郑州二七区五大类41门特色课程让学生玩出快乐童年

操场的两侧，一排兵乓球台边围着踢球或观战的中学生;寝室里，中学生或在上绘画课、或在上编织课……这是山东省菏泽市二七区一所城乡接合部高中——铁三官庙中学每周五晚上开办“多彩课程药房”的情境。

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在长江西路中学，正在进行以“科技、绿色、童趣、书香、开放、数字”为主要特点的多彩校园文化建设，五大类41门特色课程让中学生在体验中玩出了多彩的快乐童年。 #

走访南京市二七区的各级各种中学，与教育行政管理者、校长和班主任们交流，你会发觉，多彩教育早已成为当前全区教育发展的核心关键词，但是在每一位教育人的心里扎了根。 #

从多种多样到多姿多彩—— #

重新定位区域教育发展新内涵 #

学院路中学有近2000名中学生，其中1500多名中学生是外来务工人员孙辈，3/4的家庭是低收入家庭。怎么让这群特殊的儿子同享优质教育资源?该校围绕以“同一个校园、同一片蓝天，同怀仁爱之心、同样的快乐成长”为核心的“仁爱教育”理念，垒砌了留守流动儿童之家——“阳光童乐苑”，修筑了小浴室，让中学生养成良好卫生习惯，并开发了锣鼓、足球、管乐、无线电等校本课程。“适合这种外来务工人员孙辈的特性，让他们做最好的自己。”张主任说。 #

“为每位受教育者提供适宜的教育，使每位受教育者做最好的自己”，这正是二七区正在实践的多彩教育的核心理念。 #

在普及教育早已实现，人民群众的需求从“有学上”到“上好学”转变的现实状况下二七区教育信息网，在二七区委、区政府提出建设“美丽二七、幸福二七”的要求下，怎样提高教育品质，办人民满意的教育?哪些样的教培英适宜本区人才发展的须要?如何能够走出一条多样化、优质化、特色化、生态化的教育发展之路呢?这是二七区教育管理者面临的新命题。 #

在深入督查、广泛征询意见的基础上，2009年，二七区提出了区域教育发展的三大主题，即“高质量、名品牌、优服务”，施行了实现教育优质发展的“六名工程”，即“创引名中学、塑造名校长、培养名班主任、打造名学科、培养名中学生、建设教育强区名区”。区政府每年拨付500亿元专项经费进行支持。创引名中学工程根据项目中学、特色中学、品牌中学三个梯次制订不同攻坚目标，通过中学发展确诊提高活动、示范特色中学推选等途径形成名校群。名校长打造工程确定33名校长作为培养对象，同时启动了名校长工作室建设，并以名师工作室为载体，通过中学名师工作室、共同体名师工作站和区名师培养中心五级平台，推动班主任领军人物的成长。名学科建立工程以全区名学科建设共同体为平台，以多彩课堂文化建设为主阵地，以小课题研究为契机，努力使每位学科都有自己的学科标准、学科思想和有效的学科教学方式，扶植了30个学科建设优秀教研组。教育强区名区塑造工程计划用5至10年时间，垒砌基础教育全面普及、各级各种教育协调健康发展、素质教育内涵优厚、名师名校云集、终身教育体系功能基本完备的现代教育体系。 #

经过几年的实践，二七区教育出现了多种多样的发展态势，“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”的教育发展新特点日渐清晰，她们将其称为“多彩教育”。

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对于多彩教育的具体内涵，二七区教育局主任刘子科这样展现：“发挥教育的最优功能，应在个人层面为每位受教育者提供适宜的教育，使每位受教育者做最好的自己;在中学层面，坚持特色化办学，通过课程多元化、课堂个性化、评价多样化，使受教育者实现按需选学;在区域层面，通过建立多彩的中学教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育网路，使受教育者获得与其全面成长及个性发展须要相匹配的教育，并借此实现区域教育的多样化、优质化、特色化和生态化发展。” #

从“一人双岗”到“共同发展”——

创新多彩教育发展途径 #

李峰是解放路中学的英语班主任，同时也是该区五原中学名师工作室的一员。按照自己的特长自由选择名师工作室，是该区以名师工作室为平台的班主任成长五级高涨机制的特性之一。由区名师培养中心、共同体名师工作站和中学名师工作室组成的五级服务平台，每位工作室都由主持人、核心成员、发展对象五级梯队组成。通过合格工作室、优秀工作室、示范工作室的评价机制，发挥优秀班主任示范推动作用，进而激励班主任共同成长，唤起了班主任成长的内在意识。 #

