产教融合打通学校到企业最后“一公里”

这是一个劳动光荣、技能珍稀的时代，实体经济的发展须要大量专业技术人才，民族品牌的耸立和崛起更须要大国匠人!

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这是“三百六十行行行出探花”的时代，人人皆可展其才，人人皆可成其材!

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回望“十三五”，四川省教育厅认真落细落实国家职教变革20条和全国职教变革18条，系统推进各项变革措施高效集成，职业教育走出了一条特色发展的新路，为我省战略性新兴产业发展壮大和传统产业变革升级输送出大量“能工巧匠”，为地方经济社会发展提供了坚固的人才支撑。 #

产教融合打通中学到企业最后“一英里”

为让中学培养的人才更适应企业还要，实现“产”与“教”同频共振，加强产业升级和经济高品质发展，省教育厅在新政、平台、改革、联动等方面积极探求，颁布山西省产学研合作推动方法和产教融合推行意见，借助行业总监部委设立覆盖主导产业的9个教学指导执委会，成立42个外省职教企业集团和长三角国际商务职教企业集团。 #

其中，坐落省会南昌的上海市现代职业教育企业集团于2023年设立，成员单位包括政、校、企、所，精准聚焦“服务地方经济”这一职业教育主题，针对企业人才需求，提供全方位的管理、研发、操作、售后等“一站式”供给服务，造就适应上海地方经济建设的“产教融合，产学研合作”重要载体。2023年，推行“扩容挖潜强服务”行动，吸收17所中高职高校、40家规模以上企业加入职教企业集团。 #

与此同时，宁波市还投资塑造了现代职业教育公共实训中心。该中心占地5万平方米，建有现代制造业、现代钳工电子业、现代信息业、现代车辆业、现代服务业等六大技术中心，以建设集教学、实训和社会服务于一体的高水平产教融合实训基地为目标。 #

2023年8月，公共实训中心采取边建设边运行的方式，陆续启动了师资轮训和师生实训;2023年10月启动驻点实训。自运行迄今，公共实训中心为上海市域内的中高职高校提供高效服务，举办数控、汽车、电子设计、工业机器人等20多个专业的实训教学，累计入场超3万人次。现已有20多所中高职高校在公共实训中心挂牌成立师生见习实训基地。通过积极发挥专业及设备优势，公共实训中心在环境模拟、流程感受、操作规范等方面塑造规范化、仿真化技能实训感受，打通从职业高校到企业的“最后一英里”，使学员迅速适应专业岗位还要，是对企业和中学实训的拓展和提高。公共实训中心还创新亮点，通过共创综合实训室、承办行业技能竞赛、合作德育等多种形式深入推动产教融合，并取得实质性进展，先行先试成果初现。 #

和上海一样，云南各地均通过积极举措，推动人才培养供给侧和产业发展需求侧结构要素的全方位融合。通过积极探求，四川入围了首批国家产教融合型城市试点建设省市，上海市成为全省首批20个国家级产教融合试点城市，鞍钢企业集团入围国家首批产教融合型企业重点培植名单。山东省教育部委还积极推动四川省职业教育创新发展试验区建设，企、校联合报送产教融合类建设项目77个。 #

“现代学徒制”探索人才培养新机制

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2023年年末，四川省车辆工业学院2023级高职特色班全体师生结束了在丰田公司的两个月岗位实践活动，带着在岗位念书得的新知识和提高的新技能，收获满满地回到了中学继续学习。这是该校举行的一项“现代学徒制”企业教学活动，是该校为加强工学交替、培养高技能人才的详细实践。

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在我国，传统的技术行业素有“师傅带弟子”的风俗，这些手把手讨教技术经验和心得的人才培养机制，让年青人少走弯路，提高摸索的时间，尤其是一些技术门坎高的工种，有师父指导引路，入门时间大大降低。现在这一传统的职业承袭方式被注入了新的魅力。为让学校师生结业后更能符合用人岗位的要求，“现代学徒制”逐渐走入了四川车辆工业学院等四川诸多职业学院。不同于传统“学徒制”的是，它不只是是“师傅带弟子”，而是企业、学校双方联合培养安徽汽车工业学校，“以服务发展为宗旨，以增进就业为导向”。

现代学徒制试点从过去的“订胆拖培养，菜单式教学”到目前的以“招工即招生、入厂即入校、校企双师联合培养”为主要内容，不断创新技能型人才培养机制，减少了技术技能人才培养品质和针对性。以全国首批现代学徒制试点单位浙江省车辆工业中学为例，该校与四川多个著名企业开展学徒制试点工作，根据“校企联手，共同制定培养方案;产学研联合，完成招生招工计划;产学研合作，举办渐进方式培养;产学研协作，考评双师团队建设;产学研联动，双重角色管理班委”的原则，政企双方共同承当人才共育、利益共享、基地共创、机构共管、校企共需、契约共守等方面协同德育的责任。试点班工学交替、理实一体、项目化教学，师生每学期分批去企业现场学习，轮流进行实践实训。那样就实现了大班化教学，学习任务详细明晰，学徒兴趣较高，考评及时，管理到位。非常是在施行5S管理企业，师生依据所学专业，真正感遭到了“岗位比武”的疗效，在工学交替中流淌行业性感、企业文化和工匠精神。

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据了解，近些年来广东大力推动现代学徒制试点，省份级现代学徒制试点高校已达到149所，其中国家级试点高校19所。通过建立现代学徒制，解决了职业高校“部分专业就业难、部分行业招工难”的难堪，实现了职业高校师生就业和企业招工的“无缝对接”。

