郑州科技学院扎实推进学生管理育人体系建设

广州科技大学经过多年的探求与实践，产生了“5+3”学生管理德育机制。5即“春雨”思想政治教育、“春苗”学生自主管理、“春风”社会实践、“春蕾”资助管理、“春光”身心健康为一体的五大德育机制；3即思政补习员、专业补习员、生活补习员相协同的“三员”辅导员德育队伍。“5+3”学生管理方式融合德育内容，并合德育过程，契合德育队伍，连合德育时间，结合德育空间，扎实加强师生管理德育机制建设，打造德育大格局。

“五春”相映，构建特色精准建立的德育机制

秋雨思想政治教育 #

坚持“春雨”思想政治教育德育机制，推动师生管理工作引航。在持续发挥学院“春雨”计划的作用下，每年年初印发《郑州科技大学“每月一主题”思想政治教育通告》，做到“主题教育有计划”“专题教育有方案”“常规教育有保证”。用好学校思想政治理论课感受教学中心，开好辅导员绿色教育主题班会，加强网路思想政治教育阵地建设，确保师生健康成长。 #

师生自助管理 #

坚持“春苗”学生自主管理德育机制，推动师生管理工作启航。新生军事训练坚持自选教官、自己培养、自己使用，做稳做实中学“三铸”新生入学教育县级思政品牌。推进师生社联“一社一品”立项，建立“青马安装工程”的培养机制，充分发挥“学生事务管理服务执委会”作用，举行“学生思想动态考察”、“学生代表研讨”、“学生教育热点难点问题问卷”等，着重推动师生自主管理迈向机制科学化，过程精细化，形式多元化。 #

春苗支助管理

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坚持“春风”社会实践德育机制，推动师生管理工作领航。现在学院社会实践团队有“直播带货”助农帮扶服务队等九支，根据“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”原则，各具特色。中学先后成立了第十一届全省少数民族传统体育运动会服务团队、中国金鸡百花影片节服务团队、中国500强企业高峰峰会服务团队等7支服务团队，累计参与总数3000余人，斩获了共青团平顶山市委、河南省人民政府颁授的集体授勋荣誉铜牌，多名志愿者荣获国家级荣誉嘉奖。

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春风社会实践 #

坚持“春蕾”资助管理德育机制，推动师生管理工作续航。学院启动家庭经济困难师生档案动态管理系统，完善国家捐助、学校奖助、社会捐赠、学生自助“四位一体”的发展型捐助机制，建立物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的捐助德育长效模式，实现无偿捐助与有偿捐助、显性捐助与显性捐助的有机融合，产生“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，着重培养受助师生自立自强、诚实守信、知恩感念、勇于担当的良好质量。 #

春光身心健康

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坚持“春光”身心健康德育机制，推动师生管理工作远航。中学以公共体育课为基础，以体育类社联为载体，以“阳光体育”系列活动为品牌，鼓励师生积极出席体育锻练。增强心理德育四级网路有效性，重点建设二级大学心理健康补习站，提高师资及朋辈团队业务能力，借助“525”心理健康活动月、十月心理健康周等两个主题活动期，以线下活动为主、线上宣传为辅，加强教育，增进师生身心健康发展。 #

“三员”联动，建设忠诚担当有为的德育队伍

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中学坚持以思政补习员为核心，专业补习员为关键，生活补习员为补充的“三员”辅导员德育共同体，将德育职能贯串工作一直，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通，着力做好德育大文章郑州科技学院学费，凝聚“三员”辅导员协同德育的智慧和力量。中学高度注重“三员”辅导员队伍建设，强化顶楼设计郑州科技学院学费，推进系统轮训，搭建培养平台，巩固激励关爱。推行以“岗前轮训、日常轮训、校外轮训、调研实践、沙龙活动”为主要方式的轮训机制；推行《郑州科技大学补习员考评方法》《郑州科技大学校长选拔考评机制》《郑州科技大学生活补习员选拔考评机制》；举行“感动郑科”最美补习员、优秀教育管理工作者、优秀班主任评比活动。因材施教、深耕细作，教学、管理、服务协同联动，产生以知识讨教为基础环节，以能力培养为关键环节，以价值观展现为根本环节，节节贯通、齐头并进的人才培养链条，保证“三员”队伍目标一致、同向同行，保障师生工作纵向到边、纵向究竟，实现了德育无不尽责，德育无时不有，德育无处不在。 #

加强思政补习员主力军，奠定德育机制之“基”。思政补习员是有效举行中学生理想信仰教育，培植和弘扬社会主义核心价值观，展现师生建立的人格、向善的人性和高尚的人品，抓实、抓牢中学生思想政治工作的骨干力量。中学坚持低位推动，不断优化思政补习员职业发展环境的“软实力”，加强新政保障，扩宽职业发展空间，挂牌了一批具备特色“思政补习职工作室”，开展“素质能力竞赛”“精品项目建设”“系列讲座”等活动，搭建理论提高平台，建立工作创新平台，争创学习交流平台，多措着力，提高思政补习员队伍素养水平的“硬修为”。近几年，在师生工作项目化的支持下，培植出了一批县级思政品牌、优秀中学生工作品牌，产生了良好的外部效应。

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生活补习员

优化专业补习员主心骨，创新德育机制之“核”。专业补习员训诂缜密，科研扎实，将德育置于课程教学的首位，将学科资源、学术资源转换为德育资源,实现“知识讨教”和“价值推动”有机统一，让学科教学最终回归到“育人”的本真目的，传播真理，培植真人。专业补习员以问题为导向、需求为出发点，通过“讲学”、“导学”、“践学”助力师生提高专业素质、培养家国情结、拓展实践能力。借助第一课堂，着重发挥第二课堂的文化薰陶和实践创新功能，引导师生培养专业文化素质，造就昂扬向下的专业文化。作为师生创新创业指导的主要力量，发挥自身的科研优势和师生工作优势，高度注重举办创新创业教育活动，指导师生出席各种大赛活动，师生得奖成果丰硕，人才培养品质明显增强。

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思政补习员

明晰生活补习员动力军，构筑德育机制之“翼”。生活补习员进驻师生公寓，逐步了解师生所思所想，及时把握师生动态，力求就地解决实际问题、及时解决矛盾困难，让教育管理工作愈加紧贴师生、贴切实际，增加德育工作针对性、时效性。建设“学生公寓临时党总支”“学生公寓团支部”进一步推进党团组织建设，发挥好基层党团组织战斗堡垒作用。开办“学生公寓灵魂驿站”，通过感情的交流、情绪的疏导等化解师生的种种心理问题，帮助师生豁达规避各类挑战与磨难。重视师生公寓文化建设，发挥师生公寓文化的育人功能，举行“宿舍文化节”。推进师生公寓精神文明建设，推选“文明寝室”。推动网格化管理方式，设立综合事务服务小组，分设文化活动企划组、突发风波应急处理组、日常事务督察组、环境卫生督察组和全媒体宣传报导组，增强师生公寓管理，提高服务水平。现在小学36栋师生公寓楼软件设施全，建设标准高，其中17栋师生公寓楼被评为“河南省高等学院标准化示范师生公寓”，18栋师生公寓楼被评为“河南省高等学院标准物理生公寓”。

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供稿：北京科技大学 #