美版高中课程标准实验教科书教师资格证说课稿范文篇

第PAGE页脚页脚页/总页数总页数总页数页有关班主任资格证教案稿导读：我按照你们的还要整理了一份关于《有关班主任资格证教案稿》的内容，详细内容：班主任资格证是教育行业从业人员班主任的许可证，怎样样才可以荣获呢？下边是有班主任资格证教案稿，欢迎参阅。班主任资格证教案稿例文篇1诸位评委同学好，我现在教案的内容是人欧版中学课程标准试验教科书班主任的主导作用和师生的主体作用相统一;把握知识与产生能力相统通过展示相关图片，使师生认识了解一些古画，培养师生的美术修养并引出艺术作品的美术语言。于是利用讲义进行教学，迸发师生的学习积极性，体验图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。先用大屏幕展示艺术语言的概念，让师生标记知识点，对其有一点了解。之后展示美国工笔划《捣练图》、中国工笔画《泼墨仙人图》及绘画《1954》三幅表现方式不同的版画作品。让师生欣赏书法作品，并用一分钟的时间探讨讨论探究三件作品在形象诠释上利用了这些类别的美术语言方式。之后按照老师们的回答，学生共同小结出艺术语言的内容。重新展示美国工笔划《捣练图》、中国工笔画《泼墨仙人图》及绘画《1954》三幅表现方式不同的版画作品。

让师生欣赏作品，并小组间互相讨论探讨从作品写实的程度的视角去对比剖析三件油画作品在表现方式上的差距。按照师生的回答，学生共同小结出艺术语言的型态分类。根据同样的步骤依次展示并让师生讨论探讨其他的通过合作、探究的方式得出推论。因而迸发师生的思维，展现注重解决问题的过程的教学技巧。(中学生自己通过探求小结的推论，比班主任告诉的结果印象会更深，把握的时间会更长。促使师生今后能自主的学习，促使师生综合素养的发展。)之后展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并播放一小段油画技巧的视频。让师生观察视频中的技巧。通过演示既可以让师生体验技巧是如何画的，又可以通过观察，进行探讨，因而领会古画的一些方法魅力。结合工笔划的版画技巧，小结图中是怎样利用美术语言的。现在的艺术教育的目的是为了减少师生的艺术素养，并不是培养作家。所以，本环节，只要师生能大胆的用手中的笔在纸上涂、抹、甚至乱画都行。师生在感受技巧魅力的同时，她们(小组)之间会相互学习，师生自己会发现谁"涂"得好、谁的不够好。而这种感受班主任是难以直接告诉师生的。本环节班主任应当予以师生鼓励与赞美，逐步迸发它们的学习兴趣。通过感受，师生能把把握的知识转换为技能或方法。 #

最后进行自我评价练习，通过展示抽象、意象和具象艺术作品若干幅让师生来区分，鼓励中学生踊跃回答。接着课堂回顾小结这节课学习了哪些、鼓励中学生踊跃叙说回答。于是告知师生下一节课的学习内容，让师生提早预习。我的教案结束完毕，感谢评委班主任。班主任资格证教案稿例文篇2敬爱的诸位评委同学：你们晚上好!明天，我要教案的题目是：《科学发展观》。下边，我将从用书、教学目标、教学重难点、教学方式、教学过程、教学反省等方面进行教案。一、说用书《毛泽东思想和美国特色社会主义理论机制导论》是大学思想政治理论教育的核心课程，是每位学院生的选修课。我使用的用书是全省统一撰写、并由高等教育出版社2010年最新出版的。现在我说的这节课是用书第一章第五节的内容，它是马克思主义美国化理论成果之一教师资格证说课稿，在学习这一节之前，朋友们相继学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了伏笔作用，还有助于朋友们对马克思主义美国化的理论成果作系统的认识。二、说教学目标(1)知识目标：使师生了解科学发展观的产生发展过程(即形成的历史必定性)、科学含义以及指导意义。(2)能力目标：帮助师生树立正确的世界观、人生观、价值观，建立马克思主义和美国特色社会主义信仰，培养师生利用马克思主义的立场、观点和方式剖析和解决实际问题的能力。

