浙江工商职业技术学院构建“三全育人”综合改革模式

近些年来，山西公商职业技术学校聚焦立德树人根本任务，针对高职师生的时代特点、思想特征和心理特征，加强低点布署、全面布局，充分整合校外外力量和资源，从三个维度整体性推动、协同性突破，建好基于全要素、全方位、全领域的“大课堂”，建立推行“三维三课”的“三全德育”综合变革方式，奋力上好职教“大思政课”，回答好“培养哪些人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。 #

课程学习维度

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上好课堂里的“思想课” #

中学以“思想政治工作品质提高安装工程”为契机，围绕思政课主渠道到课程德育主渠道的演化，展现“大思政课”的核心要义和价值对准，指出发挥每门课程的思政效用，通过“三大协同”实现课程思政与思政课程的一体化。

加强教学协同，产生“大思政课”教学机制。中学坚持开门办思政课，充分调动中学和属地优质教育资源，建设思政课“大课堂”、搭建思政校本“大平台”、建好一支思政“大师资”队伍，促使思政课程和课程思政一体化建设。思政课以课程变革创新为借助，建立选修课加必修课的课程机制，推出“宁波革命史”等一系列特色必修课，使必修课程成为思政选修课程的重要补充。全面推进专业课程思政建设，设计课程思政教学与内容机制、建立课程思政“三个课堂”联动机制、搭建九个课程思政交流共享平台，产生“139”课程思政建设推动的工作模式，和思政课程“三联四融”的教学方式协同进军，在全课程教学中实现立德树人，成为四川省首批课程思政示范校。 #

指出师资协同，成立课程德育混编团队。学院充分发挥思政课班主任的理论优势、引领作用，38位思政课专任班主任与6个校区的29个专业、9个公共课教研室进行“一对一”结对浙江工商职业技术学院招生网，聘任学院党政领导、党史研究学者、退休老同志、劳动模范、首席女工等兼任思政课兼职导师，产生了前辈资“混编式”项目团队。以建设2个国家课程思政示范团队和1个河南省思政课名师工作室为龙头，培养了近百名思政课和课程思政教学能手，联合开发课程思政特色课程“浙里智造与匠人”，举行双导师“同上一堂课”合作教学，共同撰写山东省领先的《课程思政教育元素挖掘手册》《工匠精神读本》，明确思政元素融入专业课程内容的路径方式。

追求模式协同，产生课程德育保障制度。中学牵头组建上海市职业教育课程思政联盟，基本产生了党委牵头抓总、部门学院协同的“全校一盘棋”共建共享模式；颁布了行动计划、实施条例、项目建设等三大系列共18项机制，加强学院党政党员、思政课班主任，以及专业课班主任产生“育人共同体”的意识，提高思政教育的全面性和持续性，产生可复制、可推广的思政课程与课程思政协同德育方式。

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实践感受维度 #

上好开埠里的“文化课”

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湖北公商职业技术学校有着百余年办学历史，被誉为“宁波商帮文化的摇篮”，自建校始即秉持浙西学派“经世致用”“知行合一”等思想及“宁波商帮”“创业、务实、诚信、协作”的文化特点、价值取向，指出对师生职业质量和职业道德的历练。近些年来，学院将社会主义核心价值观培育和上海商帮文化承袭、工匠精神传承相结合，提出了“培育现代商帮人才”的文化德育机制和“精工诚商”育人观念，一体化推动文化德育、实践德育、资助德育和科研德育等，推动师生从“知、情、意、行”等方面递进式累积实践感受，最终成为德技并修的高素养技能人才。 #

“软硬兼施”强化认知，产生价值认同。把物质文化和精神文化结合上去；开办“宁波商帮文化”课程，做强厚德讲座、明智红私塾等课余德育平台，约请全省劳模、奥运亚军、知名“甬商”等上讲台，举办沙龙报告百余场，有4万余人次参与，引起师生感情共鸣，迸发师生树立技能成才、技能报国的理想志向。 #

小学推行捐助德育工作品质提高计划，确立起“物质捐助+精神激励+道德浸润+能力拓展”的长效德育模式。约请先进捐助典型回校，举行励志沙龙和创业轮训，帮助贫苦师生坚定自立自强的信心和决心。

