“新高考”来临，学生选科有困惑

去年9月，南京市将从春季新入学的普通中学一年级中学生开始施行中考变革。怎么让学生更好地适应中考制度变革，市政协委员倡议，应尽早施行学生职业生涯规划教育。 #

“新中考”来临，中学生选科有疑惑

广州市政协委员吴睫在一组调查数据中发觉，在大一中学生中，有近50%的人觉得现今就读的专业不是自己理想的专业，有63.8%的中学生补报学院志愿时没有考虑过将来从事的工作，42.1%的中学生对所学专业不满意，仅13.9%的中学生对现今就读的专业感兴趣。 #

去年春季，我市将从新入学的普通中学一年级中学生开始施行中考变革。市政协委员、民盟九龙坡区委会主委刘建觉得，中考变革将主要带来三个变化：一是中考课目变革重庆中学生网高考，未来中考是“3+3”模式，后面一个“3”是英语、数学、外语三个主学科必考，其中英语考两次，英语、数学、外语分数都是150分，后一个“3”则是由中学生在数学、化学、生物、历史、地理、政治6个学科中自我选择3科参考，选考形式总共有20种组合。二是中考志愿变革，新中考将逐步取消中考投档批次，院校投档不再有一本、二本，再关注一本上线率、重点学院升学率早已没有意义了。三是中考加分变革，规范和降低中考加分，特长生的选拔将主要借助自主招生，同时积极推动青少年综合素养评价，尤其注重中学生的兴趣特长、社会实践。

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“高考变革目的就是扩大中学生自主选择权。”吴睫直言，面对“新中考”，中学生同样存在着不同的苦恼，对自己的兴趣、特长、能力不是非常清楚，对自己的性格和价值观也有些惶惑。面对“6选3”选科重庆中学生网高考，该怎么选，怎么选学院、选专业，以及对未来想从事的职业，也都没有清晰的定义。

学生普遍缺少职业规划教育

“学生自主选择权呼唤学生职业生涯规划教育。”刘建觉得，因为上海市新中考相关落地新政还未颁布，学生职业生涯规划教育未列入基础教育课程体系，部分区县普遍未专门就学生职业生涯规划教育颁布文件和办法，也未将其列入基础教育课程体系，在师资、课时、教材等方面均无统一安排。 #

刘建对已举办学生职业生涯规划教育的区内中学督查发觉，职业生涯规划教育多被自私地理解为就业指导和升学指导，曝露出三个方面问题：一是课程内容贫乏，只关注与中考补报志愿相关的内容，缺少对中学生性格和兴趣的了解，违反中考变革突出中学生个性化需求的本意。二是缺少阶段性，不同年级的教育内容高度雷同，忽略中学生发展阶段的不同特征，无法让中学生渐渐了解自己、发现自己，难以提高中学生职业生涯规划意识。三是教育方式单一，多以理论教学为主，实践课和活动课的比列过高，大多数中学生的学习热情不高，教学疗效不好。 #

吴睫同样觉得，要促进高中阶段职业生涯规划教育的更好施行，帮助学生认识职业，通过对不同职业的体验和感悟，更清晰地找到自我学习、成长、发展的方向。教育要“因人施教、因材施教”，能够真正培植出国家所须要的人才。 #

职业生涯规划教育应成为小学生选修课

“职业生涯规划或职业生涯教育应该成为小学生的选修课。”吴睫表示，在基础教育阶段做好中学生职业生涯规划指导教育，通过多种方法和渠道降低中学生的职业认知和规划意识，尤为重要。

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他建议，充分借鉴四川、上海等地的试点经验，建立基础教育（小学）阶段的职业生涯规划教育课程，组织专家编撰统一教材，组织班主任进行岗位能力培训；将职业生涯教育作为初一、高二阶段选修，初二阶段必修，让中学生可以更好地认识自我、认识社会，因而做好自己的职业生涯决策、管理和发展。同时，希望由政府主导，促进建设“重庆市中学生职业生涯规划体验馆”，作为我市职业生涯教育的基础配套，成为我市中学生职业生涯教育的体验中心，通过体验感知加深对职业的认识，因而做好由“学业规划”到“职业规划”的良好过渡。

刘建也议案建议，将学生职业生涯规划教育列入基础教育课程体系，产生一门系统化课程，在课时、专业班主任、专门教材等几个方面努力，确保职业生涯规划教育的顺利施行。

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