诗词鉴赏常用艺术手法表现手法起兴

表面

现在

手

法律

上升 #

[概念] 引出其他内容来引出要念诵的单词。 #

【例】锦瑟上无端有五十弦，每一弦一柱都让人怀念往事。 （李商隐《锦色》）

#

【赏析】第一联用箜篌的乐器，让人联想到“花年”。 #

虚拟与现实的结合 #

【概念】指真实的场景和事物与想象的场景和事物相互映衬、交织，表达同一种情感。

#

【例】蝉声悲切，夜对亭，雨始停。 京城帐内无饮酒痕迹，怀念处兰花船催发。 手牵手，看着泪眼，无言以对，咽了口口水。 ...（刘勇《玉林钟》）

#

【赏析】第一部电影，除了“千里烟波，薄雾沉天黄昏”外，所有的描述都是眼前的真实场景。 作家与心爱的人不忍分离，不得不告别。 这是一个现实的描述； 第二部分描写告别后的生活憧憬，是虚构的，意在描绘诗人孤独寂寞的心情。 虚构与现实的结合，生动地描绘了离别的不舍。

#

联想 #

【概念】将一事物与另一相关事物联系起来，或将事物中相似的特征联系起来，形成典型。

【例】“碧玉高如树，千丝万缕垂下，细叶不知是谁剪下，二月春风如剪刀。” （贺知章《柳赋》）

【赏析】诗人将下垂曼妙的柳枝与翠绿的丝带联系起来，用巧妙的比喻塑造出具有独特浪漫色彩的新颖意象，改变了柳树表达分离的象征意义。

想象 #

【理念】人们根据已有的材料和想法，通过联想、推理、分析、综合来创造新的想法。 #

【例句】“湖光月色和谐，湖面无挡风玻璃。看洞庭山色水色，银盘中有青螺。” （刘禹锡《望洞庭》） #

【赏析】这首诗选择了月夜眺望远方的视角，通过极其富有想象力的描述，将洞庭湖光山色的景色独特地再现在纸上。

#

出发或出发 #

【理念】指用B来支撑A，使A的特点或品质更加突出。 有两种类型：正向和反向。

对比是更大尺度的陪衬。

【例】“大江东去，一扫万浪，千古风流人物。塞外人道，赤壁，周郎”。三个王国。” （苏轼《念奴娇·赤壁乡愁》） #

“今夜兖州，只能在闺中看月，怜远方小儿，犹念长安，香烟云湿发，清玉臂寒。”何时倚空篷，眼里闪烁着干涸的泪光。（杜甫《月夜》）

【赏析】这首诗试图塑造的人物是周瑜，但却从“千古风云人物”出发，引出赤壁之战“多少英雄”，最后聚焦于周瑜赏析词语的方法技巧，这凸显了周瑜在作者心目中的角色。 主力位置。

