2023年安徽大学本科教学质量管理办法（征求意见稿）

合肥学院专科教学品质管理方法

第一章总则

第一条为强化教学运行管理，维护正常教学秩序，规范教学行为，保障教学品质，按照国家有关法律、法规、规章和湖南省教育行政总监部委有关规定，特制订本方法。 #

第二条教学品质管理推行过程管理与目标管理相结合原则。 #

第三条小学推行教学品质评价机制，进一步加强激励制度，推行奖优罚劣。 #

第四条教务处负责教学品质管理的日常工作，重大事项向分管书记和市长办公大会汇报。

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第二章人才培养方案与教学大纲管理

第五条各专业人才培养方案须符合国家专业类标准，展现产出导向观念，符合学院人才培养目标和办学定位，契合经济社会发展还要。 #

第六条人才培养方案在课程与教学环节的设置上应展现厚基础、宽口径的特点，坚持“五育着力”，强化课程思政，侧重创新精神和实践能力的培养。

第七条人才培养方案经审定通过后，课程机制及课程设置原则上不得变更。各学校应根据人才培养方案中确定的专业课程合理搭载专业班主任，并进一步实现“三三制”（即一门课程起码有三位班主任才能承当，每一位班主任能承当三门以上课程的主讲任务）。

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第八条在人才培养方案执行过程中，因教学内容与课程机制变革确需调整课程设置、实践教学环节及其教学进程的，各学校应组织专业班主任认真研究，提出调整方案，经学校学术执委会审定同意，报教务处批准。 #

第九条凡纳入培养方案的课程，均应按照课程性质和教学目的撰写教学大纲，明晰课程基本信息、课程简介、课程目标、教学进程安排、教学内容及基本要求、课程考评及成绩评定方式、课程品质评价和持续改进等基本内容。 #

第十条通识选修课程、专业核心课程可使用国家施行的教学大纲或教学基本要求，也可结合中学实际编制适宜中学自身特征的教学大纲。

第十一条各大学、教学部依据小学制订教学大纲的原则规定，在开课前组织相应课程组制订教学大纲，经学校、教学部初审后执行。

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第十二条小学强化教学变革与教学研究项目管理，强化专业建设和课程建设。各学校、教学部及教研室应认真组织班主任举办教学相关的理论研究与业务活动。

第三章教学资格与职务履行 #

第十三条凡拟承当学院硕士课程教学的校外各种人员，通常应具备高等小学班主任任职资格。

第十四条受聘承当教学任务的离退职班主任或校内人员，通常应具备副高以上专业技术职务，且教学疗效良好。 #

第十五条新任班主任通常应承当三年助教2014年教学管理系统，在指导班主任指导下，从事教学、科研及管理活动。 #

第十六条讲师在任职其间应独立系统地承当一门或一门以上课程的主讲及其它教学任务。

第十七条副校长、教授在任职其间应承当两门或两门以上课程的主讲及其它教学任务。每年应为硕士生主讲起码一门课程。 #

第四章课堂教学管理

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第十八条施行课堂教学师生考勤机制，通过电子刷卡或线下记录等手段进行。班主任须强化课堂教学秩序管理，关注师生课堂学习状况。

第十九条在教学运行过程中，班主任因病、因事还要调罢课的，任课班主任应当在讲课前两天（突发风波例外）在教务管理系统中提出申请，经各大学、教学部分管教学工作的负责人同意后，报教务处批准，由班主任本人负责将调停（补）课决定通告师生。

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中学统一组织有关活动还要调罢课的，由教务处负责通告有关学校、教学部，并由学校、教学部负责通告到中学生。调罢课状况一律载入课堂教学记录。

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第二十条小学推行讲课机制。校领导、学院（教学部）党政负责人每学期起码听1次思政课；中学教学督察组有针对性地举办当堂讲课，课后点评；学校、教学部行政负责人及院属系教授或教研室教授每学期讲课不超过5次；班主任每学期应进行交叉讲课，出席中学和本校区、教学部安排的观摩教学。每天讲课不多于1学时。

第五章实践教学管理 #

第二十一条凡列入人才培养方案的试验、课程设计、创新训练、竞赛演习、社会调查、研学劳动、野外视察、实习等，均应按人才培养方案的要求制订相应的推行计划。师生的实践环节考评成绩与学分记入师生学籍档案。 #

试验、实习环节举办及考评应根据《安徽中学专科试验教学工作管理规定》《安徽学院硕士见习工作管理规定》《安徽学院班主任试验教学规范》《安徽学院班主任见习教学规范》等管理规定执行。除试验、课程设计外的实践活动应于活动结束后报小结材料至教务处。

第二十二条结业论文各环节工作应根据《安徽学院专科结业论文（设计、创作）管理规定》执行。结业论文一律要求进行答辩。

指导班主任应认真指导师生在论文管理系统中完成结业论文各环节工作，作为班主任教学工作品质的考评依照。各学校应结合《安徽学院专科结业论文（设计、创作）查重施行方法（试行）》综合考评结业论文品质，及时防治并严厉处理学术不端行为。

