心理咨询师：配强专业的心理健康教师

记者赵丽张守坤

烦躁、尖叫、咬人……前不久，来自福建的7岁女童小林在父亲率领下，赶赴上海看心理咨询师。小林的妈妈说，小孩有些多动，不听同学指令，一次被老师拉进茅房教育后，开始显得非常好斗，遇见一点小事就难以控制情绪，学也无法上了。

心理咨询师陈静了解状况后，为包括男孩在内的整个家庭做了一套心理疏导方案：3个月内，每位月父母带小孩来上海一次，一起进行为期一周的心理疏导；一天进行线上交流、开展心理调节。现在，小林的情绪早已平缓并重回校园。 #

“如果当初学院有专业的心理健康同学及时介入，小林的心理防线也不至于崩溃，狂躁的小火苗就或许化解在萌芽中。”陈静向《法治晚报》记者哀叹道。 #

记者昨日调查了解到，现在不少中小学院存在心理健康班主任搭载不足、心理健康班主任由行政人员或育人班主任担任、缺少统一的课程教学大纲和用书、心理健康课程被占用等状况，影响未成年人心理健康教育。 #

受访学者觉得，与其他学科专任班主任相比较，中学校心理健康班主任还面临着发展定位不明晰，地位和待遇保障不充分，职业发展渠道不畅通等一系列问题，建议逐步推动学院心理健康班主任队伍建设，通过配齐配强专业的心理健康班主任，大力增强心理健康班主任的专业水平，提高职业发展的支持和保障等，推动中小师生心理健康。 #

基础设施尚不完备

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师资力量有待配齐

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“首先开导遭到欺侮的女人，肯定她及时寻找帮助的做法。随即联系强奸师生的老师，让父母对男孩加以教育。”

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“为了保护女孩之后不再被欺侮，也为了更好教育引导强奸者，和教师企划班会，在征得强奸女生同意后，组织你们演出关于凌虐的电影——让10名老师分别在强奸者脸上贴带有叉号的标签，同时说带有否定意味的话。最后让老师们一一撕开他头上的标签，并对他脸上的特点予以赞扬。”

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这是一名心理健康同学得悉所在中学一名女中学生“经常被××男生嘲笑、当众指责，想死的心都有了”后举行的心理教学。去年3月，这名心理健康同学将“经验”发到网上后，得到了广大网民的一致认可。不少网民坦承：中学搭载心理健康教施主重要了。 #

美国心理学会注册心理师、国家二级心理咨询师刘俊娉，历任上海某中学专职心理健康班主任。她介绍说，心理健康同学的工作主要包括4个方面：定期举行师生心理评测、开设心理健康教育相关课程、组织举行心理健康活动、开展个体心理咨询和团体心理补习。

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刘俊娉说，心理问题的防治十分重要，早发觉可以让师生得到及时恰当的干预，疗效更好，“心理问题的早发觉、早干预，与学校对心理健康的注重程度和投入程度息息相关，例如学院的心理健康班主任人数应符合一定的学生比列，学院开办足够的心理教学课时等”。 #

据介绍，现在各个学校对心理课设置、课时安排等并不统一，区别较大：有的学院将心理课设为选修课，有的设为必修课；有的学院每天2课时，有的每天1课时，或两周上一次，也有的学院只有上半学期有心理课。 #

首都师范学院首都教育新政与法律研究院副院长蔡海龙告诉记者，因为历史发展的成因，当前一些学院的心理健康班主任由行政人员或育人班主任担任，它们之中有些没有接受过专门的心理学教育和轮训，有些也是经过短期轮训就匆忙上岗，实际上无法胜任心理健康教育的工作。

青海省某学校专职心理健康班主任赵娜（化名）说，实践中发觉师生有忧郁、极度恐惧、自我伤害等状况，或碰到家庭横祸、遭受迫害、校园霸凌等情形的，心理健康同学会及时介入召开心理疏导，并主动向学院领导报告，有必要时向愈发专业的人员求救。

“然而，我国现在专业心理健康班主任的人数不足，非常是在较为偏僻的各镇中学，心理健康班主任师资力量匮乏的状况更为突出。”赵娜说，但是不少中学的心理健康班主任由学院的思想政治班主任担任，心理健康教育专业技术较弱，它们常常只好举行一些简略的心理教学工作，无法真正深入了解师生的心理状态，一般要等到师生异常表现较为突出时，才会导致关注。

