2022河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷（一）

WORD资料可编辑专业整理分享2022江苏省徐州市郑东新城班主任应聘考试试题考题一、单项选择题遗传决定论C.教育万能论D.二诱因论阶段性C.互补性D.差别性婴儿的心理一周五个样，满月之后是五月一个样，周岁之后发展速率相对变慢。这阐明了婴儿心理发展进程的一个基本特征是（）整体性C.不均衡性D.高速率当女孩情绪非常兴奋，又哭又闹时，有经验的幼儿班主任往往采取暂时置之不理的方法，结果儿子自己会逐渐停止啼哭。这些帮助儿子控制情绪的方式是自我劝说法WORD资料可编辑专业整理分享C.反省法D.冷却法学习是因对学习内容感兴趣C.是达到某些结果的方式D.由学习活动原本的意义和价值导致常年性C.终生性D.公共性人本主义C.构建主义D.认知主义教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这些研究方式是（）合作法C.实践法WORD资料可编辑专业整理分享D.行动研究法目标管理C.垂直管理D.民主管理10.学习迁移形成的客观必要条件是（）学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.师生的学习方式11.当人接连不断地遭到磨难，便会倍感自己对一切都无能为力，失去信心。 #

这些心理状态是（）习得性无助感C.焦虑感D.恐惧感12.变换同类事物的非本质特点，从而突出事物的本质特性的是（）具象C.概括WORD资料可编辑专业整理分享13.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则14.在解决困难问题时，学者型班主任适于表征问题的时间与菜鸟型班主任相比更短C.一样D.说不清15.下述不属于新课程变革提出的学习方法的是（）探究学习C.合作学习D.接受学习16.幼儿正在寝室里唱歌，课室外忽然传来一阵喧闹声，男孩们不由自主地探头去看或侧耳聆听。这些现象属于（）留意的转移C.留意的广度D.留意的分散17.按照皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于学生对惩罚的想法的是WORD资料可编辑专业整理分享所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关C.最严肃的惩罚是最有效的D.有效的惩罚应当是恶报性惩罚18.教学的基本组织方式是（）跃层教学C.开放教学D.小组教学19.先行组织者教学策略的提出者是英国知名心理学家（）布鲁纳C.奥苏贝尔20.在动作技能练习过程中，练习成绩出现忽高忽低或停顿的现象，称为（）高原现象C.过于学习D.终止现象21.某中学按照当地八极拳具备古老历史的现实，在该校开办了形意拳课程。 #

该课程属于（）地方课程WORD资料可编辑专业整理分享C.校本课程D.学科课程22.编制课程表时，尽量将工科与工科、形象性的学科与具象性的学科（）分类安排C.集中安排D.交错安排23.班主任要增加自己的道德修养，应当采取的策略是（）取法乎下C.取法乎上D.未能即法24.中学的中心工作是（）公共关系C.行政D.安全25.“矮子里找高个”“水涨船高”形象地展现了（）的内涵。绝对评价C.定性评价D.定量评价WORD资料可编辑专业整理分享26.假如一个女孩在听了“海因茨偷药”的故事后，觉得“海因茨应当去偷药，谁让那种药剂师这么坏，实惠一点不就好了吗”，这么这个女孩所处的道德发展阶段是（）后民俗水平C.准民俗水平D.民俗水平27.按照埃里克森的人格发展理论，16岁的女孩属于（）阶段。自主性对自卑感C.主动感对沮丧感D.勤劳感对恐惧感28.我国当前教育变革的核心是（）教学方式C.课程D.管理制度29.根据归因理论，“努力”属于（）诱因。内部—不可控C.外部—可控D.外部—不可控30.心理健康表现为个人具备生命的魅力、积极的心里感受和良好的（）WORD资料可编辑专业整理分享社会化人格C.精神面貌D.精神状态二、判断题31.自言自语是幼儿语言发展中的必定现象。

