我国GIS拔尖创新人才培养领域开展卓有成效的探索实践

物理信息科学（GIS）是对国家安全、国家自然资源与生态环境可持续发展具备重大战略性意义的新兴交叉学科，急需培养大批具备宽阔国际视野与突出创新能力的研究生。本团队以物理学“一流建设学科”、地图学与物理信息系统国家重点学科为借助，倡导“面往前沿、能力集成、分类发展”人才培养观念，经过多年的钻研与实践，产生了科教、产教深度融合的全过程协同德育模式，在我国GIS拔尖创新人才培养领域召开了卓有实效的探求实践。团队由11位院士组成，含教育部“高等小学教学名师奖”获得者1名、国务院学科评议组成员1名、“青年万人”教授1名、江苏省教学名师1名、江苏省教育优秀先进个人1名；2009年以来，荣获国家教学成果二等奖1项、江苏省教学成果特等奖1项、测绘物理信息教学成果金奖1项、南京师范学院教学成果特等奖1项，推行广东省优秀研究生工作站2个，主持教育部研究生课程试点项目1项、江苏省研究生教育教学变革研究与实践重点课题2项；导师团队在南师大共指导研究生590余人,含“国家杰青”、“青年万人”、“国家优青”等科研英才及行业领军人才（如：新上市公司上海首图创始人、联合国专员全球物理信息国际合作事务高官等），师生中4人获“省优博”、8人获“省优硕”。

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先进事迹 #

物理信息科学（GIS）是对国家安全及资源、环境、城市、区域可持续发展具备极为重要意义的新兴前沿交叉学科，物理信息产业只是国家重点发展的战略性新兴产业。在国家“一带一路”建设和雄安园区建设等重大战略需求的背景下，结合大数据、高功耗估算迅速发展的状况，亟需培养一大批具有多学科综合知识背景，具备宽阔国际化视野，擅于掌握学科理论与行业发展方向南京师范大学研究生，能从事物理信息科学理论技巧创新与实践的学科拔尖人才，以及推动物理信息产业实现跨越式发展的行业领军人才，这给GIS高水平研究生的培养提出了新的时代命题。 #

上海师范学院GIS研究生导师团队立足国家需求和学科前沿，以高素养人才培养为己任，常年以来在研究生教育、创新人才培养新方式、新途径等方面进行了卓有实效的探求，产生了科教、产教深度融合的全过程协同德育制度，为我国GIS及相关学科创新人才培养方式变革创新提供了可复制、可移植的科学参考。

研究生教育平台建设 #

上海师范学院GIS研究生导师团队奉行“面往前沿、能力集成、分类发展”人才培养观念，借助物理学“一流建设学科”、地图学与物理信息系统国家重点学科，通过多年的实践探求及经验小结，于2010年提出并开始探求“一体两翼”研究生教育综合平台，即面向学科基础研究前沿和产业应用研究前沿，以GIS国家重点学科为主体，境外一流大学研究生工作站和国外知名企业研究生工作站为两翼，为研究生分类培养提供科学充分的条件支撑，为科教、产教融合德育开拓了新路径。

借助本平台，一方面，研究生导师团队成员充分运用各自的国际影响力及境外教学资源，与境外知名大学积极进行接洽举行人才合作培养。通过多年不懈努力，平台在国际知名的德国GIS中心（布拉格高校Z_GIS）、美国宾州中学、香港英文中学等大学，为南科大GIS研究生构建起了境外研究生工作站。在此基础上，GIS研究生导师团队与境外导师团队紧密合作、深入座谈，联合培养具备国际化视野的“学术创新人才”。在与美国导师网路协商时，因为时差，研究生导师一直牺牲夜间休息时间，出席网路讨论到黎明。另一方面，研究生导师团队沉痛了解GIS发展的实践性及服务性，充分注重GIS产业发展与人才培养之间的紧密联系，利用结业师生在产业界的成就及影响，通过资源整合以及与企业多方协商，在上海首图、ESRI美国（上海）等国外GIS龙头企业推行起了企业研究生工作站，培养具备行业开拓能力的“产业创新人才”。研究生导师团队所指导的中学生，在接受学科培养的同时，可以按照个人的发展意愿及能力特长，选择相应的工作站，培养学术原始创新能力或则产业集成创新能力，进而逐步奔向学术创新人才和产业创新人才发展。近5年来，60余名研究生踏入境外大学工作站，80余名研究生踏入国外企业工作站。

研究生教学方式变革 #

GIS结合了物理学、地图学、图形学、遥感学、计算机等科学，是一门综合性极强的学科。针对单一学科导师结构无法满足研究生复合能力培养的状况，重庆师范学院GIS研究生导师团队通过自发号召、自主协调、自愿组队的方式，充分运用学科内外教学、实践工作站的科教、产教优质资源，在研究生培养时，为所指导的研究生搭载以著名博士、产业领军人才为核心的“1+1+N”联合导师团队（1名学科导师、1名工作站导师和若干名跨学科专业导师）。在培养方案起草上，导师团队在《南京师范学院物理信息系统研究生培养方案》指导下，通过对研究生能力和素养进行评估，结合研究生自身的学业和职业规划意向，共同拟定针对性的培养计划。在培养过程实施中，导师团队依据师生特长，以科研—技术项目为借助，通过联合指导，引导研究生迅速踏入学科—产业发展前沿，举行创新性研究。经过多年的实践检测显示，联合导师团队的指导，一改先前“师傅带弟子”的传统培养方式，师生才能从多位导师头上吸取不同的学术基因与知识素质，极好地拓展了她们的学术视野，提升了她们的学术能力，有促使将来的成才与发展。