多位受访的心理健康同学觉得，在考试恐惧、家庭冲突、同辈压力等环境下，一些中学生或许出现心理问题，假若让女孩健康成长，不应在问题出现时才寻找处理和解决的方法，而要在日常生活中用专业的知识和专门的教育进行引导。 #

对于这些心理健康同学而言，它们充分感遭到了校园心理健康教育的必要性和迫切性，但同时，她们中不少人也倍感悲哀——有时侯，校外心理健康教育就像是一种“奢侈”的教育，中学没有给更多的资源和时间在心理健康教育上。 #

来自北京、山东、安徽等地的多位心理健康同学说，一些中学的心理健康教育基础设施不完备，心理咨询室并且没有专业咨询工具和设备，不能挺好地满足心理健康同学的工作还要。 #

“目前心理咨询室的经费开支有限，不能挺好地保障咨询服务的举行，也难以满足心理健康同学的应有收入。心理咨询室的场地较小，影响咨询疗效，也难以吸引师生。”一位中学教诲教授如是说。

专人不专用较常见

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影响心理咨询疗效

赵娜告诉记者，相比基础设施不完备，现在一些中学的心理健康班主任还面临更难堪的一种境况——工作不受注重，各类杂活都要做，发展遇阻，这最终也会影响到对未成年人的心理健康教育。

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上海市某中学一位心理健康同学告诉记者，它们中学只有1名心理健康班主任，从业以来，她几乎没有为中学生提供过一对一心理补习，由于一年级至三年级的心理健康课、心理知识沙龙以及相关部委的工作大会等，都由她一人负责，有大量整体性工作要做。 #

来自北京的辛晴也曾在私立中学当过心理健康同学，她对此感同身受，“一些中学设置心理健康班主任岗，仅出于办学应当搭载的成因，但心理健康工作并不真正被学院注重”。 #

“工作职责范围不清晰，专人不专用。”刘俊娉强调，有时侯心理健康同学还要承当心理健康教育工作范围以外的许多其他工作，例如行政工作、学生管理工作等，这种工作一定程度上会消弱心理健康同学对其专业工作的投入，也或许会导致心理咨询中双重角色的问题，影响心理咨询的效果。 #

赵娜说：“一些中学考评不规范、不科学，心理健康同学原本配置就少，工作任务还很杂很重，一些中学还开不足、开不齐符合要求的心理健康课，造成一些心理健康同学只好干其他工作来凑工作量，否则都会面临课时不足，考评不称职等风险。” #

“心理健康同学的职称无法获取，造成职业困乏。中学在评职称时更倾向于主科同学和老师，又不准许心理健康同学兼任校长。”赵娜说，这对心理健康同学十分不公正。

青海某大学心理健康班主任李玉（化名）告诉记者，这几年她拿的基本都是学院的最低薪资，只由于开课少，课时费低。“一直以来，我都把自己当作中学生最大的心理支持，但今天我的负面情绪比中学生需要多。”

今年年末考核，让前年昨天成为广东省某中学专职心理健康班主任的李乐（化名）有了想逃出的冲动，由于学院把他界定到行政教辅机制中进行评测。“现阶段，心理健康同学没有一个明晰的职称评定机制，但是有单独进行职称评定的倡议，但对课时、科研、咨询等方面的工作都没有详细要求，我不晓得自己的未来何去何从。”

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记者在调查中还发觉，因为缺乏建立有效的心理健康教育评价体系以及统一的课程教学大纲和用书，部份学院将思政和育人混同心理健康教育课程，心理健康课程被占用的状况也时有发生。

虽然这么，访谈中，不少父母甚至学院其他学科同学都用“自由”“清闲”“轻松”等单词来比喻心理健康同学，那样的呆板印象让不少心理健康同学“有苦说不出”。 #

思想理念有待转变 #

评测方法仍须加强 #

近些年来，未成年人的心理健康问题越来越遭到社会关注。为逐步落实中学生忧郁症预防，教育部之前已明晰把忧郁症筛查列入中学生健康检测，并推行师生心理健康档案，评估师生心理健康情况，对评测结果异常的师生予以重点关注。