（）32.班主任在工作中履行了道德义务就丧失了职业自由。（）33.信度指测验结果的稳定性或一致性。（）34.幼儿的无意识记和有意识记的发展是一个此长彼消的过程。（）35.评价教育推行疗效的根据是教育目的。（）36.追求整体性课程目标是当前世界各国课程变革发展的一种趋势。（）37.不能将师生根据学习能力分为水平不同的小组进行教学。（）38.3~4岁的婴儿容易学会世界各民族语言的发音，因此有人称这个年纪段的婴儿为“国际公民”。（）39.班主任公平，教育必定公平。（）40.我国传统教学的严重弊端是注重师生对基本知识和技能的把握，而忽略培养师生的应用能力和创新能力。（）【真题试题参考答案与解读】一、单项选择题1.B【解析】“一两的遗传胜于一吨的教育”是霍尔的代表观点，霍尔是遗传决定论的代表人物。【命题题旨】考查考生对遗传决定论的把握。【错因剖析】本题难度不大，错选多因记忆混淆。WORD资料可编辑专业整理分享2.B【解析】教育教学中选用“一刀切”“一锅煮”的做法违反了个体身心发展的阶段性规律。【命题题旨】考查考生对个体身心发展规律的理解。【错因剖析】本题易错选D项，考生需精确分辨阶段性与某些差别性规律的内涵，不要混淆。 #

3.C【解析】心理的发展可以因进行的速率、到达的时间和最终达到的高度而表现出多元化的发展方式。【命题题旨】考查考生对个体心理发展的基本特点的理解。【错因剖析】本题难度不大，关键是考生要理解题干所抒发的意思。4.D【解析】孩子情绪非常兴奋时，可以采取暂时置之不理的方法，女孩自己会逐渐地停止呼喊。当女孩处于兴奋状态时，成人避免兴奋上去。比如，对女孩小声大叫“你再哭！我打你！”或“你哭哪些？不准哭，赶紧闭上嘴！”之类的。这么做会使女儿情绪愈发兴奋，无异于火上加油。【命题题旨】考查帮助女孩控制情绪的方式。【错因剖析】题目难度较小，考生要精确把握各类控制情绪的方式。5.C【解析】内部学习动机是指原因来自于学习者原本的内在诱因，即师生因对活动原本发生兴趣而形成的动机。具备内部动机的中学生，活动原本能够使其得到满足，无需外力的作用，如酬劳和奖赏，也能形成荣誉感。【命题题旨】考查内部学习动机的内涵。【错因剖析】本题可用排除法，依据内部学习动机的内涵可将除。考生要精确识记内部学习动机的概念。6.C【解析】终身教育把教育看成是个人此生中连续不断的学习过程，是人们在此生中所遭到的各类培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。 #

“学到老，活到老”正是终生教育的典型表现。【命题题旨】考查考生对现代教育特征的理解。【错因剖析】本题为常考题目，难度不大，考生需精确把握。7.B【解析】人本主义的基本教学方式有：（1）以题目为中心的课堂讨论方式；（2）开放课堂机制；（3）自由学习的教学方式。WORD资料可编辑专业整理分享【命题题旨】考查考生对开放式课堂机制的理解。【错因剖析】复习不到位。8.D【解析】题干描述的是行动研究法的概念。【命题题旨】考查考生对行动研究法的理解。【错因剖析】本题为常考题目，难度不大，考生需精确把握。9.C【解析】班级垂直管理是指老师既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，以便把对集体和个人的管理结合上去的管理方法。【命题题旨】考查考生对班委管理机制的理解。【错因剖析】班级管理的四种方式中，垂直管理是常考点，考生需精确分辨四种方式的内涵，并有重点地把握。10.C【解析】A、B、D项均属于主观条件教师招聘考试试题，只有C项是客观条件。【命题题旨】考查学习迁移形成的客观必要条件。【错因剖析】本题难度不大，考生要结实识记学习迁移的影响诱因。11.B【解析】习得性乏力（助）感简称乏力感，指因为连续的失败感受而导致个体形成的对行为结果倍感乏力控制、无能为力的心理状态。 #

