五年制高等职业教育发展联盟成立大会在南京召开

全省性的十年制高等职业教育发展联盟在四川成都设立

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6月8日，七年制高等职业教育发展联盟组建会议在北京举行。大会深入学习贯彻习近平总主任关于职业教育的重要指示和全省职业教育会议精神，研究逐步推进十年制高等职业教育高品质发展。教育部职大专司副主任谢俐，国家教育咨询执委会执委、教育部总兵学顾问、五年制高等职业教育发展联盟顾问王湛，四川省教育厅一级巡查员洪流等相关领导、专家参加组建活动并讲话。来自全省19个省份的21所高职高校和11家行业企业机构作为首批发起单位出席了大会。 #

谢俐副主任对联盟的创立表示热烈庆贺，并宣布三年制高等职业教育发展联盟即将组建。他指出要深入学习贯彻落实全省职业教育会议精神，在党的坚强领导下，促使职业教育高品质发展，为全面建设社会主义现代化国家提供坚固人才和技能支撑。他强调要充分肯定两年制高职的历史地位和现实意义，现在全省举行三年制高职教育的学院约占独立设置高职高校数量的20%左右，年招生已超出50千人，三年制高职招生占到中等职业教育曾经招生的11.8%，为逐步巩固中职教育基础地位，发挥本科层次高职教育的主体地位，促进建立现代职业教育机制做出了重要的贡献。也为各种职业教育树立科学的职业教育观念、构建一体化职业教育机制、健全多元开放融合的办学格局、构建灵活多样的德育方式积累了宝贵经验、提供了良好示范。他明晰要精确掌握两年制高职发展规律和办学定位，发挥长学制贯通培养的优势，推动深化三年制高职创新发展；立足区域办学，更多地面向基层、面向农村、面向实体经济办学，加速推行三年制高职特色发展；扩大两校之间、省际之间、国际之间的联合共享，推进办学观念、教学方式、教学技巧的合作交流，加速推动三年制高职联合共享发展。他要求各地要把三年制高职发展纳入地方职业教育“十四五”发展规划，两校要着力贯彻新发展观念，坚持把高品质作为三年制高职发展的主题，联盟要推进统筹协调，汇聚成员单位的集体力量，凝聚新时代两年制高职教育发展的工作合力，引导成员学院办成两年制高职的示范校，把联盟建设成两年制高职发展的全省高地。

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王湛强调，全省职业教育会议的成功举办，为做好新时代职业教育工作指明了方向、提供了根本遵守，三年制高职迎来新的重大发展机遇。设立两年制高职联盟，既是应时所需、更是必定之举。他指出，两年制高职是以中学结业为起点，融中等职业教育和高等职业教育于一体，推行三年贯通培养的本科层次职业教育，是天然的职业教育一体化的学制设计，有促使职业教育一体化发展；三年制高职定位于老百姓“家旁边的学院”，结合地方经济社会发展办学，紧贴老百姓需求办学，有促使提高职业教育适应性；十年制高职充分发挥师生培养起点早，技能训练时间长、教学内容复合性强的特色，结业生职业忠诚度高、职业素质好、职业技能过硬，有促使推动职业教育高品质发展。