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(3)感情目标：通过教学，让师生从心底接受建设美国特色社会主义的政治理论，迸发她们的爱国热情，迸发它们涉足于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和造就性。三、说重点难点新乡林业职业学校所有本科专业的师生，具备一定的思辨能力，并且理论基础薄弱，因此本节课的重点只是难点，即科学发展观的主要内容。四、说教学方式我在教学过程中主要选用正面宣扬教学法和活动探究法。(1)正面宣扬教学法为了帮助中学生产生正确的政治信仰，产生正确的世界观、人生观和价值观，正面宣扬一直是重要的教学技巧之一。问题在于怎样宣扬和如何宣扬?在宣扬的内容上，防止假和空，内容要与社会热点及师生实际相联系;在宣扬形式上，防止用班主任权威强硬宣扬，而是采取启发诱导、平等对话、案例剖析等方法进行宣扬，以提高教学的疗效。(2)活动探究法：利用讨论法、实践法等活动来迸发师生的自主的学习热情，培养师生的探究能力，进而加深师生对马克思主义美国化理论成果的认识。五、说学法首先，引导师生自主学习，更好地理解和把握知识。再者，指导师生阅读用书。对于不须要师生深入了解的内容可以通过让师生带着问题阅读用书，于是回答问题来完成。 #

这既展现了师生的学习主体地位，又锻练了师生的学习能力。最后要求师生利用所学理论解决现实问题，引导其将感性知识上升到理论的成果，增加师生利用知识的能力。六、说教学过程1、导入新课：用视频播放变革开放三十华诞所发生的变化，通过前后对比显示美国所取得的成就。之后引用其他国家一些媒体的报道和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，受到世人关注的美国接下去要"实现哪些样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享"的问题，进而导出本课内容——科学发展观。2、讲授新课首先，通过课堂活动：中美关于钓鱼岛问题矛盾加剧，美国各地出现反日风潮。问题一：你对这些爱国行为有哪些想法?问题二：你觉得美国是否应当对德国宣战?我的设计意图：科学发展观的主要内容是本课的重点问题，有一定的理论难度，必需要求学生静下心来，深入领会，然而，第一要义发展和根本办法统筹兼具内容，以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的基本要求内容部份，与生活较为紧贴，引用图片文字等资料，帮助学生完成学习任务，突破教学重点。最后设置讨论题目，目的在于让师生学会用科学发展观的观点想问题、办事情。同时题目设置结合社会热点，还能迸发师生参与的热情，使师生在讨论中领会科学发展观的理论意义和现实意义。

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但是在讨论的过程中，也才能帮助师生学会全面的探讨问题，达到教学的能力目标。3、课后作业：阅读胡锦涛在党的党代会报告中对科学发展观的论述(设计意图：通过作业巩固增加师生对知识的把握及利用能力，并逐步巩固师生对科学发展观的认识和理解，提高贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性)七、教学反省这堂课以同学主讲为主，同时穿插课堂活动，使师生更直观接受知识，做到理论与实际相结合，更好地迸发中学生学习的热情，培养了师生的兴趣，完成了课堂教学的各项目标。我的教案完毕，感谢!(军礼)班主任资格证教案稿例文篇3一名合格的幼儿班主任，就该会写出完整的教案稿来，尤其是在幼儿班主任资格证笔试考试时更应当要能写出教案稿，这么你们晓得幼儿班主任资格证教案稿如何写?下边我就来给你们讲解一下这个问题吧。一、说设计背景：美国国际杭州摄影文化节在美好的殴江之畔——浙江杭州举行。1999年，宁波被追授美国第一个"摄影文化之乡",并连续举办六届国际摄影文化节。人们都在感受着摄影带给的美的文化冲击。为了让幼儿对故乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新故乡的本土摄影文化。我们举行了一次摄影作品展，我们的女儿在欣赏曼妙作品的时侯，一个幼儿用量词"嘶嘶、喀嚓"表现照相的样貌，其余的儿子立马跟随"嘶嘶、喀嚓".我想她们在体验、欣赏美的同时，形成了强烈地操作拍照机的欲望。 #

