2023苏州市职教周活动丨苏州职业教育高质量发展“大家说”

近些年来，北京职业教育以立德树人为根本任务，聚焦高品质，聚力一体化，职业教育规模逐步扩充，结构逐渐优化，资源多方凝聚，内涵不断提高，特色逐渐凸显，服务能力明显提高。作为2023上海市职教周活动之一，上海市教育局面向各县、区教育局、职业高校学生组织举行了北京职业教育高品质发展“大家说”征稿活动。

#

明天给你们带给

#

第三期“大家说”

#

2023上海市职教周活动丨上海职业教育高品质发展“大家说”①

2023上海市职教周活动丨上海职业教育高品质发展“大家说”② #

来看你们怎么进言建言 #

为上海构建职业教育高品质发展样板 #

提供智力支撑 #

王炯

#

苏州省江宁中等专业学院（江宁开放学院）党委主任、校长

#

职业轮训：增进就业创业

#

新修订施行的《职业教育法》指出“职业中学教育和职业轮训并重”。职业教育前途宽广，大有可为。 #

一是加强职业教育与职业轮训“双轨进军”。视察行企人力资源需求，坚持面向企业职工为重点人群的职业轮训，依照职业高校办学能力、专业特色，举办多种方式的就业前轮训、在职轮训、再就业轮训及其他职业性轮训，建构融入传统现代文化、区域特色产业、学校特色专业的“品牌+特色”的轮训项目和轮训品质管理体系。

#

二是加强产教融合与产学研合作“协同德育”。职业教育的主体是中学生，职业中学“升学与就业”并重，坚持面向市场、促进就业，融通产教融合型企业、学徒制企业、校企合作示范组合桥梁，举办文凭提高轮训、职业素养培养；坚持面向实践、强化能力，借助高水平实训基地、职业感受中心、公共实训基地、行企校实践轮训中心，培养师生中初级职业技能，达到“学生欢迎、家长满意、社会认可”。 #

职业轮训要“轻装上阵、超速发展”，《职业教育法》中职业轮训收入和相应绩效分配的新政需尽早落地，以实现部省共创苏锡常都市圈方案中提出的“实现职业高校年轮训人次达到脱产在校生规模的2倍以上”的目标2023苏州职业大学继续教育学院，服务上海社会经济一体化、高品质发展。 #

任文莺 #

上海旅游与财经高等职业技术学院班主任 #

对接区域产业需求，创新发展学院专业群创业 #

作为职业高校，担负着“为党德育”、“为国育英”的任务，承当着为经济社会建设培养职业技能型人才的使命，专业设置与地区产业发展需求的契合度尤为重要。 #

多年来，学院牢牢紧扣上海地方经济发展方向，主动适应产业变革升级对现代服务业国际化、高素养、技术技能型人才需求，以产教融合为重点任务加强专业发展，加强了以“旅游+”为机制的五大专业群建设，均完工市级现代化专业群，推动协调各专业内涵式发展。为更好地促进专业链建在产业链上，服务好区域经济社会高品质发展，建议：

#

一是建立整体稳定、局部调整，逐步优化调整专业群结构布局，推行区域产业为导向的动态调整模式，找准专业设置与区域产业发展之间的平衡点，坚持走特色化办学公路； #

二是逐步推进产教融合、校企合作，创新产业对接模式，实现教育链、人才链与产业链的密切对接，为区域发展提供高素养技术技能人才支撑；

三是逐步加强师资队伍创新建设，增加班主任专业技能水平和“双师双能”素养，发挥名师示范带动作用，塑造一支医德高尚、业务精湛、技艺高超，具备创新意识和团队精神的班主任队伍。

#

陈晖

#

上海建设交通高等职业技术学院招生就业处处长

#

建立生涯规划教育机制推动师生高品质就业

党的二十大报告强调：就业是最基本的民生，加强就业优先新政，建立就业推动模式，推动高品质充分就业。怎样做好师生就业创业工作？《职业教育法》作出明晰的要求：必须推行建立就业创业推动制度，采取多种方式为师生提供职业规划、职业感受、求职指导等就业创业服务，提升学生就业创业能力。上海作为职业教育的高地，职业学院要积极做好师生就业创业工作。 #

一是要举行职业生涯规划教育，推动师生自主化发展。积极丰富生涯规划教育内涵，开办具备学科特色的职业生涯课程，建立全程化生涯规划指导机制，举行个性化生涯规划指导，举行职业生涯规划比赛、创新创业比赛等系列活动，提升师生的参与度与积极性，促使职业生涯规划教育实效，推动师生终生化发展。

二是要推动产教融合，推动师生专业化发展。积极探访企业，举行考察，以企业岗位需求为基础，举行教育教学变革。把企业生产项目作为案例教学、实习实训、创新创业、毕业设计选题来源，及时对接新理论、新技术、新工艺、新产品，培养师生职业能力和职业素质，增强师生核心竞争力，实现人才培养与岗位需求动态匹配。 #