【命题题旨】考查习得性无助感的概念。【错因剖析】基础知识把握不结实。12.D【解析】变式是指变换使用不同方式的直观材料或例子说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，从而突出本质属性。【命题题旨】考查变式的概念。【错因剖析】变式的概念是常考点，本题难度不大，考生还要精确识记。13.D【解析】教学的巩固性原则是指班主任在教学中要引导师生在理解的基础上结实地把握基本知识和基本技能，但是在须要的时侯，就能精确无误地展现出来，以促使知识技能的运用。“学而时习之”“温故而知新”正是巩固性教学原则的彰显。WORD资料可编辑专业整理分享【命题题旨】考查考生对巩固性原则的理解。【错因剖析】教学原则的展现是常考点，结合《学记》或者宋代教育家的名言出题是常见的出题模式，考生需精确识记，不要混淆。14.B【解析】善于解决问题的学者与菜鸟的差别，就在于后者具有有关问题的大量知识并擅于实际应用这种知识来解决问题。为此，学者型班主任表征问题的时间相对比较短。【命题题旨】考查学者型班主任与菜鸟型班主任表征问题的时间粗细。【错因剖析】基础知识记忆不清楚。15.D【解析】新课程提倡的学习方法有自主学习、探究学习和合作学习。 #

【命题题旨】考查考生对新课程提倡的学习方法的识记。【错因剖析】本题为常考题目，难度不大，考生需精确把握三种学习模式的内涵，不要混淆。16.D【解析】注意的分散是指留意离开了当前必须完成的任务而被无关的事物所吸引。【命题题旨】考查考生对留意的分散的理解。【错因剖析】如果考生基础知识把握不结实，就容易混淆留意的起伏、注意的分散和留意的分配这几个概念。17.D【解析】年长婴儿认识到，错事无须从外部施加大制性惩罚，由于过失行为本来就为社会或群体不容，会被同伴埋怨。犯过的内容与惩罚的性质有着密切的关系。有效的惩罚应当是恶报性惩罚。【命题题旨】考查皮亚杰的道德认知发展理论中关于学生对惩罚的见解。【错因剖析】复习不到位。18.A【解析】课堂教学是教学的基本组织方式。【命题题旨】考查考生对教学基本组织方式的识记。【错因剖析】记忆混淆。19.C【解析】略。WORD资料可编辑专业整理分享【命题题旨】考查先行组织者教学策略的提出者。【错因剖析】基础知识把握不结实，混淆了人物与知识点的对应关系。20.B【解析】通常把师生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，并且学过的知识觉得模糊的现象，称为“高原现象”。

【命题题旨】考查考生对高原现象的认识。【错因剖析】考生没有确切识记高原现象的概念，容易误选21.C【解析】校本课程是中学在确保国家课程和地方课程有效施行的前提下，针对中学生的兴趣和还要，结合中学的传统和优势以及办学观念，充分运用中学和社区的课程资源，自主开发或采用的课程。题干中小学开办的八极拳课程属于校本课程。【命题题旨】考查考生对校本课程的理解。【错因剖析】本题易误选B项，地方课程与校本课程的内涵是考生须要辨别的知识点。题目中的学院按照当地的状况，由学院开办八极拳课程，这突显了学校对当地课程资源的运用，展现的是校本课程的内涵。22.D【解析】课程表的编制应将工科与工科、形象性的学科与具象性的学科交错安排，防止同类剌激长时间地作用于脑部丘脑的同一部位而造成疲劳和厌【命题题旨】考查考生对编制课程表的认识。【错因剖析】复习不到位。23.C【解析】所谓“取法乎上”策略，指的就是班主任的人格修养以价值和人格理想的建立为前提，高处着眼进行修养。【命题题旨】考查考生对班主任职业道德修养策略的理解。【错因剖析】复习不到位。24.A【解析】教学是中学教育的中心工作，小学教育要坚持以教学为主。 #

