年中国少数民族汉语水平等级考试大纲修订大纲

考试介绍

一、发展历程

#

为了满足民族地区国家通用语言文字教学的须要，构建适宜少数民族学习国家通用语言文字的科学评价体系，全面推动民族地区国家通用语言文字教学变革，提升少数民族实际运用国家通用语言文字的能力，适应她们生活、学习、工作和社会相处的须要，教育部民族教育司于2001年即将启动中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称“民族汉考”，简写为MHK）项目的研发工作，并于2002年10月24日下发《在有关省市试行中国少数民族汉语水平等级考试的通知》（教民函[2002]7号）。从2003年起国家考试中心网，民族汉考开始在四川、青海、四川、内蒙古、新疆等有关省区推广，随即被用于中考、中考、学业水平质量检测、社会化考试等领域。

从2009年开始，民族汉考的考试施行由教育部考试中心具体负责，主要职责是命制试卷、建设和更新题库、修订大纲、组织有关省区和考点的考务管理。

#

二、项目概述 #

民族汉考是结合我国少数民族学习国家通用语言文字的特性，测试应考者的国家通用语言文字水平的国家级标准化考试，主要考查应考者实际运用国家通用语言文字进行交际的能力，包括应考者运用国家通用语言文字完成生活、学习、工作和社会相处任务的能力。民族汉考是一个可靠、有效、权威的国家通用语言文字水平评价工具。考试成绩客观、准确地反映应试者的实际国家通用语言文字水平。通过考试获得的相应等级证书是应考者的国家通用语言文字水平的证明。 #

民族汉考的积极作用主要彰显在：加强民族地区国家通用语言文字推广力度，构建了一个适宜少数民族学习国家通用语言文字的科学评价体系，全面推动了民族地区国家通用语言文字教学的变革国家考试中心网，对民族教育的发展起到了推动作用，一定程度上缓解了学习者的学习负担。 #

三、考试对象 #

少数民族国家通用语言文字学习者。 #

四、考试内容 #

考试项目包括听力理解、阅读理解、书面抒发、口语抒发四个部份，通过测试不同的语言技能，全面考查考生运用国家通用语言文字进行交际的能力。 #

五、考试用途 #

1．为有关部门在招生、招工、人员任用等决策过程中评价应考者国家通用语言文字水平提供参考根据；

#

2．为各级各种中学容许中学生免修相应课程提供参考根据；

3．为班主任任职资格评审提供参考根据； #

4．为相应教学机构教学疗效评价提供参考根据；

5.为民族地区国家通用语言文字教育质量检测提供评价根据；

#

6．评价应考者在国家通用语言文字不同的学习阶段中，是否达到预期的学习目标，帮助她们了解自己在学习进程中的学习疗效。 #

六、等级标准 #

民族汉考从低到高分为相互衔接的四个等级。对经考试达到某一等级标准者，授予相应的等级证书。从一级到四级，应考者国家通用语言文字水平的提升除了彰显为语言知识的不断积累和下降，但是表现为语言交际能力的不断增强。

#

1．把握国家通用语言文字的字、词数目和句型知识增多；

2．可以完成的语言交际任务由简单到复杂； #

3．可以理解和抒发的语言内容从具体到具象；

4．伴随对国家通用语言文字的听、读等理解能力的提升，运用国家通用语言文字进行抒发的能力逐渐产生、提高。

#

七、考试根据

#

中国少数民族汉语水平等级考试大纲

#

八、考试形式

#

“民族汉考”分为面试和口试两部份。口试采用“人机对话”的形式在计算机上进行。

九、成绩证书 #

1.《中国少数民族汉语等级证书》分为面试等级证书和口试等级证书两种。应考者按考试要求出席面试和口试。面试合格者可以获得相应级别的面试等级证书，口试合格者可以获得相应级别的口试等级证书。 #

2．面试成绩包括总成绩和听力理解、阅读理解、书面抒发三项单项成绩。 #

3.面试总成绩和单项成绩及口试成绩均以标准分形式报告。各个级别的面试的单项成绩满分为100分，总成绩满分为300分，口试成绩的满分为100分。