双减调查:家长无能力辅导怎么解读?

日前，光明网联合腾讯新闻推出的双减调查问卷，从中学生父母的角度，调查了父母们对双减新政的心态，回收的问卷共4980份，囊括了学前父母、小学1～3年级父母、小学4～6年级父母、初中父母和中学父母。

高中的父母对于双减新政的关注度最高，总比列高达66.2%，其中高中1～3年级的中学生父母对于这项新政的关注度略低于4～6年级的父母。这个比列分布不难理解，家里有高中生的父母应当都有这样的感受：不碰家庭作业的时侯母慈子孝，一到作业补习时间，鸡飞狗跳。当父母认为自己没有能力补习儿子写作业的时侯，培训的需求就形成了。 #

在实际的调查数据中也反映出了需求问题，超过50%的父母，选择校外培训的缘由是“家长无能力补习”。

父母无能力补习如何剖析呢？我觉得主要可以拆分成下述缘由： #

父母知识能力有限补习疗效不好。 #

父母工作忙碌精力有限无力补习。

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儿子对父母逆反心理大，父母管不住。

父母情绪控制能力差，影响了亲子关系。

补习班可以解决这种问题吗？事实上确实可以，有时我们也不得不承认补习班在课后补习方面的专业性。并且，父母对补习班同样“恨之入骨”，缘由是价钱太贵！ #

高达76.2%的父母认为“收费偏高，负担过重”。由此可见，父母对于培训机构的高价收费深恶痛绝。同时，近一半人也对培训机构的恐惧营销倍感厌恶。

双减新政的一系列措施让这个假期的一部份小孩远离了培训班。寒假期不得开班，开学后周日和下午9点半之后不得开班，可以说基本抹杀了大部份高价学科培训班的生存空间。 #

然而，父母和儿子们的培训需求依然十分巨大，杀害培训班解决的是“高价”和“焦虑”，带来的是父母对“无力自己补习小孩”的焦虑。 #

这如同大禹治污，既要加固防备，又要疏通河渠。父母和儿子们的需求，如同暴雨猛兽，肯定要有畅通的渠道来疏通。这样能够既兼具教育公正，又解决需求。所以，中学的校内托管和课后补习就成为了父母们的救命稻草。 #

因为现今校区课后服务，还在试行，每位地区、每个校区的举办情况有所不同，执行的方法还在探求。所以，具体课后服务会发展成哪些样子，还有一定的不确定性。并且，我们可以瞧瞧父母们对于课后服务的期盼： #

高达78.6%的父母希望“老师答疑，补习作业”，这个需求和父母们报课外培训的需求是一致的。假如你拿“因为无力补习家庭作业而选择课外培训的父母的数据”做比较，你会吃惊的发觉有高达28.3%【78.6%-50.3%=28.3%】的人，是由于校外培训价位高昂等诱因，被迫选择自己补习宝宝。

由此，我们可以看出，假如校内课后服务才能挺好的发挥作用，可以经济又有效地解决年青父母们的后顾之忧。

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再这儿，我还想把话题再引来深一点。校内课后服务的执行主体是中学的在职老师，能不能否把这件惠民的事情做好，可能就会碰到这种问题： #

工作时间的延长，班主任的积极性能不能保证？这就涉及校内托管的价钱能不能合理支付在职班主任的加班费，能不能在加班费上彰显出班主任参与课后服务的价值，同时又节省父母们的金钱。

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校内课后服务和托管服务，拖住了一部份悄悄参与校外有偿补习的班主任的腿。这么收入的落差带来的情绪高中课外辅导，中学能不能做好思想工作，稳定大局？这要中学发挥领导的智商。

校内课后服务的质量，最终决定了父母的选择，假如校内课后服务的质量得不到保证，肯定会有父母重新把女儿从中学领下来，送入价钱昂贵的培训机构高中课外辅导，甚至是转到地下营运的“一对一”和“拼班”，“双减”的成功与否，这是关键一环！ #