智慧教学的方法与环境——创新型信息化教育教学活动平台

;01;;一、综合实践组介绍;二、能力点选择+网路研修;;一、教研组研修推动原则;二、教研组研修计划;三、个人能力增强计划;（三）《智慧教学的方式与环境》研修学习计划;五、研修平台四个活动内容;虚拟民航研学;虚拟民航研学;虚拟民航研学;虚拟民航研学;研修作业;;个人能力提高小结;“智慧教学的方式与环境”心得感受通过本次浙江省中学校班主任信息技术应用能力提高安装工程2.0研修，针对《智慧教学的方式与环境》课程的学习中国教师研修，结合我的日常??学工作，主要有以下几点方面的探讨：一、?正确理解、认识智慧教学的概念在本次信息化2.0线上的课程轮训学习和线下班主任的讨论交流的过程中，我充分了解智慧教育的概念并不单单指信息化教学方式的利用。而是“智慧、巧妙的教学方式+适当的信息化教学设备应用”相结合。回顾对比之前的设计活动课程，我们接下去的课堂设计应格外重视课程的精妙设计，怎样利用线上线下结合的形式，来对之前的传统教学设计进行改进加强，并且师生格外喜爱综合实践活动课程，参与度更高。二、在智慧教学环境下，造就创新型信息化教育教学活动平台在了解智慧教学的涵义后，我以校本课程《邂逅最美蓝天职业》系列活动设计为例，在原有的活动设计基础中将讲义进行了改进，充分运用民航馆信息化教育教学资源：?1:1原型订制的波音737驾驶舱以及多台模拟驾驶器为中学生创设智慧教育环境，使师生置身于真实学习情景，“情境化教学+信息化应用”，丰富教学方式，迸发中学生学习兴趣，推动师生学习民航知识，把握飞行方法，体验民航职业角色，将传统冗长的讲授-接受学习法转变为“体验探究+?合作学习”，使师生在真实的学习情景下学习，真正做到手脑并用，“做大学、学中悟”。 #

据悉，自主探究学习的过程中，还为两个小组分别搭载了2台平板笔记本，运用互联网线上+线下结合的形式，通过平板笔记本展现课堂学习任务单、学习步骤以及学习评价表，同时利用UNM线上教学APP中国教师研修，打算了丰富的教学微视频，贯串师生在课前问卷调查兴趣分组、预习——课中自主探究活动进行资料、视频教程的查阅、活动评价——课后线上知识点回顾讨论和小结，帮助学生通过信息化教学平台达到更好的教学疗效。现在，以上优化的讲义正在试课阶段，通过课堂师生的活动参与度、活动目标的完成度来看，你们对新的活动方式接纳度较高，同时学习效率较之前还有所提高，希望后续在不断的家访中，线上线下结合的形式，将民航虚拟研学活动课程构建的格外生动、细腻、有价值。; #