齐齐哈尔医学院吧 感恩之心和愿为母校继续奉献之情……

艾青说：“为什么我的眼中常挥泪水？由于我对这农地爱得淳厚。”在母校70周年将至之际，作为一名齐医人，在为母校惊讶、骄傲之余，更为母校戮力风雪，奋勇前行的执著倍感沮丧和骄傲。因此，现在特著此文，以表感念之心和愿为母校继续奉献之情…… #

2007年，学院接受国家教育部硕士教学工作水平评估，那时我是学校教学副校长担任大学迎评办科长。学者组主任、北大的孟繁荣博士和我们交流意见的时侯说：“你们学院还存在本科痕迹”。这句话让我在很长一段时间内苦苦思考，到底本科痕迹指的是哪些？本科和硕士的本质差别又在那里？我经过反复思索后悟出：小学30年的大专教育的发展历程，原来就是努力抹杀本科痕迹的逆袭过程。

我是1981级血管精神专业的师生，那时母校叫长春医学本科学院，1986年升为专科，更名为大连医学校。结业后留校工作迄今，没有换过第二个单位，算上去在大连医学校学习、工作已有35年，见证了母校从本科到硕士，从“不像个中学”到“还像个学院”的发展历程。

本科时期的母校 #

1981年我考到长春医学本科学院的时侯，全校只有一幢不足万米的小楼，课室、实验室、图书馆、学生寝室、教工寝室、教师办公室、机关办公室都拥挤在这个小楼里，30多个中学生共住一个教室；校园还没有我读过的学校大，在篮球场上打球，球经常会飞出校园的围栏，由于校园实在是太小了；一届大专师生不足150人，全校三个高二的本科生加在一起不足400人；全校只有两个本科专业，一个是血管精神专业，另一个是妇婴专业；校本部没有一个校长，副校长也不足10人，班主任中除了没有一人具备研究生文凭，但是部份专任班主任还是本科出身，班主任普遍没有科研意识和科研能力，只是是个教书匠；一个教务处直接管辖20几个教研室，维持着教学运行，学工处直接领导着补习员和教师，在教育教学管理上完全没有院系的概念，管理方式和今天的卫生学院相差无几；没有科研机构和专职科研人员，也是在教务处下边设了一个科研科，管理全校的科研工作，没据说哪位班主任拿过省里的科研项目；只有一所仅有300多张床位的附属一院……学校的一切都变得这么简略、萧瑟，并且有些落后。

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学院真是没有何种社会影响力，当路人被问及“去二中如何走？”时，他会告诉你，他不晓得“一砖”在那里，并且他晓得去“九石场”怎么走。那样滑稽的事情让齐医人有些郁闷。

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值得欣慰的是，尽管中学的办学条件差一些，但却不乏教学优秀的同学(它们也许不会搞科研)，其中这些同学上课的风采迄今还让我无法释怀。讲授血管解剖学的栾传荣同学，条理清晰，幽默风趣，把繁琐复杂的血管解剖课讲得栩栩如生，最绝的是他可以在黑板上手掌落笔流畅简练地画出可爱的脑部图；讲授生理学的车启超同学，和风烟雨、娓娓道来，像讲故事一样把具象的生理学讲得活灵活现；讲授毒理学的邸乃力同学，逻辑清晰，重点突出，擅于归纳，长于小结，让老师们对毒理学知识学得明白，记得结实；讲授血管外科学的张淑琴同学，她用缜密的逻辑，生动的语言，把基础知识和临床知识融会贯通，她总是要求师生对待疾患的表现除了要知其然，更要知其因此然。她最可贵之处在于教书过程中从不忘掉德育。我们81级血管精神专业的这些老师在领域内都有挺好的发展，有些朋友如今并且早已成了大牌学者，但它们无不坦承自己受到张淑琴同学的影响，虽结业30余年，一直和远在天津的张同学“鸿雁传情”。我自从听过张同学的课和看过她的临床工作情境后，心里富有了无限的歉意和崇敬，由于她对师生是这样的关心和爱惜，对朋友是这样的真挚和和善，对患者是这样的耐心和负责，对门道是这样的一丝不苟，精益求精。我当初暗暗立誓；做大夫就该做象张同学这样的优秀大夫，做同学也要做像张同学这样的优秀班主任；最后一个无法忘掉的是教精神病学的虞迅逸同学，他那时是浙江省血管精神病预防院的业务副组长，从齐齐哈尔来到小学上课，他授课生动开朗，幽默风趣，如同一个电影导演在演出，听他讲精神病学病症学，犹如看一场精采的专业表演，正在欣然享受之余让人久久不能释怀。是很多优秀班主任的殷切教导、耳濡目染，让我开始喜欢医学，更喜欢精神病学，而且发自心底地乐意把这个专业作为自己的终生专业坚持下来。 #