#

下巴颈联描写了妻子的美丽，反映了诗人忧郁痛苦的心情。

渲染

#

【理念】多方面地描述环境、风景，突出形象，增强艺术效果。

【例句】“风大天高，猿啼悲鸣，白鸟从诸葛清沙飞回”（杜甫《登皋》）

#

【赏析】上联所见所闻，连续六个特写镜头，夸张地渲染了虬江风光的特色。 #

象征

#

【概念】通过具体的、容易联想到的图像来表达相似或具有相似特征的概念、思想和感受。 #

【例】“青山似欲留人居住，百曲折环绕县城”（李德裕《邓崖州城记》）

#

【赏析】这两句形容县城群山环抱，山峦叠翠。 其所在县市处于严格封锁之中赏析词语的方法技巧，四周障碍重重。 象征着被政敌迫害的处境，写出回不来的悲伤。 #

比较和对比 #

【概念】对比和比较两种不同的事物或情况。

【例】“越王勾践破吴而归，武士锦衣尽还，宫女满春宫如花，今唯鹧鸪飞”。 （李白《岳重望古人》） #

【赏析】前三句描写昔日的繁华，最后一句描写今日的荒凉苍凉。 它们形成了强烈的对比，让读者感受特别深刻。 其中蕴含着诗人深刻的历史思考。 #

节奏 #

【理念】同时陈述要贬低的方面和要肯定的方面，只突出某一方面，以达到抑一扬或抑一扬的目的。 有两种：先升后抑、先抑后升。

#

【例句】“闺中少妇无忧，春妆上高楼，忽见街边柳色，悔教夫寻标题。” （王昌龄《闺蜜恩怨》）

#

【赏析】这首诗采用了先扬后抑的手法。 它首先写到年轻女子“不知道悲伤”，然后说她“后悔”。 通过描绘少妇情感的微妙变化，深刻地表达了少妇因触景生情而产生的感伤。 和悲伤的情绪，凸显“闺怨”的主题。 #

照顾

【概念】指对诗中先前所写内容的必要答案。 运用得当，可以使结构显得紧凑、严谨。

#

【例】楚江小雨，建业黄昏。 莫莫的风帆沉重地来，黑暗的鸟儿迟迟去。 （韦应物《赋德木鱼送黎州去黎州》）

#

【赏析】上联两句描写诗人站在黄昏细雨中的河边。 这突出了诗题中的“暮雨”，与诗题中的“送”字相呼应。

#

移动

【理念】对事物、风景进行动态和静态的描述。 两者相互映衬，形成一种利益。 #

【例】沙头上鸟握拳默然，鱼跃船尾。 （杜甫《咒语》）

#

【赏析】第四句跳鱼的“动”，衬托出前三句景物的“静”。

#

前面 #

【概念】对描述对象正面、直接的描述，是正面描述； 对物体周围事物的描述，使物体更加生动、突出，是侧面描写。 #

【例】“一树春风千枝，嫩如金柔如丝。永丰西角荒园，终日不属于谁？” （白居易《柳枝诗》）

“大漠风沙大，日头昏暗，营门外红旗半卷，前军夜战洮河北，已报吐谷浑被生擒”。 （王昌龄《行军》 #

【赏析】白诗首、二句运用正面描写手法，描写了春天柳树的优美形态。

王诗的第二句从侧面描述了战局。 一方面，风大，红旗卷起，便于快速行军。 另一方面，高度戒备、不张扬，凸显了战争的紧张状态。 #

把你的想法说出来 #

【立意】抒发现场感受，表达诗人面对自然景象的哲学思想。

【例】“日照山峦，黄河入海，欲看千里之外，更上一层楼。” （王之焕《登鹳雀楼》） #

【赏析】前两句描述场景，后两句直接表达在这样的环境下产生的感受。 眼前的自然情境、浩瀚气象与诗人的哲学思想融为一体。 #

通过场景表达情感

【立意】诗人所要表达的思想感情，前面没有文字，而是完全包含在眼前的自然景物之中，他用自然景物来抒发自己的情感。 #

【例】“远方孤帆影已远去蓝天，只见长江天上流”（李白《黄鹤楼送孟浩然往广陵》）

【欣赏】人影越来越远，最后彻底消失。 滚滚的河水就像对朋友不变的渴望。 #

来表达自己的志向

#

【理念】在尽可能优美地描述事物的基础上，融入作者的感受，寄托作者的心声。

【例】“一树春风千枝，嫩如金柔如丝。永丰西角荒园，终日不属于谁？” （白居易《柳枝诗》）

#

【赏析】表现了荒园里无人看顾的柳树孤零零的样子，表达了人才被埋没的感觉。

典故 #

【理念】有用典和引古诗两种。 咏诗是指用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的想法和愿望等，是一种穿越古今的感情表达。 #

引用或改编前人诗歌的目的，是为了加深诗中的意境，鼓励人们联想，寻找词外的意义。

#

【例】“想起当年，我们身强体壮，能如猛虎吞万里”（辛弃疾《永欲乐·京口北固亭怀旧》） #

【赏析】这首诗除了回忆作者43年前南下的经历外，全是用词。 “回想当年……如虎吞万里”描述了刘裕北伐期间抗敌的英雄气概。 通过歌颂刘裕，讽刺了南宋和平派欺辱求和的无耻行径，表现了作者抗金的主张和恢复中原的决心。 #

