年高职高考语文作文范文第1篇

高职中考英语习作例文第1篇 #

1、本学期高两年数学学科主要任务是：讲授高中数学第一册、第二册和第三册的内容；另一方面是备考字音，字形，成语运用，病句更改，扩充、压缩句子及扩写、仿造句式，诗文鉴赏等考点。一个学期出来这种教学任务基本顺利完成了，并取得了较好的教学疗效。

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2、职高数学注重指导中学生掌握一些精典必考课文，了解一些相关的文体知识。同时，运用正确的方式鉴赏剖析诗词，并在把握文言字词的基本用法，看懂唐代诗歌和诗歌的基础上，加强背诵环节。而一到三册的备考也是借此为重点，备考方法以自学为主，练习加强巩固，结合适当的讲评和测试。要求中学生备考的时侯，采取结合注释翻译课文的方法，掌握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步巩固课内文言文的基础知识。 #

3、针对2009年高中数学中考题型的变动以及近日一些中考信息交流会对2010年英语中考趋势的预测，结业班的考点备考安排节奏紧凑，仍然根据考点次序进行，主要是结合2009年中考出现的新题型、命题方向和规律，教给中学生解题的方法和技巧，辅助以针对性较强的专题训练及讲评，并通过考点测试及时进行反馈，了解中学生把握的情况，适时调整备考的方式和步骤，取得了较为理想的备考疗效。 #

高职中考英语习作例文第2篇

【摘要】专业外语的开办，是当前社会全面发展的须要，本文以环境检测与整治技术专业外语为例，以公办高职高校中学生为对象，从高职高校培养目标、课程教学目标、教材选择、教学过程的设计、结果考评等这几方面介绍了专业外语的教学过程，并给出了通过实践摸索的经验。 #

【关键词】民办高职专业外语教学环境检测与整治技术 #

公办高职高校作为中考最后一批投档的高校，中学生普遍存在着学习基础差，厌学，大多数中学生英文底子薄的现象，加上自学能力差，自控力弱，致使班主任在教学过程中感遭到很大压力。而专业外语是基础日语的后续课程，是架设在基础日语学习和专业领域英文实际应用之间的桥梁。专业英语的开办，是当前社会全面发展的须要，用人单位越来越看重一专多能的人才，法语和计算机早已成为学院生就业的基本工具。随着我国经济的快速发展，企业接受国际先进技术和经验的脚步不断推进，市场对劳动力整体的技术与职业素养要求越来越高，学院生不仅要把握通常日语的据说读写的技能外，还应把握专业外语词汇，了解专业句子的结构，并才能对专业文献进行简单的翻译，这将对她们的就业起到极大的帮助。并且，怎么让底子差、基础薄、自学能力差的高职中学生，达到专业外语的教学要求，这是高职班主任不断探求的问题，笔者以环境检测与整治技术专业外语为例，聊聊在教学工作中的几点经验。

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一以培养目标为大方向合理设置课程 #

高职高校的培养目标就是培养实用性、技能型的人才，因而，课程的设置就以够用为主，指出的是怎样运用技术，而不多考量原理。好多专业性的知识，须要借鉴欧美等发达国家的先进技术，比如，环境检测与整治技术专业，其核心课程污水处理技术与环境检测技术，其中的好多水处理方法和设备仪器是外国进口的，说明书等都是英语，因而，专业外语的开办是很有必要的。专业外语课程在大三第一学期开办，中学生在大一大二学习了通常日语，把握了充足的词汇量和句型结构，且学完了专业基础课和部份专业课程后，再来学习专业外语，更容易驾轻就熟。专业外语课程结构，应指出以能力为本位，以社会经济发展的必需够用为度，以提升中学生对社会、对职业的适应能力为出发点，便于能不断建立我们的教学，提升中学生阅读和翻译科技资料的能力。