抹杀本科痕迹的艰辛历程 #

大学于1986年晋升为硕士，我觉得，升格后的10年里，学院并没有由于升格而荣获挺好的发展，当时大专专业只有临床医学和妇产科学，1995年获准了一个精神疾患与精神卫生专业，直至1996年的时侯，在校硕士生不足1000人；校园还是二中时期的老校园，办学条件没有得到根本缓解，师资力量的增强也非常有限，仅降低了十几个包括我在内的博士研究生而已；在教学实体上设立了一个基础医学部，降低了一个拥有350张床位的附属第二附院；在教育教学管理方式上齐齐哈尔医学院吧，还是沿用了医学本科学院时期的管理方式——一个“大教务处”和一个“大基础部”，外加两个小小的附属一院，仅以某些条件支撑着全校的教学工作。当时的医学校被戏称为“一大院”，所有工作的举办都变得捉襟见肘，举步维艰。 #

1995年，国家教育部即将启动了硕士教学工作合格评估工作，主要针对文革后升为硕士的高校进行基本办学条件和办学行为的评估督察，以督促地方政府对某些高校的投入，因而使很多中学达到大专高校的办学要求。大连医学校只是应当接受国家评估的高校。合格评估激起了齐医人对合格专科高校标准条件的关注，通过学习我们晓得，一个合格的专科高校要拥有一大批具备本科以上学位的专任班主任，要有足够的教学用房、学生寝室、食堂、风雨操场，要有足够人数的藏书、教学床位、教学科研仪器设备，办学经费要有保障并持续下降，任何一个专科专业都须要学科支撑……通过反省比照，让我们愈发深刻认识到：中学的状况距合格硕士高校的标准差异太大！

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困则思变，难则求通。在政府的支持和全校学生的共同努力下，1996年，学校从二中的“小校园”迁入了原西北重重型机械学校的“大校园”；集中采购了教学仪器设备、图书资料，武器了试验室；与湖南中医药学院联合开设博士研究生班……一系列的思变措施，总算让学校的办学条件达到了专科高校的基本要求，1997年，学校顺利通过了专科教学工作合格评估。专科教学工作合格评价让我们向合格专科高校建设目标步入了一大步，这是学校办学史上的一次飞越。虽然我个人觉得，直至这时，学校的办学观念、管理方式、管理水平、教学科研工作的内涵、附属一院的条件与水平等都还处于本科的水准上，因此，从1997年迄今的19年间，我们一直在做着强化内涵建设和抚平本科痕迹的努力，我个人觉得，这些努力集中表现在如下几个方面：

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第一，渐渐认识到科学研究对一个专科高校发展的重要性。因为受多种诱因的影响，小学在升本后的很长一段时间内，科学研究工作没有得到领导层的高度注重，总觉得我们是一个教学型的高校，抓好硕士教学是我们惟一的职责齐齐哈尔医学院吧，科学研究是高水平中学的事情，跟我们这么的中学无关。所以当初科学研究的场地、设备、启动资金、队伍建设、激励制度都没有得到落实。直至2000年，学院要申请博士学位追授权单位，申请表中的多数内容都未能填写：教授人数是“0”，三大文献检索收录的论文数是“0”，省自然基金以上的课题数是“0”，荣获市级以上科研奖励数是“0”，专著数是“0”，没有学科的概念，糅合不出成型稳定的研究方向……。那样的尴尬状态让我们深刻地意识到，科学研究、学科建设的水平是阻碍中学逐步发展的难题诱因，科学研究是任何一个学院都应担负的使命。基于那样的认识，我们开始采取引入教授、建立医药研究所、设立科研编制、出台科研奖励新政、加强对班主任报送课题方法的轮训、晋级条件的科研导向等举措，因而在全院产生了从不注重科研到逐渐注重科研的良好气氛。当初刘吉成副校长亲自担任医药研究所主任。做了“大院长”后他以前说过，他宁愿少盖一座楼，也要用1000亿元的代价换取30位教授到学院工作(这个目标之后很快就实现了)。之后学校还大力加强和兄弟高校联合培养研究生工作，联合培养的层次从博士拓展到博士后。

