最好的教育应强调三个关键词（三）：区别

　　中国对人的接受知识和发展才能的过程上古就有研究，有一个年龄增长轴和经历扩大轴，呈现出阶段性。与“适合的”相反而同义的是“有区别的”。

　　为学生提供最好教育，更强调适合就是要有区别。首先学生都是“这一个”，我们的文化教育意识中太多统一，共性，太少个性、太少差异。这就把生龙活虎，天真烂漫，富有创造性的学生变成了生产线上下来的标准件了。 #

术业有专攻 电气兴趣小组的学生在工作 #

　　我们经常用“上帝给你关闭一扇门，必然会为你打开一扇窗”来解释人的能力、特长有所不同这种现象。加德纳的“多元智能理论”更是从理论的高度对人与人之间能力的差别做了阐释。 #

　　走访中记者发现，目前很多职业教育对学生的教育还是比较接近区别对待的。山东万通汽修学校的教师表示，即使同一个学生，他在不同时段，认知能力、兴趣与关注点也是不同的。学前、小学、中学、大学教育的给出与需求，形式和方法，师生关系和互动方式也是不一样的。

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　　我们现在有多少家长在做着揠苗助长的事呢？望子成龙、望女成凤之切总不能把个活生生的学生逼得厌学吧。对于职业院校的学生，他们之所以考不上名牌大学固然有许多原因，但作为应试教育的失败者，他们投入到学习上的精力不足却是客观事实。那些没有投入到学习上的精力，无非是用在了娱乐和日常生活中。无论是娱乐，还是日常生活，职业院校的学生都比高中生更早、更多地接触到了社会。而接触社会、了解社会、适应社会，是一个人生存能力最有效的“启蒙教材”。

　　把每一个人的发展权力看作神圣不可侵犯应是我们这个社会的价值观体现，应是她优越美好的标志。

　　记者还了解到，山东万通汽修学校学生的生活本领、生存能力显然强于高中生，学校专业教师说这是对学生进行专业教育最有利的因素。山东万通汽修学校利用专业教育的平台，因势利导，把学生的注意力进一步引向生活、引向社会、引向职业，对学生的专业以及职业教育都起到事半功倍的效果。武晓霞/文 #