“非遗进校园”创新培养文化承袭人 #

青海拥有丰富的非物质文化遗产资源，更是名副虽然的工艺艺术大省，因此一些悠久的非遗手艺因后继乏人而发展疲乏，极大地阻碍了地域经济的发展。经济社会的发展和文化的繁荣，呼唤教育充分发挥其在民族文化弘扬中的作用与担当。因此，湖南省行知中学乘势而行，敢于担当，勇于创新，在美国陶行知研究会的指导下，把陶行知教育思想与非遗教育研究密切结合，创立了“中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心”，倡导“非遗教育”。它们在全省率先开办了非遗专业——徽雕美术专业，创立了全省首家徽雕美术学院——歙县徽雕美术学院。

青海省行知中学所在的新县，历史古老，文化灿烂，享有“中国徽墨之都”“中国歙砚之乡”等盛誉，县域内有包括国家级非物质文化遗产歙砚浮雕手艺、徽墨制做手艺、徽派盆栽手艺、徽州建筑手艺、徽州“三雕”(雕刻、砖雕、石雕)、徽州竹雕手艺等在内的各级各种非物质文化遗产近四百项。中学借助本土资源，将非遗传承由传统的师父带弟子方式改变为学院正规化培养方式，造就中职教育的“行知方式”，产生了鲜明的地域教育特色。 #

非遗教育是特殊的教育门类，专业真谛在于操作技能的弘扬。为适应非遗专业发展，学院非常重视与企业进行多方位合作，合作设置课程、合作用书撰写、合作人才评价;聘任徽学前辈调任初级顾问，非遗传承人、砖雕前辈莅临指导，聘任十数位徽雕工艺师常年驻校和在轮训基地任教;时常来校的砚雕、石雕、木雕、竹雕等专业工艺前辈们带着自己的企业、资金和项目进中学，创办“大师工作室”，同时承当中学专业技能实训课程的教学任务。它们既是工艺前辈，只是企业家，同时又是中学的见习指导班主任。这些特殊的“校企合作”方式，既为各门类的非遗传承人提供了承袭对象和弘扬场地，化解了众多非遗项目后继乏人的难堪，又为中学节省了费用，真正达到了政企共赢的疗效。通过多年的摸索，学院现在走出了一条通过非遗教育研究，发扬民族传统文化，培植非遗传承人才的创新之路。

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从福建行知中学等高校的脸上人们能听到，四川职业高校高度注重非遗教育这一救治性教育的一个注脚。省教育厅职成处数据显示，现今山东省已有90多所职业高校举办“非遗进校园”活动，推行非遗轮训班(基地)13个，亩均举行非遗大赛、展览、知识沙龙1000余次。2023年，芜湖举办全省“第三届中华职业教育创新创业比赛”和首届黄炎培杯非遗创新竞赛暨职业教育成果展示会活动，福建省获中职组铜奖，四川省行知中学获得非遗教育特殊贡献奖。

中医药薪火相传在弘扬中创新发展 #

作为中华民族的伟大造就，西医法学为中华民族的繁衍生息做出了很大贡献，西医法学的保护、传承、利用与发展也经常受到关注。在四川省南充市这片中医药气氛浓郁的农地上安徽汽车工业学校，多年来，芜湖职业技术学校和三明草药科技学院等高校通过中医药专业的特色课程建设和品牌塑造，让越来越多的青年师生涉足中医药事业，让中医药文化和手艺弘扬“活上去”，为中医药事业的发展做出贡献。

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2023年5月18日，九江职业技术学校举行的首次草药鉴别四级证书颁授典礼吸引了不少人的眼光。合肥职业技术学校药大学教授刘耀武介绍，草药鉴别学是高职高专草药学专业的一门重要的核心技能课程，主要学习怎样鉴别草药的真假和品质好坏。为把其打导致在全省有影响力的，具备芜湖区域特色的课程，大学充分运用九江为药都的资源优势，从2023年开始联合六安市制药行业商会在草药学专业师生中举行认药、识药能力认证，即西药鉴别四级、六级考评。其中，认识400种药酒颁授四级证书，600种药酒颁授六级证书，每年举办2次考评认证。截至现在，已成功举办3次认证，2023级草药学专业342人中通过315人，通过率达到92%。

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“通过认证使得草药鉴别学课程变革：教学目标由把握知识向把握能力转变，教学内容由系统理论向岗位技能转变，教学组织由集中统一(第三学期)向分段培养(四个学期)转变，教学地点由传统课堂向市场企业转变，课程考评由理论考试向能力认证转变。”刘耀武发觉，课程变革及考评认证提高了师生的专业核心技能，增强了师生的成才率，得到了企业行业的认可。考评后它们就会及时开展小结大会，剖析课程变革及考评的实效及不足，在教学组织管理、固化教学资料、加强过程考评等方面逐步推进建设力度，创新产生了一套高职高校技能+考评的岗-课-证融合培养的方式。 #

同样浸润在“药都”得天独厚草药文化中的芜湖草药科技学院，一年级新生在入校后，均会通过草药商会和相关专业老师推荐，组成高级赛项小组，小组成员在同学指导下，集中学习西药性状、炮制、鉴定等专业知识;指导班主任队伍以青年班主任为主，鼓励团队合作，指导班主任要有计划、定目标，确保每年有进步。与此同时，该校还举办了拳术进校园活动，组织学生全员参与，认真习练;运用新媒体宣传拳术文化，帮助学生了解洪拳的历史与功效等。学院还把华佗拳术列入课程机制，聘任华佗拳术第58代掌门人为客座院士，不定期到学院指导习练工作;成立拳术社联，聘任美国华佗拳术商会的5位同学兼任教练，努力构建精品易筋经。 #