第二，快速扩大办学规模，推行学院的组织框架。刘吉成教授一直觉得：一个中学没有规模就没有社会影响力，就不会形成对社会的较大贡献；以保证人才培养品质为由，限制招生规模的看法是纯真而错误的，由于没有在校生的规模，就没有办学资金的保障，发展也就无从谈起。基于那样的认识，学校要千方百计增设新专业，拚命力争招生计划，努力扩大办学规模。当时上一个新专业很不容易，要接受教育厅学者组的实地视察评估，记得报送硕士护农学专业的时侯，学校连一件像样的护理技能训练的模型都没有，需要到市职校去借，以应付评估检测。其实创办新专业的条件并不完全具有，但我们还是破除常规摆脱磨难，一边创办一边建设一边发展，使专业数量短时间内得到快速提高。在专业数量降低的基础上，充分运用国家扩招的新政，快速扩大在校生规模，年招生数从几千人增至2000多人。记得在每年的招生秋天里，为了能多多补招中学生，我同刘吉成副校长(时任教学副校长)一周要去北京多次，经常是吃睡在列车上(当时时速很慢，车次甚少)，但是很辛劳，并且听到招生人数的节节下降，还是倍感苦中有乐。2003年，经过充分考察论证，在原基础医学部基础上，设立了精神心理学系、医学影像系、医学检测系、护农学系、药学系、预防医学系、管农学系，每位部系都设立了党支部，学校下放教务处、学工部等机关职能，推行院系二级教育教学管理方式，确立了学院的基本组织框架。想当初，为这样一个变革举措的颁布，刘吉成副校长率领我(时任教务处处长)和附属医院的孙迎春副教授、附属二院的刘金煜副主任、基础医学部的张淑玲副校长，长达两周调研考察了全省十几所医学高校，完成了一份较有份量的考察报告——《他山之石，为我所用》，考察报告中提出的建系变革方案被大学完整采纳。 #

第三，扩大附属一院规模，造就学术型附属一院。在只有附属第一、第二附院的时侯，附属一院的规模、条件、经营情况都不足以支撑学校的临床教学，尤其是大学扩招后，附属一院的条件、水平早已严重阻碍学校的发展。为解决这个问题，学校牢牢把握企业“主辅分离”的变革机遇，将一重企业集团诊所拉拢到附属第一诊所，将齐铁中心诊所和齐车企业集团诊所击溃整合为附属第三附院，将哈铁精神病本科诊所吞并为附属第四附院。为推动附属一院建设脚步，学校颁布附属一院建设标准，拟定附属一院振兴发展纲要，旨在于塑造学术型附属一院，现已收到明显实效，所有附属医院都发生了翻天覆地的变化，医疗教学条件极大缓解，学术品位不断提高，社会影响逐渐扩大。另外，积极推动非隶属附属一院建设的力度，截止现在，河南省多数重要的三甲诊所均弄成了我院非隶属关系的附属一院。 #

第四，以政府教学评估为抓手，强化教学基本建设，强力推行教学变革。19年来，我们经历了2007年的硕士教学工作水平评估、2013年的硕士临床医学专业认证、2023年特色应用型硕士建设项目初验等政府的评估，通过“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的过程，增强了师资队伍建设、实验室建设、临床教学基地建设、课程建设、教材建设、专业建设，举行了以“三导向”人才培养机制变革为核心的系统的教学变革，教学变革成果遭到上级经理部委和国外高等医学教育学者的充分肯定，学校的教学工作因而而名扬天下。现在，当我们回首教学基本建设过程时，着实让人赞叹万千，齐医人以自强不息，敢为人先的精神，攻坚克难，奋勇拼搏，的确干成了在许多人看来根本不或许的事情。