《春风十里》引用了杜牧的诗，表达了昔日扬州的繁华，是虚构的表象； “荠菜麦青”，形容今天所见的荒凉，是真实的写照。 两张对比鲜明的图画，体现了昔日的繁荣和如今的衰落的情绪。 #

建造 #

慈 #

手 #

法律 #

明喻

【概念】将一件事或情况与另一件事或情况进行比较。 它可分为明喻、隐喻和转喻。 具有突出事物特征、形象化抽象事物的作用。 #

【例】“远看洞庭风光，银盘中有青螺”（刘禹锡《望洞庭》）

#

【赏析】这首诗巧妙地用“蜗牛”来比喻，把明月下的山比作银盘上的青蜗牛。 色彩淡雅，山水融为一体。 #

转喻

#

【理念】借用相关事物来代替要表达的事物。 隐喻可以用部分代表整体，用具体代替抽象，用特征代替人物。 转喻的运用使语言简洁、含蓄。 #

【例】“你知道吗，你知道吗？应该是绿肥红瘦”（李清照《如梦》）

【赏析】诗中分别用“绿”和“红”两种颜色来代替树叶和花朵，形容树叶的茂盛和花朵的凋零。 #

夸大

【概念】对事物的形象、特征、功能、程度等的扩大或缩小的描述。 它具有更加突出、形象地表达事物的功能。

#

【例】“白发三千尺长，缘分如悲”（李白《秋浦歌》） #

[欣赏]忧虑导致白发。 诗人用夸张的手法写白发长达“三千尺”，可见悲痛之深。

二元性

#

【概念】用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两个相对或相似的意思。 从形式上看，语言简洁、工整、对称； 从内容上看，意义集中、含蓄。 #

【例】“无尽的倒树簌簌落下，无尽的长江滚滚而来”（杜甫《登高》）

【赏析】在构图结构上，四行八句，句间对比。 它们浑圆自然，没有任何凿刻的痕迹。 “无边落树”、“一望无际的长江”，使意境显得广阔深远，而落叶之声和“滚滚”的水力更让人感到雄伟壮丽。 更重要的是，我们可以感受到诗人时代流逝的痛苦和他的野心难以捉摸的感觉。 #

匹配 #

【概念】把物当作人来形容，叫拟人，把人当作物来形容，就是把物当作物来形容。 比较具有促使读者产生联想的作用，使所描述的人、物、事更加形象、生动。 #

【例句】“霜鸟欲落时偷眼，白蝴蝶知合断魂”（林逋《山园小梅》） #

【赏析】此联采用拟人手法。 “初睹”形容白鹤对梅花的喜爱。 它迫不及待地想看看梅花，才飞下来； 感情被夸大到了极点。

并行性

【概念】说出几个内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的句子或短语。

【例】“枯藤老树昏鸦，小桥流水，人家古道西风瘦马”（马致远《天镜沙·秋思》）

【赏析】纯粹用名词组合来构成典型的环境。 #

鉴于 #

【理念】先提出问题，然后自己发表意见。 提出问题来驱动整篇文章。 中间提出问题，连接前后。 最后提出问题，加深主题，让人回忆。

【例】“问我天下英雄是谁？江边有酒，还有曹公。” （元曲《晓令》，阿鲁威作曲）

#

【赏析】从一个问题开始，指出标题，然后跟进，层层描述三国人物的英雄事迹。 #

反问句

#

【概念】以疑问句的形式表达确定的意思。 用于加强语气并表达强烈的感情。

#

【例】“今日江东弟子虽在此，你愿为王归来吗？” （王安石《蝶梯乌江亭》）

#

【赏析】反问的风格和冷酷的语气强调了历史的必然性。

#

谢明博老师春季班还有两天就要开课了！ 如果你错过了直播，还有录音！ 结合最新考试动态，给您最实用的应试技巧！ 考试必读！

[注册网址]

【温馨提醒】如有疑问请微信联系波波老师~