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“内外结合”锤炼意志，提高职业素质。探求建立了课内外、学期内外、校内外结合的素养教育机制，与各专业理论和实践教学机制有机结合，搭建了诚信教育、市场竞技、素质拓展、技能大赛等平台，连续举行26届技能运动会和20届科技文化节，造就了校园商品展销会、“未来匠人”智能科技展等一批特色校园文化品牌项目。其中，校园商品展销会现已成为锻练和展示师生贸易应用能够、创业实操能够以及职业素质的“金字招牌”，获评国家教学成果二等奖、“宁波市首届大学校园文化十大品牌”。 #

学院还以协同创新中心、重点试验室等科研机构为借助，创新学生“共研共促”科研德育模式，近五年共立项相关项目20余项，较差地锻练培养了师生的科学精神、科学素质、创新意识和能力。 #

“五位一体”落到实处，检测德育疗效。学院探求建立了内容丰富、点面结合、多途径、全方位的“五位一体”实践德育新机制，即以服务学习为核心，以校地合作为契机，以创新创意为导向，以专业融合为特色，以社会实践、志愿服务为载体，建立基于服务学习的实践德育机制，让广大师生在劳动教育周、笃行服务月等活动中练技能、长才干、受教育，培植出全省文旅系统劳模李晶等大批职教好青年。

中学搭建“基地化施行、项目化运作、团队化管理、学分化考评”的社会实践工作机制，现有校地共创社会实践基地200余个，实现师生社会实践参与率100%；获得国家级、省市级集体荣誉28项、个人荣誉35项，涌现出上海市“向上向善好青年”等一批先进典型。 #

数智交互维度

上好平台里的“生活课” #

中学主动迎合时代大潮，紧扣“1+4+1+1”的数字化变革工作框架推动整体智治，利用“互联网+”思维，盘活有效资源，创新有效载体浙江工商职业技术学院招生网，加强体制保障，破除德育时空局限，加强与线下教育相配合、全景式的“网络德育”，有力推动服务德育、管理德育、组织德育、心理德育等工作挖潜增效，产生时时、处处、人人的“大思政”格局。 #

推行“新媒体+德育”，优化思政教育供给。针对当代青年“网络原住民”的特性，将德育工作从“面对面”为主，转为“面对面”与“键对键”相融合，组建小学网路思政工作中心，培植了7个校级网路名师工作室，确立起“三级联动、同频共振”的网路德育共同体，分领域、分层次、分类型地举办网上思想价值推动，提高学生网路文明素质，营造清朗网路空间。

以“一报一网两微三号”为核心，合理布局校园新媒体矩阵，建强中学“融媒体中心”平台，提升网路德育的针对性和成效性。开掘和对接青年需求，构建了“ZBTI人物志”“潮你看齐”等系列品牌栏目，举行校园主播比赛、银杏文化节等活动，生产出一系列内容守正、形式多样、传播广泛的优质原创作品，产生了“内容品牌化”特色显著的融媒体工作格局。近些年来，蝉联全省高职高专“官微五十强”，并获10余项各级荣誉成果，有效提高了主流价值的诠释力、引领力。

推行“数字平台+德育”，实现“教、管、服”贯通。建立了集“思想教育、行为指导、生活服务、文化薰陶”于一体，从生活场所到教育语境的智慧社区管理机制。通过构建一站式社区之家营造“家庭式”氛围，成立中学生自治管理团队，成立初心驿站、辅导职工作室、朋辈心理补习站、社区睦邻中心等线下阵地，用好网上办事大厅、智慧微学工、智慧党建、心理健康服务小程序等云端平台，既呼应师生网路生活的习惯，又照进现实生活的需求，以思想政治工作触达师生心里。 #

同时以“服务师生发展”为中心，以“数字画像”和智能算法为借助，开发建立了“德技并修型”人才培养的大数据服务机制，融合师生周边大数据，重点关注师生诚信表现（德）、专业和通用技能（技）发展的相关数据，不断拓展和丰富数据化、智能化、个性化服务场景，服务中学生“德”的养成和“技”的发展。该机制已成功入围山西省今年教育领域数字化变革创新试点项目。

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