谢庄中心中学是一所农村中学，县长时云峰说起这几年的抱团发展，颇具感慨。2009年8月，为探求城乡共同发展之路，二七区施行了“一人双岗”用人新机制。县城优质中学——淮河西路中学的教学业务副主任邢露担任了谢庄中心校区下属的培植中学的副院长。那种时侯，邢露每周有四天半的时间要在农村分校工作。她有针对性地组织中学领导之间的交流，组织两个学校的班主任相互听课，还常常把辽河西路中学的优秀班主任带到培植中学上研讨课。到2011年，中心校内的校区都有了“一人双岗”副主任。2012年，城乡中学的合作又升级了，如今谢庄中心中学所属的中学都已成为长江西路中学教育发展共同体的成员。 #

像这样由优质中学牵头组建的共同体，全区共有9个。共同体构建了管理联动、教学一体、师资共享、学生互动的机制，并且在共同体内推动班主任交流和中学领导党员“一人双岗”，通过教学计划、教学管理、校本教研、教育科研、质量剖析、质量考评的六个统一，实现了优秀教学设施、优秀师资资源、优秀教科研成果共享，推动了教育优质均衡发展。

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从“上好学”到“按需选学”——

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人民满意成为多彩教育新追求

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2012年夏季，在以新野中学为主体的孙吴中学教育发展共同体内，解放路中学、铭功路中学和新野中学南学校3所中学开始了各掏出几个名额“按需选学”的尝试。这样，在一个教育发展共同体内，中学生可按照自己的兴趣爱好相对就近选中学、选课程。 #

这几个校区都不算是“热点”学校，却能凭特色吸引中学生。一校一品、以特色求发展是该区大力推动的工作之一。她们把“按需选学”看作推动教育优质均衡发展的一次深度试水。刘子科觉得，推动教育优质均衡发展的目的，就是为了办妥人民满意的教育，“按需选学”正是其重要彰显。

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近些年来，二七区财政先后投入6亿多元，新建、改改建了一批中学，小班额问题得到有效控制，全区中小学信息化水平不断提高，实现了“校校通”和“班班通”。目前，区委、区政府早已决定，到2023年前，将累计投入15万元施行教育基础设施建设工程，投入6000亿元施行教学设备更新工程及教育教学信息化升级改建工程，为多彩教育的施行与推动提供保障。而在中学内部，则正在整体推动“三课”，即课程、课堂、课题建设，借此推动中学办学质量的提高和特色的产生。 #

“做最好的自己，做最好的我们，在不断的实践中，我们产生了自己的区域教育理想，形成了追逐教育梦想的冲动。给理想一点时间二七区教育信息网，我们一定能建立起一个健康而持续发展的区域教育生态。”刘子科说。（本报记者翟博赵小雅陈强）

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平顶山市二七区区委主任蔡红：坚持教育优先坚持优质发展 #

教育关系国家兴盛、民族振兴，教育的发展在整体经济社会发展中处于基础性、先导性、战略性地位。二七区作为天津市的中心市区，一直把教育放在优先发展的重要位置，坚持以建设“教育名区”、办好人民满意的教育为宗旨，不断加大教育投入，全面改善办学条件，努力推动教育资源和成果，更多更好地服务群众、服务发展。

一是坚持教育优先发展。在教育发展上，一直做到“六个优先”：教育发展优先规划，教育投入优先安排，教育用地优先保障，教育人才优先引进，班主任待遇优先落实，教育问题优先解决。尤其是在城市开发建设过程中，优先规划和建设基础教育设施，着力解决好辖区群众关心的“入学难”和“大班额”等问题。

二是坚持教育优质发展。深入施行优质教育资源倍增工程，大力推动教育“六名工程”，着重在教育设施健全和师资力量提高上做文章。积极探求推动以“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”为特点的“多彩教育”，举办“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂，推动教育资源从“量”的倍增到实现“质”的飞越，努力为每位受教育者提供适宜的教育，使每位受教育者做最好的自己。 #

三是坚持教育均衡发展。以创建广东省首批义务教育发展基本均衡县(市、区)为抓手，愈发重视公共教育资源向农村倾斜，逐渐缩小城乡、区域教育发展差别，完善建立城乡之间、新同乡镇之间中学结对共建机制，探求并施行主任、教师“一人双岗”模式，加强城乡班主任交流力度。非常是依托新型城镇化建设，在项目布局、合村并城等工作的规划阶段优先考虑教育均衡问题，通过教育机制变革和硬件设施建立，推动全区教育均衡、优质特色发展。

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