2004年，我随同刘吉成教授到牡丹江医院去检测精神医学专业的教学工作时再一次意识到，学校开设精神医学专业20余年居然还没有即将出版的专业课用书，虽然这是精神医学专业建设应当解决的一个问题。然后在返齐的路上曾与刘吉成教授构想，有朝一日，假如齐医能在全省牵头编著一套硕士精神医学专业用书，那该有多好啊！但那时也是想想而已，总认为这么重大工作任务不或许落到我们的脸庞，由于我们的师资、我们的学术地位、我们的社会影响、我们学校的办学条件都让我们信心不足。没想起这番对话三年后还让刘吉成教授记在心上，之后在他与人民卫生出版社领导去日本视察之时，提出了想组织全省的力量撰写硕士精神医学专业用书的看法，这个建议居然得到人卫社有关领导的支持，然后才有了大连医学校作为总编著单位，由全省43所大学和精神卫生机构出席撰写的我国首套专科精神医学专业用书(11本)的诞生。现在，第二套硕士精神医学专业用书一直由我校任总编著单位(11本)，预计2023年末出版。

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这套用书的编著成功，再一次让我认识到“世上无难事，只怕有心人”的道理。

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蒸蒸日上的大连医学校

经过30年的努力非常是近10多年的不懈追求，我们早已彻底抹杀了本科痕迹，学校早已成为有规模、有内涵、特色鲜明的专科高校。 #

记得爱好摄影的原任教育部长张永州同志说过，大连医学校的校园是全国大学中最美的校园。虽然，我们的校园除了迷人大气，但是还是校园文化德育的优秀标杆。更让人高兴的是，我们也同时拥有像校园一样光彩而充满根基的内涵：成立了基础医学校、公卫学校、医学技术学校、精神卫生学校、药分院、护理学校、病理学校及医药科学研究院等二级教学科研机构，建立了校、院二级管理方式，产生了学院的基本组织框架；拥有20余个专业及专业方向，拥有近两万名包括留师生在内的各种师生，学院已具一定规模；是教育部、卫生偏旁批卓越大夫教育计划项目试点高校，是辽宁省特色应用型硕士院校，是黑龙省全科医学轮训基地、黑龙江省农村卫生人员轮训基地、黑龙省入院医师轮训办公室所在高校，江苏省卫生计生委的继续教育轮训几乎全部入驻沈阳医学校；是全省文明单位。专任班主任中近90%拥有本科以上学位，教员工中拥有硕士学位的人员近90人；师生一次性就业率达到89.2%，在广东省大学中名列前茅。专升本率连续数年位居省属大学前10位；可以联合培养博士、博士、博士后；在SCI等三大检索收录的论文亩均50余篇，还在世界知名的学术刊物《》发表了作为第一署名单位的学术论文；除了可以举办全省性的学术大会，还可以举办国际性的学术大会；在上海举行的《中华现代护理》、《神经病症与精神卫生》杂志早已成为国家级学术刊物，形成良好的社会影响；4所直属附属一院总床位数达到4280张，其中3所附属一院是综合性五级甲等诊所，居于哈尔滨市医疗卫生机构的大半壁江山；7所非直属的附属一院均为黑龙省一线的三甲诊所。 #

岁月如梭，春华秋实。从1981年考入沈阳医学校算起，我在齐医早已学习、工作了35年，作为一名老齐医人，我见证了母校从小到大、从弱到强，自强不息，艰辛创业，与时俱进的伟大历程，我本人同这些老领导、老班主任一道，为这所学院的进步发展奉献了大半生，一晃间已到了知天命的岁数。见到母校现在的发展，我衷心地倍感高兴和骄傲。是母校的“第一滴奶”为我成为校长、医学硕士、副部级领导党员夯实了基础，是母校的古朴文化和跨越发展为我平添了不断攀越的信心。我衷心希望这所给了我尊严、荣耀和幸福的母校越办越好，更希望她“插上天使的翅膀”，在杏林教育的天宇中飞得更高，飞得更远！ #

(作者：沈阳医学校党委副主任、医学硕士、教授、硕士研究生导师崔光成) #