小学科学教学的心得体会（精选篇1）

第第页2023教学设计轮训心得感受2023教学设计轮训心得感受（精选篇1） #

高中科学教学的心得感受《科学课程标准》中提出：中学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，师生经历了推测－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，班主任留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身分参与到中学生的探究活动中。在设计试验的过程中，留意培养师生选择自己的方法进行抒发与交流，并让师生以小组为单位汇报，师生的汇报其实有的不完整，但留意了能对中学生的回答适时补充，并擅于及时捕获师生随时闪现的智慧火花，给它们以肯定，给它们以激励。通过层层深入的探究活动，师生能自己剖析和研究生活中的例子，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计试验计划、选择试验材料、开展试验研究、得到试验推论。在探究活动中，留意了小组内的互相合作和观察研究。

《科学》教学重视培养师生兴趣，使师生主动地学习，这只是《新课标》所要求的。“你们真好！”。“你们真像一个小科学家！

我都要向你们学习了，希望朋友们能在将来的学习中发觉更多的问题，提出更多的问题，用自己的方式解决更多的自然科学问题”这些语言的肯定与鼓励，展现了教学活动组织者、引导者的作用。

在科学探究过程中，既做到关注师生科学研究的方式、思维的形式，又关注师生自主进行探究活动，并在研究活动中培养师生的科学素质。（即培养师生缜密的科学心态）同时，在教学环节的设计上基于师生的已有认知基础，让师生彼此享受各自研究的成果，签署共识，产生推论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和把握和科学探

究的过程感受，更关注它们感情与心态的产生和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能够积极主动地参与探究活动。评价以学生评、生生评、自评等多种方式进行，注重对师生发觉问题、解决问题和实践操作能力的评价。

学校科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。中学生科学素质的产生是一项常年而又严峻的工作，而且我坚信作为科学课班主任的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。 #

2023教学设计轮训心得感受（精选篇2） #

石家庄市第二十六中学黄巧数学教学除了是一门学科，只是一门美术，产生数学教学美术特色的.重要诱因之一就是教学设计。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做哪些事都要预先布署，事前设计。现代教学尤其重视设计，科学的教学设计，既是突显教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利推行教学方案、调控教学过程的前提，只是确保教学疗效、提高教学品质的保证。 #

英文教学设计就是英文班主任按照正确的教学思想和数学教育原理，根据一定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和用书，对法语教学的整个程序及其详细环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的企划。它是俄语班主任教育思想、思维步骤和教学美术的彰显。诸多的教学实践告诉我们，在小学教学条件有限的状况下，只要班主任有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计；一个班主任的基本功的高超同样是成就教学精采的基本元素，如清新明了的简笔划和班主任动听的歌声也能使教学富有诗意，吸引女孩们的眼睛并提高语言能力。

新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是班主任完全预设的。因而，我们班主任在进行中学数学教学设计时，应认真探讨以下几个层面的问题：

理念层面：是否充分领会现代教育观念和现代教育技术的核心要素。

内容层面：教学设计是否有明晰的问题情境和学习路径。 #

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给中学生。综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分注重学习者的自主学习，班主任在设计教学预案时，要学会主动把自己当作“鱼”，只有这么学会了“换位探讨”，就能想像“鱼”的各类体验，才能在理念上和技巧上得到自我提高，也才能真正造就出适宜师生发展的教育活动。在实际教学中，以下几点数学教学设计的方法，虽然对我们的教学有帮助，可以减少教学效率。 #

一、因材设计何谓因材设计，就是能依据用书内容来设计教学环节，建立教学的重难点。在详细的教学过程中要一直紧扣这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精采又有成效。

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二、因人设计因为师生之间具备显著的差别性，功底不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，班主任应当勤于研究各个中学生，设计出多层次的教学活动2023培训课程设计的要素是什么，让全体师生都能在原有的基础念书有所得、各展其长。我认为，在作业设计方面尤其应当考虑师生的实际，让作业适于不同层次师生的学习能力。第一层，设计面向成绩较好师生的基础题；第二层，设计面向全体师生的巩固题；第三层，设计面向“尖子生”的创新题。 #

三、因难设计学校生学习数学最怕“难学”，而班主任最害怕“难教”。在“难”字解决以后，教学中的其他问题立马会迎刃而解。所以，在数学教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。以上简略的语言显然不足以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还须要我们去多多的亲身实践。

2023教学设计轮训心得感受（精选篇3） #

经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的物理学科特点，我认为物理学科与信息技术教育的整合具备得天独厚的优势。它的利用，为英语课堂教学平添了无穷活力，扩宽英语教学的空间。

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信息化教学对于中学生学习能力以及问题意识的培养甚至担心精神的诠释具备重要意义。师生通过对现代化教学资源的真正运用，可以迸发师生的学习与发觉的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展师生的课余知识，可增进师生个性化阅读等等有众多弊端。 #

虽然信息化教学在实际的推行和操作过程中仍存在一些问题和疑虑： #

1、比如英语学科中的单元模块

一个单元一个主题，通常状况下包括四篇课文，四篇课文全部读完，先前大约要10个课时，再加上练习和作文部份，起码要16个课时，还要8个两连堂，这么设计单元模块时对同学来说只是一个艰巨的任务。我今天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代写景散文，一篇诗词两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国国父的故事诗歌分在一个模块。虽然在实际设计中，时间的分配上、操作的或许性上我还是出现了烦恼。再有，英语课其实是一个单元同一个主题，并且每一篇课文的重难点是不同，要求师生把握的知识点只是不同，我认为还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通上去。我认为还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，那样从时间、和实际操作上更容易掌握。

