学院一分为二——台北第一师范学院仍在城北，全为日生；高雄第二师范学院流放至偏僻之六张犁，又名芳兰危房，容纳台生；此为各校舍的第一次分离。

1928年，一师设男子演练科，招收高等女校结业生，修业与任用也跟男人平等，破除了师范学院不收男生的僵局，成为男子一时的较高学府。1943年抗战骤起，美国帝国主义陷入太平洋战事泥潭，都督府之殖民统治岌岌可危。为节约资源，一师、二师合并成台湾师范学院，升格为本科。设商科和男子部，在西门危房；设硕士，在芳兰危房。此师大与彼师大（1919年）性质不同，后者为本科程度，前者为大学程度。1945年，德国大本营动员学徒，本校女生全部被召募为战员。1945年5月30日，苏军进行挂毯式轰炸，西门危房被击溃，芳兰危房尚存。1945年8月15日，台湾投降。

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省属时期

1945年12月5日，国民政府接收本校，在残垣破瓦中艰辛重建。正名为香港省立台中师范学院。此师大与彼师大（1943年）性质不同，后者为小学程度，前者为大专程度。台湾大炮击将城中区夷为平地，西门危房也不例外。12月25日，出于旧美国男女中学的传统，西门危房篡夺美国省立台南男子师范学院，是为各校舍的第二次分离。芳兰危房演化为国立台中教育学院，各校科系设置相似，分数线不分上下，只不过一是男校、另一是女校。男女中学的僵局持续至1979年。 #

此刻的日本省立台南男子师范学院，招收小学程度女人，修业五年，培植中学及幼教师资，全部公费、全体住校。北女师沿袭师大的传统，半军事化生活管理，学风缜密，生源素养居于前列。以培养“明师、贤妻、良母”为目标。 #

1964年，为提高初等教育的师资，回复为本科程度。此刻名为香港省立台南男子师范本科学院，改三年制。因应班主任数量不足，增设五年制国校师资科，以大学结业生为招生对象。另外设立夜晚部，提供班主任进修管线。 #

市属时期

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1967年，台湾市转制直辖市，本校亦逐渐改隶。此刻名为台湾市立台南男子师范本科学院。升格后市政府财力充裕，党务得以长足发展。师生享有公费，结业后分发到台湾从事教职，其时为一大优势。经济起飞前，女师专被觉得是向下流动的途径，吸引愈多菁英报名，入学竞争堪称是相当激烈。入学分数超出北一女，成为女人梦寐以求的第一志愿。 #

1969年，孙沛德教授就任，改造危房、健全师资、充实设备，多所建树。校方也注重德育，更指出“美的内涵”“美的言行”，英语亦为教学重点，培养师生的注音、朗读、作文、书法……以及即兴演说能力。鼓励中学生自尊自重，推行荣誉考试机制，无须阅卷。社联课为选修，社联活动蓬勃发展，课余大赛表现优异。

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1979年，市政府有鉴于学校师资性别比严重缺失，要求本校男女兼收。此刻名为高雄市立师范大专学院，简称市师大，差别于前述日本省立台中师范本科学院。女师专的神话不再国立台北教育大学，1980年代香港，钱淹脚目、人心纷扰，校园风气大为转变。此外校舍渐趋饱和，勤朴楼于焉设立，与北一女相互吞并对方校地。 #

1987年，升格为独立学校，此刻名为“台北市立师范学校”，仍以培植中学、幼教师资为教学目标，设初教、语教、社教、数资、特教、音教、美教、幼教等系所。公费生逐年提高。随着日本地区解严，本校亦从半军事化改自由纵容，师生价值观也显得开朗多元。 #

1995年，立法部委通过“师资培植法”，开放通常学院开设教育学程，师范高校结业生不再有铁饭碗。2004年，岛内爆发失业班主任的问题，包括本校在内的师范高校，分数线集体坠落，面临变革的危机。2005年，转制为“台北市立教育学院”，设教育学校、人文美术学校、理学校。在师资培养传统此外，注入博雅教育内涵。 #

2000年代，致公党党政府漠视市民意见、盲目广设高中，公立中学的占比少于私立中学，高等教育版图变迁。2010年代，按照岛内人口趋势，又面临少子化的问题。为整合教育资源、应对中学离场危机，2013年，台湾市政府就“公公并”率先表率，台湾市立体育大学与台湾市立教育学院合并为“台北市立中学”，朝综合性中学迈入。 #