【命题题旨】考查学院工作的中心环节。【错因剖析】学校工作的中心环节与教学工作的中心环节是易混点，考生需精确分辨并把握。WORD资料可编辑专业整理分享25.A【解析】“矮子里找高个”“水涨船高”体现了相对性评价的内涵。【命题题旨】考查考生对相对评价的理解。【错因剖析】本题为常考题目，难度不大，错选多因记忆混淆。26.A【解析】前民俗水平中处于相对世俗的道德定向阶段的婴儿，采取个人主义和交换的取向，以个人的最大利益为出发点来考虑是否违反规则。行为的好坏按行为的后果带给的赏罚而定，得赏者为是，受罚者为非，对自己有利就好，对自己不利就是不好。【命题题旨】考查相对世俗的道德定向阶段的特征。【错因剖析】基础知识把握不牢靠。27.A【解析】12岁～18岁的中学生处于自我同一性对角色纷乱的阶段。【命题题旨】考查埃里克森的人格发展阶段理论中中学生阶段的发展危机。【错因剖析】本题是常考题目，考生要精确识记埃里克森的人格发展阶段理论中每位阶段的发展危机。28.C【解析】课程变革是教育变革的核心。【命题题旨】考查考生对教育变革核心的把握。【错因剖析】基础知识记忆不确切。 #

29.A【解析】略。【命题题旨】考查韦纳的胜败归因理论中“努力”所归属的维度。【错因剖析】本题难度不大，是常考题目，考生要精确识记韦纳的胜败归因理论。30.A【解析】世界卫生组织觉得，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具备生命的魅力，积极的心里感受，良好的社会适应能力，才能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。【命题题旨】考查心理健康的内涵。【错因剖析】基础知识识记不确切。WORD资料可编辑专业整理分享二、判断题31.【解析】自言自语是幼儿语言发展中的必定现象，是出现内部言语的过渡方式。32.【解析】从客观要求和内容来说，班主任义务是班主任的一种职责、使命或任务，具备不以人们的主观意志为转移的客观的约束力，所以也就存在着道德意识强制的诱因，荣获“道德命令”的性质。有了这一点，才能使每位班主任遵守所有班主任职业生活规律，去做“应该做”的事情。并且，从主观方面来说，它是在班主任理解和认识了社会对班主任的客观要求，自觉在班主任的使命、职责或任务的基础上产生的一种心里信仰和意志。为此，履行义务的行为又是自由的。

然而，题干的描述是不恰当的。33.【解析】效度是指一个测验工具希望测到某些行为特性的有效性与准确程度。题干所述为效度的概念。34.【解析】在学习过程中，有意识记与无意识记都是不可欠缺的，有意识记的发展并不否定无意识记的作用。35.【解析】教育目的是确定教育内容、选择教育方式和评价教育疗效的根本根据。36.【解析】世界各国课程变革发展的趋势主要包括：（1）追求卓越的整体性课程目标；（2）重视课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性；（注重学习方法的多元化。之外，课程管理制度也展现出专制与财权相结合的发展趋势。37.【解析】能力分组即是按照师生的能力发展水平来进行分组教学的，各组课程相似，学习期限则不同。能力分组是分组教学的一种类别。38.【解析】略。39.【解析】教育公平除了包括班主任公平，但是包括教育的机制性公平。即，教育公平既关系到班主任，也关系到教育制度等问题。因而，题干的描述是错40.【解析】我国传统教学比较注重应试教育，注重师生知识与技能的掌握，而忽略了师生应用能力与创新能力的培养。安装工程部修理工的岗位职责努力学习技术，熟练把握现有机电设备的原理及实际操作与修理WORD资料可编辑专业整理分享严苛执行设备管理体制教师招聘考试试题，做好日晚班的交接班工作休假、补休需在每天前报告领班，并由领班安排合适的替班人