洪流强调，扬州是我国近现代职业教育的发源地之一，历史上涌现了以张謇、黄炎培、陶行知为代表的多位职业教育你们；扬州只是职业教育变革发展的一片热土，密切对接产业变革升级，贴近着人民群众教育需求，职业教育总体规模和主要品质指标经常位居全国前列,在全省职业高校技能竞赛中荣获十一连胜、全国职业高校教学比赛中荣获九连胜,广东高职高校入围国家“双高计划”学校数居全省第一。三年制高职作为四川职业教育创新发展的重要成果，累计为四川培养输送了100多万名高素养技术技能人才，每年为四川高等教育毛入学率贡献8个以上百分点。为四川职业教育逐步加强类别特色、构建一体化职业教育机制，进行了率先探求、提供了宝贵经验。当前南京职业教育中心，三年制高职正成为高等职业教育驶向县域、培养农村“留得住、用得上”的高素养技术技能的主要渠道，为推行山村振兴战略提供了重要而有力的支撑。他指出，贯彻落实全省职业教育会议精神，湖南要结合自身实际，把习近平总主任对职业教育“大有可为”的衷心渴求转换为“大有作为”的生动实践。南京联合职业技术学校作为全省最大规模的十年制高职办学高校，主动担当，牵头发起创办“五年制高职发展联盟”，搭建两年制高职交流协作的平台，通过小结和推广各地两年制高职发展的重要经验，凝聚和分享全省三年制高职优质资源，为三年制高职汇聚更强力量，将会引领三年制高职高品质发展的新颓势。

联盟执委长、江苏联合职业技术学校党委主任夏成满介绍了学校18年的发展历程和办学成果，重点介绍了大学多年来积极探求“一贯三合”的十年制高职人才培养方式，通过“整体设计、贯通培养”，产生“适合、融合、联合”的办学特色，成为湖南企业和老百姓心里认可度较高的职业技术学校。他通报了联盟创立的有关筹办状况南京职业教育中心，并表示将认真贯彻落实联盟章程，积极发挥联络协调功能，大力推进教育变革和实践，创新推动资源共享，为加强职业教育类别特色，打造现代职业教育机制，促进职业教育高品质发展做出新的更大贡献。 #

此外，三年制高等职业教育发展联盟是由南京联合职业技术学校呼吁，19个省份的21所高职高校、7家行业企业、2个出版机构、2个研究机构等32个单位共同发起的全省性、非营利、非法人组织，进而搭建三年制高职教育交流座谈平台，推动成员单位两年制高职教育办学水平、研究水平和服务水平提高，促进两年制高职教育高品质发展，推动现代职业教育机制建设。南京联合职业技术学校创办于2003年，是山东省教育厅直属单位，专门履行两年制高等职业教育职能，推行“小学校、大学院”办学方式，设置98所办学单位，现有两年制高职在校师生20.9千人。

联盟秘书长、江苏联合职业技术学校校长刘克勇主持大会。

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北京职业技术学校、上海电子信息职业技术学校、金华职业技术学校、潍坊职业学校、长沙幼儿师范高等本科学院、机械工业教育发展中心、中国中车企业集团有限公司、高等教育出版社、江苏凤凰出版传媒股份有限公司等连任为联盟副执委长的单位作表态发言。

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教育部、江苏省教育厅有关负责同志，联盟顾问，联盟发起单位、部分在宁职业高校以及南京联合职业技术学校各办学单位负责同志出席大会。 #

相关链接：十年制高职发展脉络

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1983年，为适应我国经济和社会发展对技术技能人才的还要，教育部在山西思明航海本科学院等少数文科中学试办七年制本科教育。 #

1985年，教育部决定在哈尔滨马达制造学院等3所中等专业学院的基础上试办七年制技术本科学院。 #

1998年，经教育部批准的试办七年制高职的本科学院与技术本科学院达22所。 #

2001年，教育部地委决定把三年制高职的综合管理职能划转到职业教育与成人教育司。 #

2002年，在时任教育部副主任王湛同志的主持下，教育部印发了《关于逐步办妥三年制高等职业技术教育的几点意见》，明晰了三年制高职的发展方针、办学主体、专业设置、教学品质、经费投入和管理制度。

经过20多年来的发展，三年制高职办学规模进一步扩大，办学品质逐步减少，结业生受到社会欢迎，早已成为我国职业教育的重要组成部份。现在，全省举行十年制高职教育的学院约占独立设置高职高校数量的20%左右，年招生已超出50千人；十年制高职招生占到中等职业教育曾经招生的11.8%，为逐步巩固中职教育基础地位，发挥本科层次高职教育的主体地位，促进建立现代职业教育机制做出了重要的贡献。 #