关于河南省中小学幼儿园教师继续教育管理系统的一些相关资料信息

湖南省中小班主任继续教育管理系统|湖北省中高中幼儿园班主任继续教育管理系统关于湖南省中高中幼儿园班主任继续教育管理系统的一些相关资料信息，下边是例文网在线为你们整理的广东省中高中幼儿园班主任继续教育管理系统，供你们参考。山东省中高中幼儿园班主任继续教育管理系统四川省中高中幼儿园班主任继续教育管理系统登陆入口：山东省教育厅关于启动安徽省班主任教育联动发展共同体建设计划的通知各市辖市、省直管县(市)教育局，各有关高等中学：**入贯彻落实四川省中常年教育变革和发展纲要(年)、《河南省人民政府关于全面强化班主任队伍建设的意见》(豫政〔2013〕59号)和《河南省教育厅江西省发展和变革委员会甘肃省财政厅关于推进班主任教育变革的施行意见》(班主任〔2014〕934号)精神，全面推进班主任教育领域综合变革，释放班主任教育供给侧结构性变革活力，实现全国班主任教育创新、协调、绿色、开放和共享发展。经研究，省教育厅决定在广东省十二五班主任教育变革发展的基础上，施行山东省班主任教育联动发展共同体建设计划。现就有关事宜通知如下：一、指导思想全面贯彻十八大以来党的教育路线、方针、政策，围绕全国教育变革发展大局，以立德树人为根本任务，以中高中幼儿园班主任师德水平和业务能力素养提高为核心，以区域班主任教育供给侧结构性变革为动力，以班主任教育互联网+为依托，促使班主任教育实现一体化、信息化和现代化，努力培养缔造一支党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心高素养专业化班主任队伍，为推动我省教育事业发展提供强有力的智力支持和人才保障。 #

二、总体目标到2023年，以豫西、豫南、豫西、豫北、豫中为基本推动单位，以构建完善院校和地方政府协同创新、融合发展的共同体为平台，以愿景相同、政策沟通、项目融通、师资移动为保障，构建共商、共建、共享、共赢的班主任教育联动发展机制，建立全国内跨区域班主任教育联动发展体制机制最健全、教师教育要素流动最便利、合作成效最显著的跨区域班主任教育联动发展共同体。分年度推动目标如下：2023年，由高等师范高校牵头，根据相对就近的原则，以豫西、豫南、豫西、豫北、豫中五大发展区域为基本单位，构建部份市、县参与的班主任教育联动发展共同体，探求产生初步的联合联动发展范式。2023年，在市县自愿、省级统筹的基础上，从覆盖主要师范高校、部分市县的率先合作和联动发展，扩充到全国所有市县，形函授师教育联动发展共同体全覆盖，以部份领域的单项合作推动诸多领域的复合合作，以区域内部联动发展水平的提高促使全国班主任教育整体发展的进程。2023年，班主任教育联动发展共同体各主体之间通过2年的联动发展与深度合作，构建发达、有活力的区域班主任教育资源共享、互利共赢合作发展的支持及推动体系;构建贯串一直的区域班主任教育制度安排、政策落实、项目推动和有效监管的协同制度;构建有效促进班主任教育联动发展的资源共享平台，产生上下互动、内外合作联动共赢的机制，开拓班主任教育资源要素合理流动的新局面。 #

2023年，通过班主任教育联动发展共同体建设，班主任教育项目体系基本确立，班主任培养培训模式基本成形，班主任教育基地功能基本建立，基本产生现代班主任教育结构与体系;班主任教育制度更加成熟定型，管理体制机制愈发顺畅规范，基本建成班主任教育整治体系;班主任教育质量得到全面提高，班主任教育信息化得到重大进展，基本实现班主任教育现代化。三、主要任务(一)联合联动完善区域发展智库构建班主任教育联动发展共同体内各施行主体举办务实性合作、创新性合作和发展性合作机制，营造饱含生机和活力的班主任教育发展生态环境，整合资源，产生合力。将高等师范高校的专家、教授、知名学者和基础教育领域内的中原名师、特级班主任等从单位人弄成区域内的系统人，成立系统的专家团队，强化班主任教育智库建设，培植第三方组织，为班主任教育联动发展区域拟定高质量、接地气的顶楼设计，产生一批解决区域班主任教育变革发展关键问题、核心问题的专题专案，为区域班主任教育事业变革发展提供持续的智力支持。(二)联合联动培养在校师范生以卓越班主任培养计划、小教全科培养计划、农硕计划及各高等师范高校现有师范生培养项目为平台，联合联动构建一批针对性强、特色突出的师范生教育实习实践基地，探求产生灵活多样的师范生培养模式，带动实践教学模式变革;构建中原名师、特级班主任流动站，促进生成一批班主任教育课程变革成果，构建一支数目充足、学科齐全、结构合理、体系完备的双导师制班主任队伍。 #