同时，针对当前大学研究生课程易滞后于科技发展前沿，以及单一学科未能增强研究生综合素质和集成创新能力的情况，研究生导师团队充分运用各自的优势资源及学科背景，共同协商起草了一系列具有科研思辨能力类、学科交叉融合类课程，在全院研究生中进行推广讨教。同时，结合行业短缺需求及先进技术贮备，为选择企业工作站的研究生，开办领域技术前沿、行业应用集成、工程管理组织等特色研究生课程。研究生导师团队的协同探求，除了保证了学科最新科研成果与产业最新技术成果步入教学，并且通过多学科融合有效提高了研究生综合利用知识解决学术前沿和产业发展前沿问题的能力，融“前沿理论、核心技术、先进管理”教育于一体，加强了GIS学科研究生创新创业教育教学方式变革。 #

研究生科研实践指导 #

不仅课堂讨教与培养方案起草此外，研究生团队导师还亲力亲为，对研究生的科研及实践进行指导。从科学问题的内蕴小结、研究方式的逻辑梳理、研究成果的应用推广、学术论文的修订发表等多个方面，率领研究生逐渐产生的独立科研及事物处理能力。在研究生入学之初，导师团队即与其充分讨论研究团队当前的主要研究工作，并结合其自身能力兴趣，制定相应的研究方向。在此相对自由的研究方向探求基础上，导师团队在详细的科研实践中根据过程引导、阶段把关的形式，同步推动研究工作的有序发展。所以，研究生既才能在工作中有一定的试错空间，同时也不会由于过于自由而造成工作心态懒散。

导师团队在指导研究生进行科研实践过程中，产生常态化的集体学术工作讨论和单个研究生面对面交流机制。在集体学术工作讨论中，导师团队结合自身工作安排，努力做到不出战、不旷课。同时根据教授生、硕士生搭档，高初三、低初三组队等多种形式，产生研究团队的“传帮带”氛围。对于跟单个研究生的面对面交流，针对研究生还要交流的工作内容，导师团队做到及时响应、不定时间、不定时长，充分解决研究生的问题和疑虑。导师团队中的闾国年校长，因为常年疲累影响了身体情况，还要不定期入院检测，但只要研究生碰到困难和问题，常常不顾大夫的建议，从诊所悄悄“溜”回试验室来指导研究生工作，有时并且彻夜达旦。导师团队中的盛业华博士，无论是研究生的作业还是论文，包括标点符号都一字一句地更改。有师生问盛博士为何不把这种纷扰的工作还给高初三研究生，盛博士回答“给研究生批阅作业和论文，就是研究生导师最大的事情”。导师团队中的龙毅博士，在研究生还要赶时间节点完成相应的代码撰写工作时，坚持在试验室煮方便面、吃快餐，陪着研究生一起通宵加班，调试代码，以身作则的率领研究生培养吃苦肯干的精神。导师团队中的朱阿兴博士，充分运用其国际学术能力和经验积累，每月定期为研究生举办“SCI论文写作讲座”，经常以来常年坚持，从不间断。 #

研究生健康生活指引

研究生们作为一个个成年的个体，在家庭情况、心理素养、自身能力等多个方面都存在较大的差距。导师团队在日常科研实践工作此外，还通过多种不同的方法来与师生进行日常生活中的交流。在当前社会节奏显著加速、就业环境日趋复杂的背景下，研究生在进行研究工作时，除了还要面临科研的压力，还须要应付来自家庭、亲朋、社会等多方面的压力。导师团队在建立良好的去世俗化学术气氛的基础上，不定期举办业余活动，适当纾解研究生的精神压力。针对不同研究生的不怜悯况，导师团队内部首先进行交流，做到对研究生综合了解，再通过日常学生交流，尽或许降低研究生的外部压力，并促使其产生良好的心理素养。由此，在培养研究生科研实践能力的同时，提高其综合素质，做到为国家、为社会培养真正有用的人才。

导师团队中的汤国安博士在培养了多个美国研究生，在美国研究生初到美国“水土不服”的状况下，常常亲自安排住宿、交通等事宜，但是常常带美国研究生到自己家里“改善伙食”，以帮助英国研究生快速融入在南科大的学习及生活环境。宋志尧博士，在了解到他某个来自广东山区的研究生家庭突遇横祸的状况下，主动为该研究生支付费用，并鼓励其尽快完成学业。导师团队中的陈旻博士，在指导研究生结业论文写作过程中，发现某研究生存在恐惧不安的心理状态，就一直陪着该研究生一起举办研究工作，逐条逐字更改其结业论文，并从多个方面对其进行劝解南京师范大学研究生，最终该研究生成功突破心理障碍。导师团队中的诸位导师也定期对师生培养工作组织讨论交流，尽或许发挥各自主任、借助各自资源，来辅助研究生成人、成才。

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