三是要举行精准服务，推动师生个性化发展。推行师生职业生涯档案，跟踪记录师生发展状况。搭建服务平台，为师生提供在线职业评测、规划咨询、案例剖析、心理补习、在线答疑等。发挥一线专业班主任引导力，加强个性化指导力度，针对就业、升学、创业等不同方向举行分类指导、精准服务，推动师生高品质就业。

#

朱萍

山东省威海中等专业学院教育督察处处长 #

使命与情结抗衡 #

展望杭州职业教育高品质发展前景

全省职教看苏州，苏州职教有西安。身为上海职教人，使命与情结抗衡，展望杭州职业教育高品质发展前景，我有三个看法： #

第一，基于专业（群）办学。破除以县区为单位的小而全的职教办学方式，整体规划上海职教，大市范围内剖析产业结构，相似专业（群）进行资源整合，以专业（群）为单位办小学，最大限度整合各省区的师资、设备及专业内涵资源，构建厦门大职教，造就苏式大品牌。 #

第二，优化双师结构。加强在南京匠人、技能前辈中引入高品质人才的力度，搭建专门的教资轮训平台，孵化“高精尖专业技能主导下的职教双师”，将劳动精神、工匠精神、创新精神的弘扬和培植进军厚植在校园里、课堂上、学生中。 #

第三，加强职普融通。职普融通理想下的人才培养机制，是中职和高中共设课程、互派师资，学分互认、学籍互转的崭新方式。这一教育思想的转变，还要从九年义务教育阶段并且幼儿园抓起。不仅让儿子出席有限的职业学院中小师生职业感受中心的活动外，建议实行家庭职业教育。在确保安全的前提下，鼓励未成年女孩在父母陪伴中参与更多职业感受活动，启蒙职业认知和专业感情。

李俊 #

湖北省淮安中等专业学院机电安装工程系教授

做好基础教学 #

为职业教育高品质发展注入强悍动力

#

新《职教法》的施行，为职业教育的高品质发展注入强悍动力，作为基础学院应当着眼做好以下三点： #

一是对接产业发展需求，优化人才培养机制。培养适应和推动现代产业发展的高素养技术技能型人才，是职业教育支撑经济高品质发展的必定要求，职业学院要密切对接产业升级和技术变迁趋势，及时把新技巧、新技术、新工艺、新标准引进教育教学实践，优化专业人才培养方案，推进专业课程机制建设。

#

二是搭建班主任发展平台，培养“双师型”教师队伍。班主任队伍是发展职业教育的首要资源，是支撑新时期国家职业教育变革的关键力量，因加速推动国家级、省级、市级“双师型”教师轮训培养基地建设，支持专业班主任定期到企业实践，学习专业领域先进技术，推动关键技能改进与创新，增强班主任见习实训指导能力和技术技能创新能力。 #

三是深入推动产教融合，推动企业高品质发展。积极搭建产教融合平台，架起产学研合作的桥梁纽带，点建设“区域产教联合体”和“行业产教融合共同体”，聚集共同体资金、技术、人才、政策要素，有效促进各种主体深度参与专业规划、人才培养型号确定、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，共同推行学业考评评价，推动教学变革，推升技术技能人才培养品质。 #

李继泓

上海建设交通高等职业技术学院轨道交通安装工程系师生 #

传承匠人精神 #

选择适宜自己未来发展的路 #

职业学院通过举办综合实践和职业感受活动，发扬匠人精神，推动师生产生良好的劳动心态和劳动习惯。 #

作为轨道交通安装工程系师生希望还能将实训课常态化，充分运用校外专业设施设备，结合书本理论知识，让每个师生都着力感受到乘务、站务、检修等工作，一方面提升了专业课教学乐趣，同时降低了师生对所学专业的兴趣，另一方面方便师生对专业知识点的理解2023苏州职业大学继续教育学院，以及为将来工作打下基础。 #

对于专业课知识点难理解地方，希望就能实现教学视频信息化，增强师生钻研，扩宽中学生学习途径，广泛认识不同职业。同时校系增强对师生本科的宣传与支持，鼓励中学生结合自身性格，选择适宜自己未来发展的路。

#

营造良好发展气氛。办妥职业教育活动周、职业高校技能竞赛、创新创业比赛、学生文明风采比赛等，不断提高职业教育的社会影响力和吸引力。

对于班主任的教学能力与知识贮备需继续推进，组织举办信息化教学比赛及相关轮训，不断提高班主任信息化水平。培养品质较高的专业，满足地方经济社会发展对高素养技术技能人才的还要，推动人人皆可成才、人人尽展其才。

#