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我收集整理的守株待兔教学反思(精选篇)||仅供参考

2023-02-15 来源:网络 作者:佚名

作为一名人民同学,我们要在教学中迅速成长,我们可以把教学过程中的感受记录在教学反省中,来参考自己还要的教学反省吧!下边是我搜集整理的守株待兔教学反省(精选篇),仅供参考,欢迎你们阅读。守株待兔教学反省1《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人,碰巧得到一只淹死在树根上的猎狗,从今丢弃铲子,坐在树根底下等着,结果再也没有得到山鸡,地也荒了。这则寓言告知我们:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶趣味味的故事,因而阐明一个深刻的道理。小故事大道理是寓言故事的特征。教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以读为本,紧紧把握朗诵,扣住重点朗诵,读好、读懂,强化体验与感受。让老师在自主、民主的气氛大学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理,感受蕴意,遭到训词语教学一直是低段教学中的重点,但本则故事简略,所要熟悉的词语不多。我主要采纳了集中认字与随文认字结合的方式。如在板书课题时,引导朋友学习“守”字,“上头一个宝盖头,下头一个寸字。看着这个小套房,守着这方寸之地,就是“守”。由此来理解“守株待兔”这个词语的意思。并让老师从文中找出描述守株待兔这一词语的句子,因而懂得“株”就是指“树桩”的意思。 #

再例如“窜”字的教学,我引导朋友从草书中了解“窜”字最初的意思:“老鼠急速地塞入地洞里。”从而理解急速地、慌乱地、急速而没有目的地跑就是“窜”字的意思,形象便于理解。在引导朋友感悟蕴意时,只是让老师从读中来感受守株待兔背后的真正蕴意。将课堂的自主权交交给朋友,让老师发挥自我的想像,充分的说,在说的同时,不淡忘对写话的训练。教学时我是采纳比较朗诵来帮忙老师理解“从今他丢下铲子,成天坐在树根底下等着”中有“成天”和没有“成天”的不一样,在读中感受种田人从早上到夜晚、从早晨到中午地等在那儿,并经过同学地引读让朋友感受当他人勤劳劳动时,种田人却无动于衷地等候着,白白地等着他的稻子干枯。早晨,种田人乐滋滋地坐在树根底下等着,他心中想:要是能拣到一只猎狗,那该多好啊。而且他哪些也没有得到。同时教学中我还努力地为老师架设生活与用书联系的桥梁,引导和调动老师的感情感受,让老师联系生活实际谈体验,关注老师的心里体会。从种田人的头上联系到自身,使朋友明白不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子的道理。那样同学能够在课堂上能游刃有余地教学,老师也不会总是在正门外游荡,举足不前;同学才能胜似闲庭踱步,老师也能凡事迎刃而解了。 #

在倡导许多阅读、海量阅读的明日,一本用书远远不能满意女孩们学习的`需求,同学必须为女孩们选择读本,充实课堂,丰富门道。因此,我在最终把小文言《守株待兔》补充进课堂。想借此让女孩们接触到小文言,体会我们美国文化的巧妙,喜爱上我们美国小文言。但因为自我在课堂上的抉择不当,总是何种也舍不得,因此时间不够。这只是我之后在教案时要加以埋头的地方。守株待兔教学反省2《语文课程标》指出:“语文课程应埋头倡导民主、合作探究的学习方法,英语课程就应是开放而有魅力的”《守株待兔》课堂教学中,培植老师自主学习的潜力和合作潜力。一、创设自主的学习环境,老师的创新火花在闪动,自主探究的精神在滋长。在揭题前夕,我就让老师听故事自主提问,提的问题还真不少:山鸡倒底是怎么了,为何会淹死在树根旁?种田人只虽然是捡了一只小狗,为什么这么激动?种田人真的傻吗?他为何老守侯在树根旁?朋友提这种问题更能迸发她们学习的爱好,让她们小组争辩,一同来解决它们想要明白的问题,把老师的学习埋头性充分调动上去,它们各抒己见,谈论着自己的想法,把每位老师带进课堂。整堂课中,让老师在自主、民主的气氛小学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中看懂蕴意,遭到训练。

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真正将课堂教学时间交给了朋友,让老师荣获健康,主动的进展摆脱了传统教学繁杂的剖析和空洞的说二、注意培植老师的想像和语言训练想象对女孩来说是一项很重要的潜力,它们也喜爱发挥各式丰富的想像。因而,在本堂课教学过程中让老师大胆地想像:“野兔为何会跑来淹死在树桩上”“种田人坐在树根旁想些哪些”??以及作业,编故事,老师充分发挥自己的想像,它们的想像力。如:“野兔为何刺死在树根上呢?”“有一个猎人在追寻它,跑得不知方向了,打伤”。“和青蛙赛跑,不能再输,光想没观察树根”。“它的儿女遭到了损害,一时想不开”??老师的想像力被迸发下来,同时,在朋友抒发的过程中,就是一项挺好的语言训练,英语教学在指出朋友自主学习的同时,更就应留意老师语言文字的训练。另让老师说说自己身边,自己四周有这些类似“守株待兔”的人和事,真实地关注老师的心里体会。守株待兔教学反省3古文文博大精深,分散了中华民族最珍稀的人文真谛。《守株待兔》是一则寓言故事的古文文,本寓言生动形象,推进浅出地向朋友介绍了“不劳动是不会有收获的,不能靠运气过日子”这一道理。对于三班委的女儿们来说学习古文文是有肯定难度的。去年我做坊主备人之一,经过三次教案两次讲课,顺当完成了坊主吴老师还给的任务,目前将这一节课的反省小结如下:一、激发老师学习的爱好。 #