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2、电脑的使用在内容要有选择 #

信息化教学并不是课堂上师生使用笔记本了，就是信息化教学了，更重要的是师生在课堂上真正学到了哪些东西。倘若笔记本是个比词典更丰富的学习工具，我们晓得在学习的过程中并不是时刻都在使用词典，因此我认为在学习、操作过程中并不是每一个内容都要利用笔记本，因此笔记本的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：认字、写字、朗读、口语抒发能力还是要实实在在、扎扎实实地率领着师生训练到位，这种能力的培养可以利用笔记本，而且不能完全依赖笔记本。

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3、相对于中学生，班主任面对信息化教学资源所感遭到的除了是便利，更多的是挑战。

同时也应当探讨和推行新的对策与技巧，班主任一方面要积极迸发和培养师生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应再次建立教育教学的优缺。因为班主任与师生面对的是同样的信息资源，班主任应当具备较高的课堂驾御能力和课堂管理能力。 #

4、培养师生上网收集信息、处理信息的能力

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笔记本的使用虽然还能迸发师生的兴趣，扩宽她们的知识面，给她们学习的自由。虽然作为学校生来说因为年纪的特性，假若不能否挺好的引导、管理，师生或许在一定的时间里从笔记本里哪些价值的知识也搜索不到，那就竹篓打水一场空了。因此培养师生上网收集信息、处理信息的能力这应该是我们还要注重培养。 #

以上是我的一些粗略的体验，有不足之处，希望领导、同时见谅。

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2023教学设计轮训心得感受（精选篇4） #

礼拜三下午第二节课是我在西胡垌学校的第一次公开课。讲座前三天夜里我做了一些打算，开始讲课得到时侯，脑袋似乎完全不听指挥了。刚开始我让师生掀开课本地14页，地3章的题目会“1~5的认识和加加法”，我顺手就写在黑板上了。这首先就是课题抒写不正确。接着新课导出，我要求师生观察用书14~15页上的主题图，你发觉了哪些?师生观察的比较仔细，但没有调动师生的积极性。一年级的中学生处于好奇心比较强、直观感知能力强的时期，我没有运用好师生的这个特性去举办教学，因此师生的兴趣并不高。课堂上师生回答问题“4个雏菊”“3个花”时，我并没有及时发觉师生使用人数词不当的错误并去纠正他。这个问题是我得师父胡同学提出来的，她强调学校的教学活动营贯串于教学的全过程中，各个学科之间彼此联系，但是贯串。我有次倍感了学校教学工作任重道远，任何好习惯都要从小、从生活的点滴中去培养的，非常是对一年级的儿子们来说。

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“1~5的认识”重点仅仅认识，师生能通过数数来认识1~5这5个数。对于教学的`重难点，我没有挺好地把抬起。本课时中也要求数字范写。为了调动师生的积极性，我挑中学生上黑板上写，把自己最可爱的图标展示下来。中学生但是之前早已接触过1~5各数，但基础良莠不齐，我为考虑到大部份师生的状况，而让师生直接范写，原来是不缜密的，虽然小男孩还是小男孩。班主任应先范写，之后再让高中生模仿着写，刚开始一定要要求严苛，

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在课堂纪律方面，选购师生回答问题时，我为留意到其他同事的状态，没有刻意去维持纪律，引起师生留意力的不集中，这一点做的不是太好。一年级的中学生开朗好斗、乐于表现，欠缺对朋友的聆听。再之后的教学工作中，应多鼓励、表扬表现好的中学生，非常强调“__听他人回答问题听得多认真啊”，多鼓励多赞扬，我坚信女儿的好习惯就可以逐步养成。

听过我的课后，其他讲课的同学也提出了一些挺好地建议，我早已记了出来2023培训课程设计的要素是什么，使得胡逐渐改正。教学的过程是一个不断探求学习的过程，我坚信有了你们的帮助，我会不断进步的!

2023教学设计轮训心得感受（精选篇5） #

课堂教学能力是班主任的基本素质，是班主任能力结构中的核心要素，即课堂是推行新课程的主要场所，是培养师生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 #

在我们先前的教学中，使用的教学方法都比较单一，但是疗效有，但总觉得疗效没有达到最好，通过本次轮训，我学会了更多的思维观念和教学方法，我想对我将来的教学生涯会有巨大的帮助。 #

课堂教学是根据知识机制的逻辑次序而循序渐进的。通过班主任的程序设计、师生的积极互动，让师生在学习本课教学内容过程中渐渐产生和提升师生的学习成绩，培养的学习兴趣使师生能否自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。

然而，班主任的首要任务就是怎样使师生“愿学”，即首先激活学习内驱力，班主任必须教会师生会讲课，让她们在讲课时做到“有信心”、“能埋头”、“会用心”。

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再者学习方式是通向学习成功的桥梁，没有好的学习方式，就没有好的学习疗效。学习有法，学无定法，学要得法。每位学

生因个性的差距和学习环境的不同，应当选择最适宜于自己的自学方式。 #

然而，班主任要因人而异地教会它们各自的.自学方式。班主任营造师生积极学习气氛能将师生放在无忧无虑无压力的惬意语境中，能使师生不知疲惫地涉足到学习中，这么班主任的课堂教学就能否顺利的进行就能达到事半功倍的疗效，班主任在不断的教学实践中也能够减少自身课堂教学能力，在学习中进步在学习中增加。 #