它们都想通过自己的镜头去发觉生活中的美。虽然大多数女孩都不能正确地操作拍照机，何不让它们真实地感受?然后《镜头里的我们》这堂课蕴育而生。(一)教学目标：1、初步了解摄影的简略方法。2、乐意尝试操作，就能积极地参与合作、讨论、探索。3、体验摄影带给的快乐，体验幼儿园、家乡、大自然的美。根据：一是按照小班幼儿的认知水平和心理发展特征：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发觉并欣赏周围生活中多种型态的美。她们用自己独到的感受欣赏美术作品，剖析一些美的性质。在认识活动中，因为把握了观察、记忆等方式，活动的疗效得到了显著的提升。幼儿在解决问题或行动之前，除了具备明晰的目的，并且具备计划的萌芽，能事先探讨活动计划和行动方式，并能在行动中增强自我控制，以有效地完成任务。随着心理发展水平的提升，幼儿表现出智力活动的积极性，它们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探求，尝试自己解决问题。它们对充满挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功倍感满足。二是依据《纲要》的指导精神：在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动，彼此分工、互相学习、互递信息，在碰到困难与冲突时，也能协商解决，接纳他人的看法与观点。 #

具有一定的自我评价和评价别人的能力。由此制定了认知、情感、行为三方面的教学目标。(二)教学重、难点本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简略技能，培养幼儿在操作照像机的过程中主动地发觉问题，并解决问题的能力。难点是幼儿愿意尝试操作，积极参与讨论、探索，培养幼儿合作、探索的能力。设计观念：班主任在活动中的怎样作好指导者、观察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探求活动，班主任的指导弄成一种显性指导;作为观察者：通过观察去了解幼儿的发觉和还要，去帮助幼儿寻到正确的操作拍照机的能力;作为合作者：班主任是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的剖析，坚信幼儿能力，调动它们的积极性;作为评价者：在活动中留意对幼儿进行观察和指导教师资格证说课稿，对整个活动进行剖析、评价。(三)教学打算1、物质打算：多媒体讲义、数码拍照机、笔记本笔记本、投影仪、电视机2、心理打算：幼儿对摄影文化节有初步的感受、感知3、前期打算：课前班主任拍摄幼儿在游戏中的相片二、说教学方式：由于活动原本利用于丰富的教育媒体技术，如：投影型视觉媒体教育技术。可以当场通过笔记本连结使学习资料等视觉材料投影。因此我主要选用了直观实物演示法、讨论法。

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1、直观实物演示法：利用直观的实物(拍照机)进行示范，引导幼儿理解操作手机的基本方法、要领。并将活动素材投影到荧幕上，扩大可见度，以便班主任演示讲解、幼儿观察、分析。2、讨论法：指班主任按照幼儿已有经验相互合作，共同思考问题答案的方式。在整个活动中班主任指导幼儿对操作拍照机进行讨论：如"大家认为今天小同学拍摄的相片，美不美?为何?"幼儿会对问题进行"美"与"不美"的解读。其中班主任引导幼儿对拍摄方法的评价。三、说学法指导：本次活动选用感受发觉法、操作尝试法、小组合作讨论法。1、体验发觉法：我们提供给幼儿进行发觉活动的拍照机，使它们通过自己的探求，发觉怎样拍摄出曼妙的作品，从而引导幼儿寻到正确地操作步骤。2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和班主任的指导是互相依存、亲密联系的。也充分展现幼儿的主动性和积极性。3、小组合作讨论法：幼儿在班主任的引导下，自由组合成一小组。在解决怎么拍出曼妙相片的问题之前，通过彼此的讨论、交流，先探讨行动方式，再在行动中增强自我控制，以有效地完成任务。四、说教学程序：整个活动流程为：提供环境条件——提出尝试问题——幼儿第一次探求——幼儿小组讨论——幼儿第二次探求——教师归纳，活动延展(一)序班主任率领幼儿安静地步入活动室，欣赏讲义。