(三)联合联动培训在职班主任以广东省中中学班主任梯队高涨体系建设计划为推动，通过班主任培训项目融合、教师培训团队整合、教师培训资源联合等举措，依托中原名师培植工程、国培计划省培计划等项目平台，产生区域内的班主任专业发展项目体系，完善一批以高等师范高校、县级班主任发展中心、教师发展中学、中原名师工作室、名师工作室等为主体的班主任专业发展基地;构建区域内和跨区域相结合的一体化网路研修体系;构建班主任教育课程资源共享平台;推进班主任教育学科建设试点工作，完善一支班主任教育师资队伍;构建班主任专业发展支持服务体系，建立班主任专业发展常态化研修机制，推动班主任边学习、边实践、边应用、边提高。(四)联合联动产生区域发展格局通过制度安排、项目融合、资源整合、人才共享等举措，构建区域班主任教育合作交流机制、组织协调保障机制、专业检测管理评价机制和经费保障机制，将联动发展共同体内的优质项目、优秀人才等列入联动体系，完善区域内开放灵活的班主任教育体系，产生一批有特色的班主任教育合作品牌，产生区域内先进带后进、城区带乡村的手拉手、肩并肩发展格局河南中小学继续教育管理系统，对全国教育发展形成明显影响力。四、组织管理(一)省教育厅将成立班主任教育联动发展共同体建设加快工作领导小组，对共同体的建设工作进行业务指导和全过程管理。

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同时，采取定期检测和不定期抽检的形式，对班主任教育联动发展共同体建设的推动工作进行检测。对建设疗效好、成绩突出的班主任教育联动发展共同体进行奖励，并在班主任教育项目安排等方面给以倾斜和支持。(二)各班主任教育联动共同体须紧扣区域联合联动发展主题，立足区域班主任教育变革发展实际，围绕班主任队伍建设新需求，释放班主任教育供给侧结构性变革新活力，构建一批师范生培养和在职班主任培训精品项目、特色项目，确保项目接地气、有实效。同时，由高等师范高校牵头，须在每年度末提交班主任教育联动发展质量检查报告，省教育厅将对班主任教育联动发展共同体的建设情况进行年度通报。(三)省教育厅将安排专项经费，支持班主任教育联动发展共同体的建设，各高等师范高校、地方教育行政部门要安排专门的配套经费，上下联动，产生合力。各相关单位要严格依照有关规定制订相关的经费管理办法，加大对专项资金的监督和管理，专款专用，总额规范，不得圈占、截留和侵吞。五、申报要求(一)申报条件1.申报院校为我省独立设置的本、专科师范高校和举行有班主任教育专业的综合类高等高校等。中学高度注重，校内有明晰的牵头单位，拥有较为健全的施行保障体系和经费支持，中学配套用于班主任教育联动发展共同体的投入经费不多于50亿元;师范类专业在校生不多于3000人，在师范生培养模式变革方面有实质性的突破，具备较为完整和奇特的人才培养;具备5年以上承当国家级班主任培训项目经验，有比较系统完备的硬件和软件支撑。 #

2.省辖市教育局高度注重班主任教育工作，才能给与班主任教育联动发展共同体建设必要的项目和经费支持。有机制建立的班主任培训管理制度，完满完成了上一周期的中中学幼儿园班主任继续教育任务，三年一周期不多于360学时的班主任全员培训制度执行到位;国家规定的班主任培训经费纳入同级财政预算，财政拨款应按不高于班主任薪水支出1.5%至2.5%专项安排新政落实到位;市级班主任发展中心的标准化建设有规划且推动举措到位;区域班主任梯队飙升体系建设系统推动且发挥了示范推动和幅射推动作用;能提供优质的中中学幼儿园作为班主任教育基地，承当师范生实习见习、教师培训实践教学等任务。(二)申报程序1.高等高校和省辖市教育局共同填写《教师教育联动发展共同体申报书》和《教师教育联动发展共同体建设》(见附件1、2)，于11月15近日将申报书和相关支撑(要求一式五份，用软皮装订，厚羊皮纸盒打包，并将申报书封面打印件贴于羊皮纸盒的正面)，报送至省教育厅师范处，逾期不予受理。2.各高等师范高校和省辖市教育局要按照年度工作推动目标和发展定位，紧紧围绕班主任教育联动发展共同体4项主要任务，深入班主任培养、培训一线进行督查，有针对性地内蕴发展理念，明晰发展思路，理出发展路径，做好顶楼设计。3.组织评审。我厅将组织专家对各院校申报进行评审河南中小学继续教育管理系统，并公布评审结果。申报过程中的意见建议请及时与我厅师范处联系，联系人：李社亮，联系电话：-，通信地址：西安市郑东新区正光路11号，邮编：，电子电邮：。新乡省教育厅2023年11月3日