（高中化学）最简单的有机化合物-甲烷

《最简略的有机缩聚物-甲苯》

一、说用书

本节写于大学物理选修二第三章第一节第一课时。乙醇作为官能团的第一个最简略的分子，师生对他的理解将直接影响到将来对各类有机物的理解。

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【知识与技能】

晓得乙醇的分子结构、特点以及二氧化碳的氧化反应、取代反应。 #

【过程与方式】

通过对二氧化碳结构和性质的学习，使师生初步确立从结构视角学习有机物性质。 #

【情感心态与价值观】 #

增强对能源、社会、环境、安全等问题的关注程度。 #

【教学重点】 #

甲苯分子结构；乙醇的物理性质；替代反应的概念。

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【教学难点】

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甲苯的空间结构；乙醇与氧气的替代反应。 #

二、说学情

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师生在后面的章节学习了电子式、结构式，从物理键的视角理解了物理反应的本质，但师生的具象理解能力、空间想像能力较弱，还要同学酌情启发。

三、说教法和学法

1.说教法。试验探究法、演示试验法、多媒体教学法。 #

2.说学法。本节课师生主要选用组内合作学习和自主探究法 #

四、说教学过程

（一）导出新课

展示“西气东输”引入新课。

通过师生熟悉的生活经验引进新课，提高师生学习本课的兴趣同时也增加了师生对社会热点的关注度。 #

（二）探究新知

我率领师生一起用纸艺的形式制做乙醇分子的模型，提示师生乙醇这些正多面体结构是很稳定的。 #

对于二氧化碳的化学性质这个知识较为简略，在师生做过预习或则参照课本即可回答。 #

接下去是乙醇与弱酸碱液和强氧化剂的反应。我操作演示试验有机化合物的定义，师生最后得出推论：与强氧化剂、强酸硫化氢等不反应，从而引导师生初步感知结构决定性质的物理原则。

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此后我向师生播放乙炔燃烧的漫画视频，引导师生写出这个物理反应方程式并请师生板演。 #

我向师生播放瓦斯起火视频从而提高师生的主人公意识。

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接下去是中学生小组合作来完成对比探究试验—烷的替代反应。试验后学生小组代表汇报试验结果。届时我指出参与反应的是甲烷而不是氯水。 #

此后我引导师生写出逐步反应生成甲酸、三氯乙烷和四氯乙烷的物理方程式。

师生在想一想、做一做、练一练的过程中完成对知识的内化，将物理与生活相结合，使师生在学习过程中不觉得沉闷。

（三）巩固总结

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我率领师生对比剖析代替反应与置换反应的差别并小结本节课收获。

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那样在整个巩固总结环节，整节课的知识就得以梳理有机化合物的定义，也培养师生的语言抒发能力。

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（四）布置作业 #

课下用网路、图书等媒体查阅天然气推广使用的价值所在，产生200字左右的报告。 #

五、说板书设计

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最简略的有机物—甲烷

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一、甲烷的结构—正多面体

二、甲烷的性质 #

1.地理性质 #

2.氧化反应 #

3.代替反应

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粉

笔 #

遇到不一样的自己

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