(讲义内容为宁波摄影节的上届得奖作品，包括：故乡自然风光、风土人情)班主任提问：昨天你在大屏幕上见到了哪些?幼儿讨论。(班主任及时赞扬、肯定幼儿)说明：班主任以提供材料、经验、环境为前提，利用为探求提供的物、事、景的条件，为幼儿探求基本的摄影方法做打算。(二)幼儿观看并讨论电视视频上关于自己的游戏合照，迸发照相的兴趣。班主任提问：1、你们在相片里见到了谁?2、想不想自己动手为好同学拍张相片?说明：班主任把握一个"趣"字，迸发幼儿较快地投入问题的语境之中。(三)初步了解摄影的基本要点1、幼儿初步了解照像机。班主任提问：⑴谁会使用照像机?能告诉你们这是何种吗?(镜头、取景框、快门)⑵它是做哪些用的?(幼儿共同交流照像机的功能)2、教师示范讲解。说明：通过某些幼儿对照手机已有经验的交流，班主任通过实物针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕获镜头的基本常识。(四)幼儿自由探求1、自由组合，彼此探求照相。班主任巡回指导。2、教师运用电视视频连结刚刚幼儿操作拍摄的相片，共同欣赏。3、自由组成小组讨论、评价。班主任提问：⑴刚才听到的相片美不美?⑵哪些相片拍得美?为何?⑶哪些相片拍的不够美?为何?(相片是否模糊;取景是否正确)(4)大家觉得怎么拍摄出曼妙的相片?4、小组汇报讨论结果，班主任总结拍摄的要点。 #

说明：幼儿开始探求，关键把握"探"字，善思、敢思。班主任及时把握幼儿探求的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿积极出席小组讨论、探索等方式，初步了解、掌握拍摄的基本要点。培养幼儿合作、学习的意识和能力，与此同时也学会用多种方法表现、交流、分享探求的过程、结果。(五)某些幼儿示范练习，于是分组探求1、个别幼儿再度运用班主任的主手机尝试，其余幼儿当小嫩模。同步显示相片的疗效，师幼共同评价。说明：幼儿第一次讨论，是信息的集合与反馈。是为了试探一下幼儿把握知识的状况。关键要把握"评"字。把幼儿探求中出现的不同答案、产生的疑惑，置于讨论中。让幼儿尝试充分讲道理、例证，晓得自己探求的结果是否正确。2、幼儿再度分组探求。说明：这一环节是给幼儿"补偿"的机会，关键要把握"实"字。在第一次探求练习中，幼儿或许会做错。有的幼儿其实做对了，但没有看懂道理。经过讨论，得到了反馈信息，幼儿可做第二次探求练习，一方面自我进行改正，另一方面是对自己的探求过程再度作验证。班主任尽量为每位幼儿提供表现自己长处和荣获成功的机会，加强其自信心和自尊心。(六)班主任小结：为了让大家的相片拍的更曼妙，同学编了首童谣，我们一齐来念。

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小同学，来来来;我们一上去照相;调焦距，调焦段儿;手拿稳了按快门儿;嘎吱、喀嚓、把它照;我们的相片美不曼妙!班主任和幼儿在童谣中离开活动室，拍摄幼儿园的风景。看过班主任资格证教案稿的人还：1.班主任资格证教案稿2.班主任资格证怎样教案3.哪些是教案稿4.中学数学班主任资格证口试教案稿:《How》5.班主任资格证认定中学数学《石壕吏》说课稿 #