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二制订着力可行的教学目标

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按照高职培养目标和中学生特性，拟定着力可行的课程教学目标，是顺利完成教学任务的前提。环境检测与整治技术专业外语的教学目标是学习专业词汇，要求中学生把握污水、废气、固体废物、噪声污染控制及环境检测、环境影响评价中常用的专业术语的英语词汇，才能正确剖析专业外语的诗句结构，把握专业外语的句型特性，并能对相关词句进行简单翻译，才能读懂专业仪器设备的中文说明书，在字典的帮助下能阅读简单的专业文献。几年的教学过程表明，这样的教学目标比较符合实际，专业外语的句型和语句结构相对通常英文要简单，中学生在经过五年的通常日语学习后，只须要适应专业外语相对陌生的专业词汇，而句型和语句结构在学完两篇课文后，就早已熟悉，并才能较为熟练地运用了。 #

三选择深浅度合适的教材

教材作为载体，一定要符合培养目标和教学目标。在教学中，考虑中学生实际的词汇量，应尽量选择高职高专专用教材，选择搜集最新国内专业文章的教材。而且环境检测与整治技术专业语文教材的选择性不如其他课程多，综合比较后，笔者选用了物理工业出版社李居参主编的环境专业外语这本教材，该教材力求将环境知识和专业语文的学习与高年级语文学习融为一体，既培养和提升中学生阅读英文原著和报刊的能力，又向中学生提供广泛的环境专业知识及有关的英文知识。课文选料广泛，涉及环境专业众多方面，如环境问题、污染预防、环境检测与评价、环境管理、环境法规等，均选自近些年来英、美等国的环境专业的刊物、文献，搜集了比较全面的专业内容，如环境学总论的英译本，定位确切，内容深度特别适宜高职中学生选用。

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四悉心设计教学过程

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班主任在教学过程中，怎样根据教学目标设计教学过程，驾驭课堂，迸发中学生的学习兴趣，是教学胜败的关键。在讲授环境专业外语这门课程时，要求中学生预习，在新课学习之前，熟悉书后及文中的新词组，在讲解课文之前，先讲书后词组，重视前缀、后缀和词缀的讲解，中学生在学习一个单词的同时，把握一批类似词组。讲解课文时，重视互动，请中学生阅读章节，一起剖析语句结构，找到诗句主干部份，尝试对复杂语句进行翻译。因为专业外语介绍的是相关专业内容，在讲解课文中的内容时，我常常用相关专业内容进行铺垫、总结，且中学生早已学习了部份的专业课程，因而听起课来更容易融会贯通。重视备考，每一课结束后，要听写该课文的专业词汇，反复指出其中的重点词汇，如和废气检测与整治相关的COD、BOD、SS、MLSS、TOC等专业词汇，更是要求她们能随口说出中文全称和英文意思。中学生常常在上课前几天就与我联系，确认是否要进行听写，便于她们提早做好打算，为此，课后备考，对中学生专业语文的学习起到了挺好的督促作用。 #

五重视平常与期终相结合的考评

考评是检验能够达到教学目标的主要手段，专业外语课程平常成绩占30%，主要由考勤纪律和课后作业组成，期终闭卷面试，主要考察中学生对专业词汇的把握情况，对复杂短语的翻译情况，考评的内容紧扣教学目标。

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几年考试情况表明，大多数中学生才能达到教学目标要求，考试结果呈正态分布。 #

21世纪是信息化的知识经济型社会，对人才的复合型要求越来越高，既懂专业知识，又能熟练运用英文，是对学院生的基本要求，所以专业外语的重要性越来越显著。因为面对的是英文基础较差的公办高职高校的中学生，为此，深入剖析中学生特性，因材施教，是我们每一位班主任讲课过程中应当掌握的。

高职中考英语习作例文第3篇

高职属于高等教育，是职业技术教育的高等阶段，高职的\'教学愈发侧重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家新政的指导下，按照实际须要结合就业状况等，进行每年的招生。

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我国的学院本科教育有两种方式：高职(高等职业大学)、高专(高等本科校区)，两种方式的中学生结业以后就会获取学院本科学历。 #