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心理健康班主任是加强师生心理健康的重要一环，但访谈中，不少师生说，自己未曾去找过心理健康同学咨询。多位受访心理健康同学也提出，一些中学的心理咨询室门可罗雀。

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究其缘由，赵娜觉得不仅人们思想理念须要转变外，校外心理评测的方法步骤还有待改进。如焉能恰当形式对师生举行心理健康评测、测评结束后怎样有效运用评测结果、如何为师生提供充分的疏导、诊疗服务等，对心理健康同学来说是一道还要不断探求的课题。

广东省侨联家庭关怀服务中心咨询学者武子期觉得，未成年人心理健康越来越遭到各方注重，但怎样把工作做得细腻很关键，既要及时发觉问题，早干预，也要在检测中提高对未成年人的伤害。

刘俊娉说，对未成年人进行心理评测或许牵涉一些伦理问题，要保证评测不伤害到男孩，需征得监护人同意，告知监护人为哪些要做心理评测、心理评测包括这些内容、解释心理评测的过程以及评测结果的使用范围和管理模式等。 #

“家长或许会怀疑儿子的隐私得不到有力保护，或则怀疑评测的结果影响女孩在中学遭到评价和荣获发展的机会，学院必须做好知情同意，通过勾通了解父母的疑虑和需求，回应关切。”刘俊娉说。

“我们尝试利用机器学习对国民心理健康数据库的总体数据进行深度挖掘，希望做一个更多维的心理健康检测工具。”中科院心理所博士、国民心理健康评估发展中心负责人陈祉妍说，如婴儿中学生忧郁检测工具，有的量表题目确实过长、语言比较复杂。

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刘俊娉觉得，面对不同年纪段的女儿，评测工具不能“一刀切”，例如当下不老师龄段的心理健康评测目标也不同，要按照评测目标确定合理的评测工具。假如前期评测工具是科学的、步骤是规范的，能够保证评测原本不会给受试师生带给伤害，以及评测结果的精确性。 #

“学生正处于发展阶段，而心理方面的确诊常常还要推行在连续评估的基础上，不要轻易对它们贴‘标签’。学院心理健康同学只作初步的评估，发觉师生或许患有精神障碍的，应建议监护人带师生到合规的医疗机构就诊。”刘俊娉说。 #

配齐配强专业班主任 #

支持保障职业发展 #

为加强师生心理健康工作，教育部等十七部委日前联合印发《全面推进和改进新时代师生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》健康管理师找不到工作，其中要求配齐心理健康班主任。中学校每校起码搭载1名专（兼）职心理健康教育班主任，鼓励搭载具备心理学专业背景的专职心理健康教育班主任。预计在2025年，搭载专（兼）职心理健康教育班主任的学院比列达到95%，举行心理健康教育的家庭教育指导服务站点比列达到60%。

蔡海龙说，与其他学科专任班主任相比较，心理健康班主任面临着发展定位不明晰，地位和待遇保障不充分，职业发展渠道不畅通等一系列问题。要想逐步推动学院心理健康班主任的队伍建设，还要从三个方面改进：配齐配强专业的心理健康班主任；大力增强心理健康班主任的专业水平；加强对心理健康班主任职业发展的支持和保障。 #

“教育行政部委和学院亟需联合上去健康管理师找不到工作，改进心理健康班主任的发展状态，为其职业发展提供必要的支持和保障。”蔡海龙建议，国家和地方教育行政部委必须适时颁布相关新政，在职称评审、工资待遇、评优评选中予以适当倾斜；中学应在工作量估算以及绩效薪资分配中做出详细的机制安排；有条件的地方还应支持和鼓励推行心理健康教育名师工作室，实现区域心理健康教育水平的整体提高。 #

刘俊娉建议，在班主任法、教育法、未成年人保护法等相关法律法规中，将学院心理健康班主任发展的内容列入其中，明晰按照中学的学生比科学搭载心理健康班主任，对心理健康班主任的工作进行合理的划分和分配，明晰对心理健康班主任发展的支持、培训、督导等工作，促进心理健康班主任良性发展，最终更好的保障未成年人心理健康。

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动画/蒲山