2023下半年教师资格证考试《综合素质》备考指导

《同级混和运算》评课稿

说课是指评者对照课堂教学目标，对班主任和师生在课堂教学中的活动以及由此所造成的变化进行价值的判别。以下是小编为你们整理的《同级混和运算》评课稿，希望对你们有所帮助。 #

我觉得这节课有以下这种特征： #

1.注重情景创设，迸发师生的学习兴趣。 #

“数学始于生活”。王同学在课堂上重现了师生熟悉的生活情景,从语境中自然地提出语文问题，把解决实际问题与估算教学密切结合，使师生感受物理与生活的联系，有促使迸发师生的学习兴趣，也方便师生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。而情景的创设更能增进师生对运算次序的理解。 #

2.借助生活经验脱式计算的格式怎么写，突出算理，分清运算次序

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英语课是具象的，有时并且是无聊的，尤其是估算课。为了迸发师生兴趣，课堂上王同学重现了师生熟悉的生活情景，从中自然地提出英语问题，在师生列举分步式子的基础上，引导把两个一步估算的式子合成综合式子，使师生感受综合式子的含意，并按照人数之间的关系尝试估算，理解运算的次序；坚持让师生在列举式子后谈谈先算哪些后算哪些，重视了思维的叙述，给师生留有探讨的空间和时间，那样师生参与的时间就多，师生发表的观点就多，师生的自信心得到了满足。 #

3.灵活用好练习题。 #

在练习题中设计了说运算次序，估算，解决问题和给小马虎填空几中类别，按照师生中出现的典型错误选定，问题从师生中来，让师生自己解决，师生即能纠正自己的错误，又能感受到帮助别人解决问题的乐趣，养成认真仔细的好习惯。 #

4.注重对错误的确诊及矫治 #

教学中王同学注重学法指导，尤其是充分运用师生的错误资源，进行辨析。如：王同学能够把书中练习题与师生脱式估算的错误资源精妙地撷取在一起，让师生在对错误资源的交流、比较、反思中，对运算次序和抒写格式签署共识。这些经历除了符合师生的认知特征，但是师生对运算次序和抒写格式的理解也愈发深刻了。

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一点建议：

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1.在低初三的英语课堂上，如能悉心设计相关练习溶于一些有趣的英语游戏中，那样课堂氛围会变得愈加活跃些，这也会对我们的教学起到巨大的疗效。

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2.教学中合理安排时间，防止前松后紧，要加强练习的量，通过有层次、有斜度的练习，逐步理解算理，把握运算次序。 #

拓展：《同级混和运算》教学反省 #

近期执教完了第五单元《混合运算》的第一课时：《同级混和运算》，本课的重点是理解综合式子的概念以及脱式估算的格式抒写。

我的`基本方法是：

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一、复习旧知。出具了之前学习过的4个综合式子来说估算次序脱式计算的格式怎么写，再进行估算。采取的方式是：指名生说次序并估算。

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二、新授（出具例1）。 #

（1）让师生读题，说求哪些？再自己尝试列式估算。 #

（2）展示师生的列式，并请生说一说为何如此算？ #

（3）出具分步式子和综合式子，说一说式子的意思。问：综合式子的估算次序是如何样的？引出：在没有括弧的算是里，只有乘法、减法运算时，要按从左到右的次序估算。 #

（4）教学脱式估算的抒写格式，边讲解边写。 #

（5）生跟随笔记本用左手再抒写一次脱式估算的格式。

（6）出一题加减混和的综合式子让师生用脱式估算格式抒写并估算（此生板演）。 #

（6）展示师生作业，强调错误的问题并纠正。 #

（7）出具一题乘除混和的式子让师生尝试练习，想一想先算哪些？再算哪些？脱式估算格式如何抒写？（此生板演）展示师生作业，强调错误的问题并纠正。 #

（8）投影加减综合式子和乘除综合式子，引出：在没有括弧的式子里，只有加、减法或只有乘、除法运算时，都要按从左向右的次序估算。 #

三、巩固练习。

（1）书上P47页做一做。

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（2）出具判定题，让师生观察对不对？不对的，错在那里？试着改一改。 #

经过和名师的交流，强调：

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1、本节课的重点是学习脱式估算的抒写和理解综合式子的概念。其例子1的列式练习早已包含了让师生体验综合式子的运算次序了，因此一开始的备考旧知的4个综合式子可以省略。 #

2、对于例1的情景图的探讨也可以省略，由于师生早已通过读题晓得了主要信息，可直接让师生列式，在列式估算的过程学生就是在理解题意。展示分步式子的时侯，后边的过程算出的是哪些？可以出具一下“还剩下的人”，帮助师生更好的理解式子的含意。 #

3、书写脱式估算时，可以让师生仔细观察如何写的？用综合式子与脱式的对比，来发觉抒写的格式。最后得出：估算次序不变，也是格式不一样。那样或许比同学边讲解边写更有效。

4、在怎么规范师生抒写格式的.问题上。我们可以投影练习本的条纹，在条纹上进书法写格式的教学，那样师生能更直观的体验，接下去才会省了这些唇舌来告诫。 #

5、作业校对的方式可以多样一些，一对一的方式愈加单调，可以让师生彼此评一评等。 #

6、本节课虽然可以多实物投影师生的作业，反馈作业中出现的问题，从中学生的视角出发，最后再进行归纳小结会更好。

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原本以为自己才能掌控全局，然而事与愿违。因为后边过程讲的过多，造成时间把握的不够好，最后的填空练习没有进行，这个只是我还要注重的问题之一。反正，课堂教学要努力做到精讲多练，多实践积累经验，一点一点进步！ #

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