高职以适应社会的就业须要为目标，主要培养中学生的技术应用能力等，指出理论与实际应用的结合，结业生具有直接上岗工作的能力。 #

高职中考英语习作例文第4篇 #

摘要：在现今这个经济急速发展的时代，各行各业开始出现新的职务，高职教育也由此诞生高职高考语文，它成功的为各行各业输送了许许多多的人才，为国家的发展作出了特别充足的贡献，让我们的国家逐步成为世界大国。但高职中学生的德语水平仍然不理想，甚至有的中学生对日语有很严重的惧怕心理。

关键词：高职教学；英文；基础 #

英文早已成为现今最普遍的语言，几乎每位人就会说德语，这也成为一个企业急聘人才的标准，因而，德语对于高职中学生来说是一门十分重要的学科。但高职生的日语成绩却十分不理想，这有很大的诱因是中学生的基础差，以及好多学习习惯没有养成，致使中学生英文成绩不理想。高职可能是中学生经历的最后一个学习阶段，若果在这个时侯中学生的日语基础还没有扎紧，那中学生将很难学好法语，也很难把法语说好，这对中学生之后找工作是关山难越的。因而，老师要搞好中学生的法语教学，让中学生才能学好外语，便于之后找到更好地工作。

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一、英语课现况 #

大多数中学生觉得自己早已渡过了中学最辛苦的两年岁月，到了学院就轻松了，尽管学院是比小学轻松，但这并不代表中学生可以完全放松自己，老师还是要监督中学生学习的。现今的英文课就存在很大的问题，普遍出现了“老师在前面讲，中学生在下边玩”的现象，现今的中学生人手一部手机，上课的时侯带过去，可以玩三天。这样中学生根本无心学习，再加上部份中学生是中考落败后才来的高职中学，开始会对学习有抵触心理，不想认真的学习德语。

二、解决举措

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（一）第一堂“特色英文”课

在中学生刚才踏入高职中学的时侯，好多中学生会由于中学的缘故不认真学习，再加上英文是她们不熟悉的一门课程，甚至可以说是讨厌的一门课程高职高考语文，中学生会更不乐意学。因而老师要上好第一节课，以前有研究表明，中学生会在第一节课时听得十分认真，所以老师要搞好这第一节课，通过这第一节课让中学生把对德语的兴趣打开，虽然兴趣是学好一门课程的基础。 #

在第一节英文课上，我们老师要做好的第一步就是笑容，让中学生看见自己和善的一面，让中学生认为自己的老师是可以亲近的，减短中学生和老师之间的距离。接出来老师要用流利的德语做一下自我介绍，同时为中学生介绍一下中学的特色，让中学生了解一下自己的中学。第三步是让中学生自己用英语介绍一下自己，并说一下自己对学院生活的规划。最后要让中学生说一下自己要怎样学习日语，通过这个了解中学生的英文基础，为之后日语的院士做好充足的基础。其实老师也要鼓励一下中学生，为中学生树立学英文的信心，让她们的学院学习生涯有个良好的开端。

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（二）专业特色 #

好多中学生到了学院后就认为自己的专业课是最重要的，也是自己才能立足于社会的基础，因而都把心思放在学习专业知识上，这些每位专业就会学习的课目中学生基本不会置于心上。因而，老师要在自己能保障教学质量的前提下，对不同R档难生研究不同的教学方式，在德语课上多讲一些和中学生专业有关的日语专用名词，提高中学生的学习兴趣。不过这个教学方法老师要在德语课开始前告诉中学生，让中学生才能做好学习德语的打算，而不是感觉这门课没必要学。 #

（三）现实特色 #

高职和普本中学生还是有不同之处的，学历的不同会让高职中学生感受到社会的等级观念，因而好多高职中学生在校期间都会特别关注社会上发生的事情。老师可以按照中学生的这一特性，把社会上发生的事情和法语课联系在一起，活跃一下课堂氛围，让中学生的学习疗效更好。老师可以在上课前找美国的新闻报导；或则是找国外的日语新闻报导，通过这种新闻开启中学生对英文的学习。同时这也可以让中学生认为法语是自己立足于社会上必须具备的一门语言，因而强化了中学生学习德语的劲头。

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