“互联网+”让当代教师培训进入到一场

根据教育部《国家培训计划》和云南省教师培训文件要求，云南省教育厅结合新形势下云南省中小学乡村教师培训需求和实际，教师专业发展状况。 2023年以来，《国培计划》进行重大改革云南远程教育网，重点下移，与项目县一起设计了为期三年、渐进式、全覆盖的培训模式。 五个重大项目密集实施，采用项目整合、资源整合的方式推进，正在探索的“互联网+教师教育培训”工作取得了一定成效。 #

云南省教育厅教师培训处处长雷涛在全国中小学教师继续教育网承担的信息技术应用能力提升培训项目开班仪式上介绍，“互联网背景下+教育、在线培训为课程教学提供了良好的基础。 丰富教学资源，充分应用现代信息技术推动教学改革，走内涵发展之路，促进义务教育均衡发展。” #

互联网+教育的关键举措是探索教育服务提供新方式，推动教育服务模式变革。 在师资培训领域，云南省教育厅高度重视国家实施互联网+战略的历史机遇。 “国培计划”实施过程中，依托地方教师发展中心、国内知名在线培训机构以及省内外高校，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教师教育培训系统。 #

“互联网+”推动“国培计划”培养模式创新发展。 #

教师培训既要全覆盖，保证“量”，又要注重实效，保证“质”。 自2023年实施国家培训改革以来，云南省教育厅在全省选定了30个项目县，与云南师范大学等高等院校合作。 、捷多网等远程培训机构共同规划教师发展路径，为学生提供权威的学习资源和灵活的学习方式。 自2012年起，每年在云南省教育厅的领导和指导下，捷度网在国培计划远程培训项目中积极开展远程培训与校本培训相结合的工作点活动，并正在探索利用远程培训的方式，积极有效地将两种培训方式与校本培训结合起来，与师资培训工作者分享探索经验，为线上线下结合的有效化学变革提供经验”。

“互联网+”打破“国培计划”培训管理瓶颈。

国内知名学者严寒冰表示，“当前教师培训管理的最大瓶颈是未能建立有效激发各方积极性的激励机制。” 为解决这一问题，云南省教育厅提出，实施“国培计划”着眼三个字：长远（关注“国培计划”对教师队伍建设的影响）队伍”）、综合（教师培训工作服务义务教育均衡发展）、机制（形成符合本地实际的教师培训机制）。 #

从培训师的角度来看，借助在线培训平台，学员可以及时掌握学习进度，及时跟进教练管理。 培训前对接，深入大数据研究，系统推进教师培训课程资源创新； 培训中转型，互联网工具帮助项目“减负增效”，实现转型升级； 培训后跟踪、全网络全景支持和培训后指导服务。 #

总之云南远程教育网，随着国家和地方政府对教师教育的日益重视，对教师教育的需求正在从数量转向结构和质量； 随着“国培计划”牵头的各级教师培训项目不断开展，教师对培训更加重视。 对教师的要求也从达标转向提高质量； 随着信息化带来知识传播方式和教学模式的变化，对教师的素质要求正在从单一技能向研究型、专家型转变。 中小学教师培训是一项系统工程。 这是教师教育技术发展的必然趋势，也是互联网+背景下的必然选择。 老师之间总是存在差异。 只有满足教师个人需求的培训才是最有效的。 这决定了互联网背景下的个性化教师培训必将取代统一的传统培训。 随着互联网技术的不断发展，教师培训将变得更加精彩。 教师培训要做好，就看能否提供有价值、有意义的培训。 除了提供优质的培训服务外，如何利用互联网在“互联网+”时代提供培训，是我们培训师现在乃至未来应该思考的问题。 经过我们的艰苦探索和努力，我们一定能够写下教师教育的“进步之笔”。 #