高职高专英语b级考试通过率的原因及策略

1、试论影响数学应用能力b级考试通过率的成因及策略曹雪丰【摘要】英语应用能力b级考试作为考查高专师生英文水平的一种普遍方法，但是高职高专师生英文水平不高是一个客观的事实。本文通过对法语b级考试通过率低的病因进行剖析，并在此基础上提出相应的策略。【关键词】英语b级考试通过率成因策略高职学院数学课程是每一位非德语专业师生的选修课。高职高专教育课程教学基本要求提及在高等职业教育中英语教学必须遵守“实用为主，够用为度”，课程以培养师生实际利用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。中学数学应用能力考试（

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2、testfor；简称）已成为考评高职高专高校数学教学品质的重要指标。数学应用能力b级是测量高专师生基本数学能力的一个重要标准。因此，部份师生却因为法语b级考试阻碍了自身的发展。本文就造成法语通过率低的成因进行剖析，探索提升语文b级考试成绩的途径。一、影响通过率的成因1.师生自身的诱因。（1）中学生数学基础差。因为高专师生学习数学的经历差别较大，加之数学语言区域发展的不平衡性，高专师生的英文整体水平不高，尤其是这些中学生的德语单词严重不足，对于时态的了解不结实，据说和写作能力有限，因而对日语的学习及考试形成了十分大的影响，多物理生的数学水平尚不符合高职高专俄语的教 #

3、学要求。（2）对英文学习的重要性认识不足。大部份师生在进行德语学习时尚未树立明晰的发展方向，难以清楚地认识自己，不能进行对自我的精准定位，难以树立英文学习信心等等。大部份师生因为早已习惯了被动学习，踏入高职院后缺少主动学习的动力。（3）考试心态悲观。每年就会有一些出席考试的中学生由于操作不符合考试规定而被取消，如缺课或错卡等；而各个学院的教务部委早在考试前早已把相关要求领取至各班。另外，在考试当日一直有师生不按规定及时配戴调幅音箱。这种状况似乎不是学习能力的问题，而是学习心态的问题，这些学习心态严重影响了学习的疗效。（4）考试打算不充分。德语b级考试早已开考多年，相对的题量比较稳定，试卷的难度基

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4、本上符合高职高专师生的实际能力，而法语b级考试相关内容的讲解则是到处可见，认真复习的中学生还会训练几套模拟题。因此，现实状况是部份师生未依照考试的要求，抱着侥幸心理，也有很少英语生在考试前都不了解考试的题量。2.高专俄语用书的单一性问题。高职高校现在使用的用书大都是上境外粤语学院、外语教学与研究出版社、高等教育出版社等出版社组织编撰的，其详细内容是根据高职高专数学课程教学要求来撰写的，应当说那些书在结构上和系统上都是比较缜密的。但主要指出的内容还是在单词、阅读方面，学习量过大。而高专师生的组成较为复杂，师生数学水平大都良莠不齐，并且也有师生的数学水平还不如昔青少年。为此，单一的数学用书完全没法适 #

5、应教学要求英语b级考试成绩查询，更不适宜师生的实际状况。3.数学班主任师资队伍及教学软件建设力度不足。随着高职院招生规模的不断扩大，高专的数学教学有所加重，因此高职高校内专任班主任的人数并没有提高。不可证实的是，部份班主任未能深入认识到高专数学教学的特殊性，那样会不促使中学生数学综合能力的增强。而法语b级考试测试的是中学生的数学综合能力。同时，关于日语学习的软件设施，这些学院专门设置英语教学调幅台，订购先进的数学调幅设备，满足了师生在课余学习数学的要求。师生在校园内通过使用数学调幅麦克风收听课堂教学的内容，及时学习和巩固课堂教学内容，这可以挺好地解决师生平常练习听力难的问题。客观上，因为调幅内容不够丰富，致使运用率不高，无法

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6、调动中学生的数学学习积极性。为此，强化调幅台建设，怎么充分发挥其作用？还要更多人力和财力的投入。二、提高通过率的建议1.实现分层教学。随着招生的多样化，师生个体的差别性普遍存在，在英文学习能力方面表现得尤为显著。分层教学在高职院中普遍推行。它符合因材施教的教学原则。高专俄语教学可以在因材施教的基础上，以应用能力考评为目标，坚持师生为课堂主体，实现师生分层，教学目标分层。对不同班委、不同事生的表现应制订不同的教学计划，且教学内容的难易程度也应与师生层次相符。2.开办培养中学生自主学习能力的英文网路课程。学院开办网路必修课程，既丰富了师生的业余生活，又能使师生接受到人文知识。其实极少牵涉与数学有关的课 #

7、程。为造就中学生学习数学的良好气氛，可以考虑在网路课程中提高数学的内容，选择有代表性的数学课程来迸发师生的日语学习的兴趣，使师生在学习过程中收获相应的数学知识。英文网路课程并且师生的学习更有针对性，更重要的是它们可以从学习中获取一定的成果英语b级考试成绩查询，调动她们学习英语的积极性。这么一来，将会对法语b级考试起到较大的推动作用。3.加强师生数学基础。英文学习是一项系统性安装工程，班主任要在教学过程中把考试的知识点和教学内容有机地结合，要在教学中关注师生的语音声调、词汇、句型、语法等基础知识，帮助和要求师生奠定语言基础，以阶段检测的手段及时检测学习成果，及时发觉和填补不足。分模块练习，提升师生的听力能力、阅读能力、翻译

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8、能力、写作能力。4.做好考前备考。考前的合理备考对于增加英文b级考试的通过率有积极的作用。通过考前备考的认真打算，加深师生对法语知识的回顾和巩固，提供师生的日语学习能力。教師可以有计划的进行知识的串讲，适时进行时态知识和语法的回顾。同时，结合学期初制订的讲课计划指出考试考点，做好教学突破以及教学方法和技巧创新工作。德语b级考试早已是德语教学中必不可少的一个重要组成部份，它是客观测试中学生数学学习疗效的考试机制。通过考试对师生进行科学的统计剖析，帮助师生在有限的时间里有目的的做好打算，实现难点突破，转换自身的压力为动力，进而提高中学生的数学综合能力。参考文献：1高职高专教育数学课程教学基本要求（试行）m.上海：高等教育出版社，2000.-全文完- #