小学英语单词教学的五个步骤，你知道吗？

1、第PAGE4页共页2023年最新的中学数学词汇教学方式中学语文教学目的主要是培养师生的据说能力，采用读写能力，培养对英文学习的兴趣，使师生树立自信心，但作为语言学习，单词教学是起胜败作用的一个重要环节，知名语言学家威尔金斯（D.A.）说，没有时态只好传达极少的信息，没有单词则哪些也未能传达。因此师生应当把握一定量的单词，才敢开口交流，才有兴趣学习。而学校生的性格又是开朗好斗，和学生不同，它们不或许通过大量的朗诵或阅读来识记、背诵词汇，机械的、枯燥的操练反倒会适得其反，抹杀师生的学习兴趣。这就须要班主任充分发挥自己的造就性，在单词教学中设计不同方式的活 #

2、动来迸发师生的学习热情和积极性。中学数学教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。因为学校生年纪小，好玩，不愿把更多的精力花费在记短语上，所以，几乎所有的学校生一提起德语词汇，就倍感很头疼。这就要求班主任留意教学技巧，充分调动师生的学习积极性，把词汇教学贯串到娱乐之中，使师生学上去不倍感冗长、乏味，迸发它们的学习兴趣，使它们每位人的学习能够得以充分发挥。一、英语词汇教学的五个方法1、让师生仔细听词汇的读音。班主任可放录音给她们听，使师生从感官上正确地体验某个词汇的读音。2、让师生看所学词汇所代表的事物之形状。由于中学数学中，大部份词汇是表示详细的事物，具象的极少。那样班主任就可以通过 #

3、实物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的词汇展示在师生面前，使师生有一种直观感受。如学习用具、交通工具、动物等词汇，可以用实物或童车进行直观教学。象sun，moon，star等词汇，班主任可用简笔划帮助教学，既生动，又形象。3、让师生音标短语。班主任把所学词汇抒写在黑板上或卡片上，让师生音标，把握词汇是由这些字母组合而成的。4、让师生想其读音和构成。通过以上三个方法的训练，所学词汇的读音和构成已基本上在中学生脑部中产生。这时要求师生想一想所学词汇读音和字母组合，主要是加深印象，让师生记牢。5.让师生说出和写出词汇，目的是检测师生的把握状况。班主任掏出实物或卡片，要求师生正确音标下来，并能在 #

4、三线本上写下来。5、“随机可见”设计新课标观念要求合理运用和积极开发课程资源，给师生提供紧贴师生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极运用音像、电视、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用数学的渠道。据此，在词汇教学中我们进行了“随机可见”设计。一是我校为寄宿制小学，中学生基本以校为家，因此我们运用这一优势把课室、寝室、板报、墙壁、花坛等地方均用英文词汇、短语或词组布置，像，，door，TV，radio，wall，desk，box，，bed，stool，floor，，，tree，，t #

5、ap等词，还借助活动小黑板挂在显眼处，每周一词，如COOL！！SARS！等，无论中学生走到校园的那个角落，都有英文词汇展现在眼前，天长日久学排便能把这种词汇地记忆于脑海中。二是布置师生回家用小纸片写中单词贴在衣柜或家电等地方，如，，shelf，chair，table，，等，那样师生的生活中时时有词汇，处处有词汇。三是建议玩儿笔记本的师生从网上下载“记短语赛事游戏”，投其所好，事实证明，疗效相当不错。以上方法，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新词组的教学。二、教词汇与做游戏相结合，寓词汇教学于 #

6、娱乐之中只是凭以上五个方法的训练教学还不够，由于他们容易使师生形成疲劳感，会使师生倍感厌恶，课堂教学氛围压抑2023年学英语单词视频，不促使增加中学生学习的积极性。然后，我在教词汇时，采用游戏，主要是测师生的记忆力怎么。要求每位中学生自制一朵大红花。班主任教每位词汇都只用3分钟，那就是让师生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。之后就听写所学词汇，看谁的记忆力强。班主任备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己掏出大红花戴在头上。有时班主任还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再从新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。那样，调动了师生学习的积极性。个个都当好 #

7、“记忆力强者”。有的朋友因记忆力较好，就在班主任教新词组前提前预习，做到笨鸟先飞。然后全班记忆词汇的能力有了很大的增强。下边是我在一个班做的试验结果。三年级刚学英文时，全班58人，教一个新词组，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了三年级，同样教一个新词组，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。由此可见，把竞争模式引进课堂，迸发了师生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的疗效。三、注意关心差生，对它们加以某些补习每天词汇检测结果，必定会形成某些“记 #

8、忆力弱者”，它们会有种恐惧感。班主任应正面引导，对她们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的朋友多多帮助差生，使差生感遭到周围的学生没有瞧不起她们，而是在关心她们，让她们再次树立起学好法语的信心。那样全班就产生了一个你追我赶、互帮互学的良好的数学学习气氛。其实2023年学英语单词视频，在任务型教学观念下的词汇教学活动设计中，我们需要考虑到以下留意事项：一是活动设计要以全体师生都可参与为目标；二是活动设计方式要多元化，但要掌握好分寸，“多而不乱”；三是活动设计要具备可控性，“活而有序”；四是活动设计要开放、新颖、高效、操作性强。其实，任务型教学方式下的词汇教学设计面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，把师生从词汇的死记硬背中解脱下来，在班主任的引导下，师生通过观察、发现、归纳等方法，把握语言规律，产生有效的学习词汇策略，发展师生的思维和想像力，为学习整体语言夯实了坚固的基础。 #