各学校应按量申报结业论文工作计划、答辩活动安排表和工作小结等材料，答辩（二次答辩）结束后要及时做好结业论文材料的装订和存盘工作。

第六章课程考评管理 #

第二十三条施行教考分离，建立动态试卷库，强化学习过程考评管理，推行多元化考评方法，努力培养师生的创新精神和实践能力。

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第二十四条课程考评根据《安徽学院硕士课程考评管理方法》有关规定执行。

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第二十五条中学逐步完善校风与考风建设，严苛考试纪律，严厉处理考试违纪行为，避免考试假账现象。 #

第七章教学督察与教学信息管理

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第二十六条施行教学督察机制，强化教学品质与教学保障系统的监控与管理，维护教学正常秩序。 #

第二十七条小学教学督察执委会是负责全校教学督察工作的常设机构，其下设校教学督察组，在教学督察执委会的领导下对全校教学工作进行详细督察，各教学单位设立院（教学部）教学督察组，负责本单位教学督察工作。 #

第二十八条小学教学督察组代表学院全面举办教学过程的品质监控、教学管理环节的监督，并对教学保障系统进行检测。 #

第二十九条教学督查组检测班主任课堂教学无须事前征得任课班主任同意。教学督察员对班主任的教学评价应在陪审后与班主任及时交换意见。

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第三十条教学督察组定期或不定期通过大会或其他方式发布检测状况。 #

第三十一条施行师生教学信息员机制，教务处负责组织举办师生教学信息职工作，做好教学信息的采集、研究、与反馈工作。

第八章教学检测与教学考核

第三十二条教务处、教学督查组和学校、教学部详细负责教学检测和教学品质的监控。

第三十三条班主任须接受并主动配合教学检测和监督，检测人员要敬重班主任和班主任的劳动。

第三十四条教学检测分为定期检测和日常巡视。定期检测包括期初、期中和期终检测等。 #

第三十五条教务处组织举行开学首日课堂教学巡查和教学状况视察，校领导和相关职能部委共同参与，系统了解教学任务落实、教师到岗、学生报到以及教学保障等状况。 #

第三十六条期中教学检测时各大学、教学部应按照学院期中教学检测总体安排并结合本单位教学工作实际2014年教学管理系统，拟定期中教学检测计划，认真组织推行教学检测，研究并解决本单位班主任教学与师生学习中存在的有关问题。

期中教学检测结束后，各大学、教学部规避教学检测状况进行认真小结，并将小结申报教务处。 #

教务处对全校教学检测中反映的突出问题进行会商研究，提出解决方法，并通过大会等方式将期中教学检测状况给予小结和通报。 #

第三十七条教务处组织师生处、团委等相关职能部委以及小学教学督察组和教学单位举行试题命题、考试考务组织、考风考纪巡视和处理、试卷评阅等检测，确保课程考评环节规范有序进行。

第三十八条确立年度教学考核机制，每自然年度进行一次，包括教学工作量（定量）和教学疗效（定性）两个维度。 #

教学工作量考评采取纪实方法，主要考评实际讲课时数、指导见习和结业论文（设计、创作）学时、教学研究成果补贴学时等。 #

教学疗效考评包括教书德育、教学心态、教学内容、教学方式等，考评估算方式：考评成绩＝大学、教学部考评成绩?30%＋师生评教成绩?70% #

教学疗效考评结果分为优秀、合格、不合格。其中优秀比列占大学、教学部曾经入围班主任比列的40%。考评成绩不足60分或一门课程师生评教成绩不足60分，即为不合格；出现通常教学车祸的，年度教学疗效考评不得评为优秀；出现重大教学车祸的，年度教学疗效考评评定为不合格。 #

中学推行教学考核一票否决制。年度教学疗效考评的结果是班主任评比评奖、职称晋聘的重要根据。年度教学疗效考评不合格的班主任，曾经不得享受各式荣誉与奖励；在申请晋聘高中级专业技术职务时减缓一年报送。 #

各大学、教学部对连续两次年度教学疗效考评成绩排在本单位后5名的，要提出忠告。 #

教务处在冬季学期开学初将班主任年度教学考核结果反馈给各大学、教学部，大学、教学部将年度考核结果通告班主任本人。 #

第九章奖惩

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第三十九条小学每年度进行班主任教学业务考评和业绩考评。定期或不定期组织举办教学品质评选或教学大赛活动，嘉奖在教学一线作出优秀成绩的班主任。

第四十条在教学与管理过程中，导致教学车祸的，学院根据《安徽中学教学车祸认定与处理方法》给予处理。 #

第十章附则 #

第四十一条在教学管理中还要做出详细规定的，由教务处或其它部委另行起草详细管理方法。 #

第四十二条本方法由教务处负责解释。

第四十三条本方法自颁授之日起实行。学院原有关规定与本方法内容相排斥的，按本方法执行。

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