用书中除了有古文文也有关心朋友理解古文文的大意。在教案时,我充分运用用书中的大意,让老师根据每一句大意去找对应的古文文诗句。老师看见那样的要求,激动劲儿立刻就来,太简约了。不一会就高扬小手,纷纷发言。老师找出对应的古文句以后,我又让朋友在找出古今意思差异大的词语,关心理解课文。老师们读了白话文大意后,和古文文进行对比,一读就懂,除了增加了学习的难度,但是常常羡慕古人有才,那么多的意思居然短短几个字才能表达到位,诉说清晰,唤起学习的爱好。二、朗读贯串教学一直。古文文语言精练,具备音韵美和节奏美,读上去朗朗上口,因此古人称读为‘吟”“咏”。老师在只有在读中,能够更好的感受到古文文的韵律之美和意象之美。在课堂上要求老师一读做到不添字不掉字,通顺水利即可。二读,读出韵律和节奏之美。要想读出韵律和节奏之美,我进行了范读,让老师找出我读的’和它们读的不一样的地方,问题一提出,就捉住了老师的心。老师心里一亮:“原来同学除了读出了节奏,还读出了爱情。三读,读出爱情。在剖析完课文以后,老师早已晓得古文文的大意,再度让老师进行朗诵,老师把自己想像成文中的角色,根据自己的理解体验去读,在品读中体会到寓言的内涵和深刻的哲理。 #

三、理解蕴意突破重难点。明白蕴意,联系生活实际谈想法是本节课的重难点。老师在充分的朗诵以后,早已晓得蕴意,但我没有直接说进去告知朋友。而是通过让老师自己说,同桌互说,班内呈现等方式讲故事,联系生活实际说启示的方式把蕴意说下来。那样一来,同学除了把课堂交给朋友,让老师发挥想像充分的说,增加了朋友的语言抒发力量,并且把寓言告知道理谨记于心。四、不足之处。时间安排上有点前松后紧,导致上面讲故事环节呈现老师略微少了点。守株待兔教学反省4守株待兔在课堂上给朋友呈现自我的机会,在上这节课的时侯,我让老师分小组来演出这个故事。一是为了活跃课堂氛围,二是为了使朋友愈发深刻地熟悉这则故事,在演出的过程中,老师很精采,人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树根,它们也想出花样来呈现,青蛙的动作,特征也体现得十分棒,老师在轻快中渡过这堂课守株待兔教学反思,也正由于她们的演出使私塾课变得吵架盎然,成为这一堂课的亮点。不足之处拔高要求,总喜爱要老师进行评价。老师评价时,同学应把握最佳时机给朋友给予点拨。大多数时侯,同学成了一个洗耳恭听的歌迷,一味对女孩讲的东西表示认同,就像是不管你讲哪些,只要你能说就行。 #

僵局失控,弄成了同学被老师牵着走了。改进举措如果我再从新上这节课的话,我会这么做:(1)启发交谈,引进新课。从朋友实际生活中,所看到事物谈起,说有没有妄想过不劳而获的胜利,引进课题,释题指责。(2)图文结合,理解词意。利用图片漫画看懂“丢下”、“全完了”,在简笔划中找出那样的情境。(3)指导朗诵,启发想像。重点引导感受叹号的句子所抒发的不同语调。(4)突出重点,解决难点。通过动作演出理解课文;通过“拾兔”,懂种田人散漫的原因。(5)小结学法,引导自学。检测疗效,完成练习。(6)角色演出。假定情景,制造思维,练说:种田人熟悉错误后的情景。守株待兔教学反省5《守株待兔》叙述了一个广为留传的故事:宋国有一个农夫,观察一只青蛙撞在树根上碎掉了,便放下手里的竹器成天守着树根,盼望再拣到打伤的仓鼠。其实农夫没有再拣到打伤的仓鼠,而他的田地却荒芜了,农夫也被宋国人笑话。这个故事揭露了一个道理:不努力,而抱侥幸心理,希望靠好运气过日子,是不会有好结果的。课文仅39个字,蕴意却很深刻。教学《守株待兔》这篇古文文时,我以读为本,扣住重点朗诵,读好、读懂,增强体验与感受,力求通过读作为老师学习和探究的重要方式。 #

让朋友在自主探究中看懂故事,感受蕴意,遭到训练。在课堂导出时,我就展现学习方式,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让老师很快地掌握了这则寓言的主要内容,并奇妙地根据题目“守株”和“待兔”,让老师既迅速又准确物理清了文章的词句。这些做法除了化难为易,但是让老师把学到的门道加以利用。使老师在学习新门道的过程中,同时也荣获了新知的方式,得到了乐观主动的进展。之后让老师自己读,通过扩字词、看解释、借助插图、联系上下文等方式看懂语句,最终归纳出蕴意。那样就摆脱了传统教学繁杂的剖析和空洞的说教。老师经受了这么荣获新门道的过程,不但对新门道掌握得厚实,并且掌握了学习这类门道的办法。在词语教学方面守株待兔教学反思,它仍然是教学中的重点,教学时通过多种行式的朗诵掌握词语。在理解课文内容时,通过朋友反复品读课文,引导朋友感悟蕴意,将课堂的自主权交交给朋友,让老师发挥自己的想像。老师也通过种田人的所作所为联系到自身,思考,自己有没有做过类似的事情,之后必须如何做。那样同学能够在课堂上能游刃有余地教学,老师也能凡事迎刃而解了。教学中只有真正地把课堂的自主权交给朋友能够得到好的教学疗效。爱好的迸发直接关系到教学疗效的好与差。在英语教学中“读中悟”是英语学习的基础,只是很不错的教学技巧。让老师多动口,多动脑,能减少对文章内容的加深、理解。让老师适时地、大胆地发挥想像,能使课堂氛围活跃上去,更能引爆老师“创新的火花”。 #

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